中班语言我们的商店开张了教案反思

中班语言我们的商店开张了教案反思1、中班语言我们的商店开张了教案反思

活动目标:

1.在玩耍中体验买卖过程。

2.尝试仿照买卖物品的对话方式。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4.理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

活动预备：

1.桌子、椅子、牌子、货物，如：纸做的水果、青菜、鱼、虾等，购物袋。

2.玩具货币。

活动过程：

一、教师和幼儿争论菜市场扮演玩耍进展的方式。--市场里要怎么布置摊位呢?东西怎么摆比较好看?

--要怎么定价?怎样才能吸引客人来买?

--小老板要怎么叫卖?摊位要怎么样保持整齐清洁?

--小老板对客人的效劳态度要如何?小客人要怎么买东西?要预备多少钱?要自备袋子吗?

二、请幼儿分组协商：

--玩买卖商品的玩耍，需要什么角色?

--谁当老板?谁当客人?

三、开展买卖玩耍。

1.请当小老板的幼儿用纸做的水果、青菜、鱼、虾等制作摊位。

2.扮演小客人的幼儿拿出环保袋，轮番进展买卖扮演活动。

四、活动完毕后，大家一起共享扮演的感觉和心得，东西可放到扮演活动区连续玩。

活动延长：

教师可预备一些叫卖的录音，供幼儿仿照。

教学反思：

根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力气的培育。

2、中班语言活动教案：小猫生病了教案(附教学反思)

活动目标：

1.认真观看图片，能依据画面的多种信息，大胆，合理的进展推想和表达。

2.感受在生病时朋友间相互关心、相互帮助的奇异情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力气。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1.幼儿已生疏过信，了解信的根本格式。

2.挂图假设干。

活动过程：

1.出示信封

师：小朋友看，这是谁的信?是谁写给小兔的信呢?

师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。

(环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来觉察这样孩子的思维简洁分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着惊异来看到底信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式开放)

2.读信三部曲。

师：我们来看看，小猫画了什么?

教师放音乐(一)教师出示信，引导幼儿观看。(见图一)师：小朋友刚刚都观看的很认真，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢?

请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么?

师：你从哪里看出来?

请个别幼儿发言(眼泪，嘴角往下)师：那你觉得小猫心里会想写什么?

师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。你可以先和旁边的小朋友说一说。

幼儿相互争论，将看懂的图用语言表达出来。

要求：幼儿完整表达三幅图。。3.争论并表达。

师：小兔收到信后，发生了什么事呢?

师：你看，小猫的好朋友在做什么?

师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的?你从哪里看出来?

师：小猫受到很多朋友的关心和照看，感到特别的欢快和幸福。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事?我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思?请你依据挨次来说说，行吗?

3.请个别幼儿来讲，鼓舞幼儿完整地表达。

(环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图表达，但，我其实是分两个层次来进展的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整表达。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我觉察这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。)4.移情表达。

师：小猫生病后得到了这么多朋友的关心疼惜，信任他确定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么?

师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。

幼儿操作师：你想怎么做呢?

师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关心和帮助别人，好吗?

活动反思：

回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：

1.看图推想策略

(1)分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一开头的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会观看画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子出示，由于孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整表达。这对孩子来说也是一次挑战。

(2)突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推想其中的情节进展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号教师可以稍加突出，比方用颜色突出，或用夸大的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会观看不同的符合以便获得正确的信息。

2.多元素感知策略

(1)音乐的自然融入我觉察这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，帮助孩子自主推想情节的进展，多元素的感知画面带来的信息。

(2)用绘画来表现有时，语言并不愿定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表达自己的想法，因此我在活动最终参与了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最终装饰在教师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关心他人。

3、中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)

活动设计背景

小班幼儿的认字力气差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。

活动目标

1.在教师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前表达。

2.情愿尝试小段文字的阅读。

3.生疏“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

教学重点、难点

1.激发想像。

2.稳固认字识字。

活动预备

1、故事相关的图片四幅，字卡假设干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣

(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)

“放学的时候，突然下雨了，假设没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿争论)

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(出示字卡“伞”)

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”

(出示字卡“顶”、“蘑菇”)

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(出示字卡“荷叶”)

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小朋友帮她想想方法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整表达，进一步感知目的字

1.教师启发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗?”

2.幼儿尝试看图表达故事。

3.幼儿表达故事时，教师适当教育目的字，以加深印象。

四、玩耍“买雨伞”，稳固目的字

供给音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)

五、尝试小段文字的阅读

1.教师启发：“刚刚小朋友自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的?”(教师边看文字边讲故事)

2.幼儿尝试阅读大图书。

六、延长活动

幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将生疏的字圈出来。

教学反思

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们制造一个秀丽干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最正确的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小朋友宠爱，同时也提高了他们的动手力气。小手也变巧了，还熬炼了他们的急躁，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我效劳的力气，为今后的生活和学习打下良好根底，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢快为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较顽皮，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓训练，使小朋友渐渐能相互帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，宠爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增加，而且自我效劳的愿望和要求日趋猛烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子……抓住这些细小的时机，既培育了他们为同伴效劳的力气，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

4、中班语言我们的商店开张了教案反思

活动目标:

1.在玩耍中体验买卖过程。

2.尝试仿照买卖物品的对话方式。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4.理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

活动预备：

1.桌子、椅子、牌子、货物，如：纸做的水果、青菜、鱼、虾等，购物袋。

2.玩具货币。

活动过程：

一、教师和幼儿争论菜市场扮演玩耍进展的方式。--市场里要怎么布置摊位呢?东西怎么摆比较好看?

--要怎么定价?怎样才能吸引客人来买?

--小老板要怎么叫卖?摊位要怎么样保持整齐清洁?

--小老板对客人的效劳态度要如何?小客人要怎么买东西?要预备多少钱?要自备袋子吗?

二、请幼儿分组协商：

--玩买卖商品的玩耍，需要什么角色?

--谁当老板?谁当客人?

三、开展买卖玩耍。

1.请当小老板的幼儿用纸做的水果、青菜、鱼、虾等制作摊位。

2.扮演小客人的幼儿拿出环保袋，轮番进展买卖扮演活动。

四、活动完毕后，大家一起共享扮演的感觉和心得，东西可放到扮演活动区连续玩。

活动延长：

教师可预备一些叫卖的录音，供幼儿仿照。

教学反思：

根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力气的培育。

5、中班语言奇异的商店教案反思

一、活动目标：

1、从小要懂得疼惜环境。

2、理解故事内容，学说故事中的对话。丰富词语：变废为宝。

二、活动预备：

1、课件。

2、语言磁带，幼儿操作材料。

三、活动过程：

1、谈话引出课题教师：(出示课件)小朋友这是什么?这些东西有用吗?大象伯伯觉得很有用，让我们来看看它到底做什么用?

2、播放课件。

提问：

(1)大象伯伯开了一家什么商店?

(2)为什么说这是一家奇异的商店?

(3)商店特地为小动物做什么的?(丰富词语：变废为宝。)

(4)教师小结。

教师：大象伯伯帮助了哪些小动物把哪些废物变成了什么珍宝呢?让我们再认真地听故事。

3、再次赏识故事，进一步理解故事内容。

(1)谁来请大象伯伯帮助?它们是怎么说的?大象伯伯帮它们做了什么礼物?

(2)大象伯伯为什么要做这不赚钱的生意，值得吗?为什么?(幼儿争论)

(3)听了大象伯伯的话，你们会怎么做?

教师：你们宠爱大象伯伯吗?让我们再认真看看、说说，大象伯伯是怎样变废为宝的?

4、教师和幼儿争论：假设你是大象伯伯，你还会把什么东西变废为宝呢?

5：总结：你们和大象伯伯一样，真能干。在生活中我们要多动脑筋把废物变成珍宝。乐观做个环保小卫士，把我们的环境变得更美。

教学反思：