《9的组成》说课稿

《9的构成》说课稿高峰乡果纳小学王兴荣一、说教材。9的构成是《新编学前班小朋友用书—数学》学习课程下册第31页的内容。掌握9的构成是进行9的加减运算的基础。教材根据幼儿对直观形象、生动活泼的图片感爱好的特点，结合学生的生活实际，选择了十组木珠，根据木珠颜色的变化规律，涂色并在右边空格中做好统计，使幼儿根据图片能直观的、快速的掌握9的构成，体验学习数学的愉快，培养幼儿对数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分教育内容与规定中科学教育目的：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。二、说学习目的。1、知识目的:通过活动掌握9的构成,懂得把9分成两份有8种不同分法,学会按序分合。2、能力目的：培养幼儿动手操作、与同窗合作的能力。3、情感态度价值观目的：激发幼儿学习数学的爱好，培养幼儿爱数学的情感；体验与同窗合作学习的愉快，培养与人合作的品质。三、说重、难点。1、重点：通过活动掌握9的构成。2、难点：将数字9按序分合。四、说教法。本节课学生是学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者，重视学生主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考、掌握数学知识，在活动中谋求到发展。五、说学法（学情）。1、幼儿对直观形象的动画比较感爱好，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、体现欲强是幼儿另一明显特点。数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多个感官参加学习活动。2、在前面已经了学习2～8的构成，因此幼儿已含有一定的知识基础、动手操作能力、语言体现能力、观察能力，学习9的构成应教轻松。六、说教学过程。（一）激趣导入：爱好是幼儿主动主动参加数学活动的源动力。要让幼儿体验数学学习的愉快、掌握数学知识，首先必须激发学生的学习爱好。为此，我根据幼儿的身心发展特点，结合幼儿生活实际，设计了“请小企鹅来为大家唱歌，但大家必须学会9的构成”这样一种含有趣味性、挑战性、符合幼儿年纪特点的情景，（这一情景始终贯穿这节课的始终）使幼儿一开始就保持一种主动向上的精神状态，为背面的学习打下基础。（二）引导学生探究新知。1、和幼儿做拍手游戏。老师说一种数，幼儿说一种数，老师说的数和幼儿说的数构成7或8或6····设计这一环节，一是为了复习1~8的构成，为背面学习9的构成奠定基础；二是为了提高幼儿的学习爱好。2、看一看、说一说、填一填：本环节我根据前面所设情景，结合幼儿喜欢直观形象的特点设计了四张动物图片（今天要来的客人），首先让幼儿认真观察图片，然后让幼儿将客人一种一种的介绍给大家，这样既能够培养幼儿的观察能力、语言体现能力，也有助于让幼儿顺利填写9的分和式，比较直观地掌握9的构成。3、摆一摆、填一填、我能行：幼儿两人一组，将9根小棒分成两堆，看一看一共有几个分法，一人分，一人记，让幼儿在合作中感受合作学习的愉快，在合作学习中突破难点：将9按序分和，培养幼儿与人合作的品质，提高幼儿自主探究的能力。4、观赏歌曲《幸福拍手歌》：学前班的孩子年纪小，很难将注意力长时间集中在某一件事上，因此在这里设计了这样一种环节，让幼儿缓和一下疲劳，再者也能够调节幼儿的情绪，让他们体验成功的感受。（由于这是他们努力得来的奖赏）（三）练习巩固。1、指导幼儿完毕小朋友用书31页的内容。2、在方格里填上适宜的数字。（填分和式，用比赛的形式，以激发幼儿的爱好，促使幼儿主动思考。）3、猜一猜，我最棒。幼儿年纪小，对游戏情有独钟，通过游戏既能够让幼儿保持良好的学习状态，还能够促使幼儿主动的思考，以达成巩固新知的目的。（四）、归纳小结。师：今天我们不仅听到了小企鹅优美动听的歌声，