部编版语文二年级教案口语交际：图书借阅公约（教案）

小学二年级语文教案系列教材小学二年级语文教案系列教材部编版口语交际：图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。学前准备教师备课参见“世纪英才好课件”。课时安排1课时一、图片导入，激发兴趣1.（课件出示图书角刚建立时整齐有序的图片及现在杂乱无章的图片）学生对比图片后发现问题。2．教师引导说，导入口语交际主题。师：同学们，这是我们班图书角的现状。许多图书被随意扔在角落。现在，就让我们一起来为它们制定几条借阅公约吧。（板书：图书借阅公约）注意：公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。二、讨论交流，梳理问题1.明确交际内容。2.结合班级图书借阅问题，同桌交流。教师在引导学生发表意见时用上“认为”“觉得”等阐述观点的提示语，力求每位学生都能找到图书借阅中出现的问题。3.互动交流，梳理借阅问题。教师鼓励每位学生都能积极发表意见，在学生交流时有意识地对积极发表意见的学生进行肯定，对不主动发言的学生给予鼓励，同时提醒学生注意避免争着发言和打断别人发言的行为。4.聚焦常见问题。（1）图书摆放凌乱。（2）图书遭损坏。（3）图书出现涂改痕迹。（4）图书丢失。（5）图书借阅没有固定时间。（6）图书管理员工作繁重。……5.明确制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题，学生交流汇报。（1）我们应该怎样借阅想看的图书？（2）借到手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书应何时归还？6.交际要求。（1）讨论时，每位同学要主动发表意见。（2）讨论时，同学们应轮流发言，不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。（3）在别人发表意见的时候，不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。如果实在需要进行补充，也必须等到别人说完以后再进行补充。（4）发言者要声音响亮，神情自然，目视听众。倾听者要认真倾听，大胆质疑。注意：“一听二说三等待”中，“一说”指主动说，“二听”指会倾听，听清他人的想法，有不同看法可以举手或用其他礼貌手势表示自己有话想说；“三等待”指等别人说完后再说。三、小组讨论，制定公约1.分小组讨论交流。（1）分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。（2）每个小组讨论想要解决的“图书借阅问题”，小组代表主动发言提出要申领的问题。（3）每个小组有明确的分工，特别是那些可采纳的意见应该有专人记录下来。金点子收集表申领的问题：组员一：意见：组员二：意见：组员三：意见：组员四：意见：2.各小组讨论交流，教师巡视指导。3.遇到有同学在发言时存在问题，教师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。4.小组汇报，大胆发言。（1）各小组汇报小组的讨论情况，有序发言。明确：等一个人说完，另一个人再说。如，组长可以带头发表意见：“我们组申领的问题是‘图书摆放凌乱’，我想到的办法是挑选班级能干的图书管理员每天进行三次整理。”组员等组长说完后，再接着说：“我想到的办法是每个人还书的时候都要有序摆放。”然后，其他组员依次发表自己的想法。教师还应引导学生评价：你觉得他们汇报时，这样说有什么好处？肯定轮流发言的重要性。（2）将有用的问题及解决办法汇集起来，再进行分类整理。（3）组间交流，巩固交际方法。四、班级展示，交流结果1.全班合作，梳理出图书借阅公约的内容。2.（课件展示公约内容）学生阅读并讨论公约的优点及待改正之处。3.学生交流后可补充相应内容，感受公约设计的合理性。4.定稿后将《图书借阅公约》公之于众，并号召全体学生践行公约。五、课堂小结，实践作业1.教师小结。小结：同学们，今天我们成功拟定了班级《图书借阅公约》，这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的意见，知道了应养成善于倾听的习惯。希望同学们今后也依