部编小学语文下册一年级《古诗两首》

=[[[[[[[[[[[[[12、古诗两首人教版·一年级下册教学目标1.认识7个生字，“首、采、无、树、爱、尖、角”。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3.理解诗意，体会诗的意境。（难点）第一课时看动画喽一起来欣赏<古诗池上>吧！全屏放映状态才可以点击在线观看

池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。初读课文

池上

（唐）白居易

chēngtǐng小娃撑小艇，偷采白莲回。

zōng不解藏踪迹，

píng浮萍一道开。学习生字píngtǐngchēngzōng萍艇撑踪（浮萍）（小艇）（支撑）（失踪）我会写字词学习首shǒushǒushì首饰shǒu

xiān首先造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。笔顺：采cǎi

cǎizhāi采摘cǎijí采集造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。笔顺：学习生字采cǎi笔顺：我会认踪zōnɡ踪迹迹jì痕迹浮fú漂浮萍pínɡ浮萍初读课文

池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。作者简介作家名片：白居易（772—846），字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。知识备查白莲白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。浮萍叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。初读课文

池上

（唐）白居易

小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。认识人物通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？想一想

“小娃撑小艇，偷采白莲回”娃：男孩儿或女孩儿撑：撑船，用桨使船前进艇：船白莲：白色的莲花回：回来句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。想一想1、如果你是那个小娃，你“偷采”了白莲后是什么心情呢？2、“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，而我们的大诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢？偷的解释：1.窃取，趁人不知时拿人东西2.行动瞒着人3.抽出时间4.苟且迎合别人的意思以求容身（如：苟且偷生）偷采白莲回中的偷是什么意思呢？（）小娃撑小艇，偷采白莲回。

动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。撑采想一想

“不解藏踪迹，浮萍一道开”

解：知道，懂得一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。开：分开句意：他还不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划船的踪迹。想一想1、读懂了什么：理解词语和诗意2、看到浮萍开了，你会怎么想？3、小娃想到这些了吗？为什么？4、你觉得这是怎样的小娃？结构梳理池上天真无邪淳朴可爱偷采而归小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露行迹主旨概括《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。板书设计

池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。课时作业一、我会读小娃小艇白莲踪迹浮萍二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。第二课时新课导入大家一起来欣赏古诗《小池》全屏放映状态才可以点击在线观看想一想：小池美吗？美在哪里？作者简介作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。学习生字wúshùàijiānjiǎo无树爱尖角学习生字无树爱尖角无wúwúbiān

wú

jì无边无际wú

shēnɡ无声造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。笔顺：树shùshùyè树叶shù

mù树木造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。笔顺：爱àiài

bú

shì

shǒu爱不释手ài

hào爱好造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。笔顺：尖jiān

jiānlì尖利dāojiān刀尖造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。笔顺：角jiǎo

jiǎoluò角落lù

jiǎo鹿角造句：院子的一个角落长着一棵桃树。笔顺：泉quán喷泉流liú流水柔róu柔软荷hé荷花露lù露珠多音字角jiǎo（角度）jué（角色）说一说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。想一想：“泉眼、晴柔”泉眼：泉水涌出的那个口子晴：晴天；柔：柔和泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？说一说你看到了下面有什么？诗中是怎么写的？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。这两句诗主要描写了什么？想一想：

初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？结构梳理小池生动有趣生机勃勃池旁泉眼——惜树荫——爱小荷——露蜻蜓——立池内联想所见主旨概括《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。拓展延伸晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

sì

sònɡ

lín

zǐ

fānɡsònɡyánɡ

wàn

lǐ毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。bì

jìnɡ

xī

hú

liù

yuè

zhōnɡ

fēnɡ

ɡuānɡ

bù

yǔ

sì

shí

tónɡjiē

tiān

lián

yè

wú

qiónɡ

bì

yìnɡ

rì

hé

huā

bié

yànɡ

hónɡ【译文】六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下