《兰兰过桥》教案设计

《兰兰过桥》教案设计

一、教学目标

1.认识“梁”“程”等12个生字，会写“兰”“各”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造

欲。

二、教学重点、难点

教学重点：学习生字新词。

教学难点：激发学生勇于创新的愿望。

三、教学工具

多媒体

四、教学过程

1、谈话导入

(1)同学们，你们见过桥吗？你们见过的桥是什么样子的？把你

最喜欢的桥用一两句话介绍给大家听。(指名说)

(2)现在，老师要带着大家一同乘上特快列车到我们祖国以及世

界各地区欣赏各式各样的桥，请你仔细观看，你都看到了哪些种类的

桥呢？你看。(播放图片)

(3)师：刚才，你都欣赏了什么桥呢？

(学生自由发言)

是啊，从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，

随着科学技术的发展，造桥的材料和建桥的方法也在不断的变化着，

使桥有了更多的功能，变得更加坚固和美观。

(4)那么你们知道设计开发桥的专家叫什么吗？

(出示：桥梁工程师，随机认识生字“梁”“程”。注意“梁”

的偏旁，“程”的读音。)

今天，我们课文的主人公兰兰，她的爷爷就是一位桥梁工程师，

他带着兰兰过了几座与众不同的桥，想不想跟着兰兰一起去看一看

呢？

那就让我们一起把课题响亮地读一读。(出示课题)

2、初读课文，整体感知

(1)兰找过的是什么桥呢？现在就要请你带着这个问题把课文认

真地读一读，读通读顺，碰到生字可以多读几遍，并且找出问题的答

案，能完成任务吗？(学生自读)

(2)爷爷带着兰兰过的是什么桥呢？你找到答案了吗？(板书：

潜水桥塑料桥)

(3)真会开动脑筋，一定能和兰兰交上朋友。可是兰兰又给大家

一个任务，要读准生字，小朋友才能和她一起过桥，你们有信心吗？

(出示带拼音词语，小火车带读，要提醒大家注意哪些字，齐读；出

示拼音词语，开火车读，教师抽读。)

3、再度课文，理解感悟

(1)顺利过关，让我们跟着兰兰马上出发吧!

（出示画面）瞧！咱们来到了什么地方呢？（一条大河）（指名

说）这是（）的大河。

交流：在平时生活中，你能用什么办法过河呢？

兰兰用什么方法带我们过河呢？（用潜水桥）

你走过潜水桥吗？那有没有关于潜水桥的问题要请教兰兰的爷

爷呢？（学生质疑，指名说，教师整理归纳问题类型：桥的材料，桥

的样子，桥的趣味性）

（2）其实，问题的答案就在书本上，老师请一个小朋友读潜水桥

的第二至四节，其他的同学一边听，一边把你找到的答案用

“”画出来。

（3）汇报交流：听了朗读，你能当当桥梁专家，替同学们解决问

题吗？

朗读相关句子，板书“玻璃砖”，理解“结实”，为什么用“特

别结实”的玻璃砖？

（4）刚才大家你一言，我一语，都讲到了自己感兴趣的地方，现

在老师有一道填空题可以帮助你把潜水桥完整地介绍出来，你能完成

吗？

潜水桥架在,很像,是用

造的，站在桥上，还能看见呢！我觉得它真

啊！（板书：神奇）

（5）小朋友是第一次知道潜水桥，其实兰兰也是第一次过潜水桥,

所以她觉得非常惊奇，那你跟着兰兰过了潜水桥以后又有什么感觉

呢？（指名说）

那就让我们带上你的这种感觉一起来读一读第二到第四小节。

（6）学习塑料桥

①过潜水桥让我们体验到了又惊险又神奇的感觉，那么塑料桥又

有哪些非同一般的地方呢？让我们一起来看看吧！

（出示相关小节，指名读，其他小朋友听，找出塑料桥的特点。

随机板书：塑料管子。）

请你也用一个词语来概括。（板书：方便）

②塑料桥真有趣，老师也很喜欢，老师把爷爷和兰兰用塑料桥过

河的情景做成了动画，小朋友想看看吗？那咱们一起来看看爷爷是怎

么变魔术的吧！

观看动画。塑料桥的变化过程都看清楚了吗？那相信大家一定能

把塑料桥介绍给别人听，一起来介绍吧！齐读第七至九节。

（7）比较，联系实际。

①这两座桥名字不同，材料不一样，用的地方也不同，你发现它

们分别用在什么地方吗？（板书：大河里，小河上）能不能互换一下

呢？为什么？

小结：正像大家说的一样，桥梁工程师也要根据实际情况来进行

合理的设计。

②小朋友们，这两座桥是几十年前由我国著名的桥梁专家茅以升

爷爷想象出来的，并把它写成了咱们今天学的课文，其实，现在这两

座桥离我们的生活并不远。

你去过哪些和潜水桥相似的地方？（出示图片：海底隧道，老

师介绍水底已经建成的许多交通隧道）

塑料桥又和我们平时玩的什么东西差不多呢？（出示图片：漂

流艇）

（8）科技的飞速发展和科学家们的刻苦钻研，让过去的梦想离

现实越来越近了，课文里，兰兰是怎么夸爷爷的呢？（指名读，齐

读）

4、拓展创新

（1）老师相信同学们一定能成为会变魔术的桥梁专家，想一想,

你能设计出一座什么样的桥呢？（同桌交流。教师提示：名称、地

点、材料、特别之处）

（2）同学们讨论得真热烈，那现在就让我们举办一个“小博士

杯”桥梁设计比赛，请你们这些小桥梁专家来介绍一下吧！（学生

介绍）

（3）只要你们善于观察，勤于思考，一定能成为了不起的发明

家，老师期待你们能带上你们的……桥，……桥，希望你们的愿望

早日实现！

5、作业出示

布置课后延伸作业：（1）搜集关于桥的资料。（2）把自己设

计的桥画一画、写一写。

6、板书设计

32.兰兰过桥

大河里水桥玻璃砖神奇

小河上塑料桥塑料管子方便

五、教学反思

1、把握整体，大胆取舍

本篇课文篇幅较长，因而在教学中，抓住了两座桥，尤其是潜

水桥的特点设计教学。让学生抓住文本，加深理解，把握住桥的特

点，开展学习，加深朗读，让学生既能学会精读，又能学会略读，

从读的过程中获得有效的信息和独特的体验。

2、调动学生兴趣，激发探究欲望

这是一篇科普类型的文章，因此，调动学生学习课文、开展科

学探究的兴趣非常重要。在教学中，我采取了多种有效的手段，联

系学生已有的生活经验，促进学生的探究欲望，通过学生的看、听、

说、想、练，激发学生的好奇心，从而达到课文主旨的渗透。

3、抓住文本，加强理解

教学中，我始终没有弃“文”求“科”，而是紧紧抓住语文学