人教版一年级数学下册表格教案2023年模板

2023一堂好的职教课必需突出“力气目标“，一门好的职教课程必定有明确的任务，在教师的指导下，学生能够完成这些任务，并练出办事和解决问题的力气，练出“自学的力气“，学到“相关学问“，获得实际成果。今日我在这里整理了一些人教版一年级数学下册表格教案2023模板，我们一起来看看吧!2023模板1课题：应用题的比照教学目标把握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.正确解同意用题.教学重点把握两类应用题的数量关系.教学难点把握两类应用题的数量关系.教具学具预备投影仪、投影片、学具等.教学步骤(一)铺垫孕伏玩耍活动，创设情境.(1)启发学生依据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：甲组有86人，甲组比乙组多几人?甲组有82人，乙组有几人?乙组有62人，甲组有几人?甲组有86人，乙组比甲组少几人?(2)通过玩耍，相互议一议，你知道了什么?数量关系一样，只是问法不一样.②甲组有82人，乙组有几人?知道甲组人多，乙组人少，求少的.③乙组有62人，甲组有几人?知道甲组人多，乙组人少，求多的.留意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型.操作学具，稳固所学的数量关系.(1)用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系.(2)同桌相互沟通，知道了什么?教师巡察.并个别指导，学生操作和口述.(二)探究知演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，出例如12.小组活动.教师连续演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，学生讨论两道题的条件和所求问题.通过争论和看示意图，知道了什么?使学生明确：两道题都是红花多，黄花少.想一想：这两道题有什么一样点，有什么不同点?使学生明确：第一个条件一样;不同的是第一题的其次个条件是其次题要求的问题，第一题要求的问题是其次题的其次个条件.两题都用减法计算.独立解答.(1)填空(课本).(2)订正时，说一说是怎样想的?4.反响练习：完成“做一做”.独立填在课本上，订正时启发学生相互说一说是怎样想的?(三)全课小结师生共同总结这节课学习什么，留意什么.随堂练习8题.分组练习，组长带着同学订正.练习二十四第3题改编为接力计算.2023模板2课题：求比一个数多几的应用题教学目标通过操作使学生把握求比一个数多几的应用题的数量关系.能正确解答求比一个数多几的应用题.培育学生认真审题的力气和分析数量关系的本领.教学重点把握求比一个数多几的数量关系.教学难点把握求比一个数多几的数量关系.教具学具预备投影仪、投影片、口算卡片、学具等.教学步骤(一)铺垫孕伏1.拍手玩耍.教师拍41下，你们拍几下?(2)教师拍72下，你们拍几下?教师拍手后，留有确定时间让学生思考后再拍手.2.师：你们能告知教师是怎么算的吗?我们今日就来学习这样的求比一个数多几的数的应用题(出示课题)(二)探究知教学例7【演示动画“应用题“】.(1)指导学生操作学具.第一行摆4个圆片 ○○○○其次行摆三角形，比圆片多2个.应先摆和圆片一一对应的同样多的局部△△△△2其次行摆 个三角形△△△△△△让学生说一说是怎样摆的，使学生明确：在和圆片同样多的三角形局部再接着摆多的局部，就是三角形的个数.启发学生相互说条件，操作学具，提高操作力气，进一步理解比一个数多几的数量关系.教学例8【演示课件“比一个数多几的应用题(例8)“】.出例如8，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：黄96依据学生口述条件和问题，启发学生学生明确红花多，黄花少.(3)引导学生分析数量关系：红花比黄花多6朵，具体地说是什么意思?使学生明确：就是红花比黄花的9朵多6朵或就是红花的朵数比96(4)连续演示课件“比一个数多几的应用题(例8)“，提示投影片红花盖住的局部的纸条.使学生明确：红花的朵数就是和黄花同样多的9朵6(5)列式计算 9+6=15(朵)(6)完成答复答：红花有15朵.(7)进一步理解，帮助学生把握数量关系.使学生明确：求比一个数多见的应用题，题中的两个条件，一个量多，一个量少.多的里面有一局部和少的同样多，求多的是多少.用与少的同样多的局部(也就是少的数量)再加上比少的多的局部.反响练习.(1)“1①依据图意，口述题意.②引导学生分析数量关系.③独立列式计算.④订正时，启发学生说一说是怎样想的.(2)“2①启发学生相互议一议.②独立列式计算.③订正时，启发学生说一说是怎样想的.(三)全课小结师生共同总结：解答求比一个数多几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答.布置作业练习二十三第1、2题.草地上有4927只.有多少只白羊?鱼缸里有87条红金鱼，花金鱼比红金鱼多48条.有多少条花金鱼?板书设计探究活动猜硬币玩耍目的使学生进一步生疏求比一个数多几的数量关系.玩耍预备10玩耍过程同桌同学相互活动.一人左手握住3枚(或任意枚)硬币，右手握住5枚硬币，问：左手有3枚硬币，右手比左手多2枚，右手有几枚硬币?待另外一人答复后，再将右手开放，验证其答案是否正确.2023模板3教学目标1分=60秒.通过动手操作等丰富的学习活动，建立1秒及几秒的时间观念.通过多媒体演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性.教具钟面、多媒体计算机软硬件一套.学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等.教学过程一.导入1、(播放音频“滴答”)请小朋友认真听一听，这是什么声音?2、(演示动画“时钟”)再请小朋友认真地看一看，看到什么?3、今日这节课，我们就学习有关秒的学问.(板书课题：秒的生疏)二.课(一)钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗?请你认真观看，把看到的告知大5提示：秒针走一小格的时间是1秒.2126)这表示经过几秒?(从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告知同桌的小朋友你是怎么看的.你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指.3、(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢?(1=60从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的?4、160?(3011、1让我们再来闭上眼睛，认真听一听.钟表发出“滴答“一声所经过的时间就是1秒.2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准.先自已试一试.3、谁来试一试?谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提示他.4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒?又相差了多少?同桌的两个小朋友，相互比一比.5、刚刚哪些小朋友数得比较准，你情愿上来表演一下吗?6、小结：刚刚，我们听到钟声“滴答“就是1秒，拍下手是1秒，117、1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢.现代化工厂的.流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件.有的电3所以，你可别小看了这短短的1秒钟呀，几个1秒钟连起来就能做更多的事情啦.(三)体会几秒130秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下.2、我们寻常每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进展一次“半分钟口算竞赛“.比一比谁作对的题最多，我们将评出今日的“口算之星“.3、其实呀，做每一件事都要花确定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗?做一次深呼吸，看看用了几分钟.4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好.5、今日，我们学习了什么?通过刚刚的学习你知道了什么?有了秒针，计时就更准确了，时针.分针.秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时.(播放视频“王丽萍”)悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子2012905三.总结到现在为止，你已经生疏了哪些时间单位?四.练习1、在里填上小时.分或秒我们上一节课的时间是40夏天我们午睡的时间是40(3100192、在一些国际竞赛中，竞争就更加猛烈了.(播放视频“男子100米跑”)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面.冠亚军之间相差的10.123、下课铃声响了，请大家安静.快速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人.2023模板4课题：不退位减教学目的使学生理解笔算两位数减两位数的算理，把握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算.培育学生学问迁移的力气和口头表达力气.培育学生认真计算的良好学习习惯.教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算挨次.教学重点把握两位数减两位数的计算挨次.教具、学具预备多媒体课件、学生预备红、黄色圆片及数位表.教学过程一、复习1.70-3042-2079-685-4067-3165-365-32.想一想笔算加法时都应留意些什么?二、观看思考，探究知11.65—3= 教师说明也可以写成竖式进展笔算.(1)出示图示，使学生明确：十位上6个○表示6个十;个位上5个○表示5个一，读作65.(2653启发学生思考：3表示什么?应当从哪里去掉?引导学生明确：3表示3个一.应当从65里个位上“5个一里去掉33个.(3)说明：笔算竖式怎样写呢?要求学生在稿纸上写数字656553，也3655.写上减号和横线.就是数位对齐，与笔算加法的道理一样.(4)学生独立在书上填写.提示学生，在横式等号后面也要写上得数.22.比较例2和例1有什么一样点?有什么不同点?请学生独立操作学具，留意去掉的23应当怎样去掉?(3)学生试写竖式，教师巡察指导.提问：你在写竖式时，其中写减数中的“2”，你是怎样想的?(2656学生比照数位圆片图，进展尝试计算.集体订正，请学生说一说计算时的思维过程.3.小结计算方法.说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?三、加深理解，形成技能填空：69-27= 99-8= 70-40=对于表现优秀的学生准时鼓舞.四、全课小结，完善知.引导学生明确：笔算两位数减两位数，一样数位对齐，从个位减起.还要留意，计算时要认真，得数要写在模式等号后.板书设计两位数减两位数(不退位减)例165-3=62 例265-23=42探究活动小猫钓鱼玩耍目的稳固百以内的加减法.玩耍材料用硬纸片做成的鱼假设干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.玩耍程序用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上.每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数一样算式的鱼.2023模板5教学目标：使学生会看钟表上的半时，1.8.2生疏半时|人教课标版。培育学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点：整时与半时的区分，半时的两种写法。教具、学具预备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。教学过程：一.创设问题情境出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。提出问题。同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗?你能正确的说出钟面上的时刻吗?生：明明早晨6点就起来了。他在什么时刻吃早饭呢?这个时刻以前我们没有学过，你知道吗?生：7那么明明是在什么时刻开头读书的呢?8下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗?生：3提示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，83今日，我们一起来生疏半时。(板书)[运用多媒体动画课件创设情景，沟通旧学问之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的留意力，为学习学问打下良好的基础。]二.自主探究，合作沟通1.课件出示3时半钟面。你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。说一说，你觉察了什么?四人小组争论一下。学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。依次消灭410时半、7时半请小朋友们观看，并动手拨一拨，说一说。A.你们觉察了什么?生：我们觉察4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6，小学数学教案《1.8.2|人教课标版》。B.半时和整时分针指的位置有什么不同?生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。引导学生观看半时的写法。(争论)整时有几种表示法?想一想半时的电子表表示法应当是怎样的呢?生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。[通过动手拨一拨，观看、相互沟通，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]三.实践应用1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的生疏。完成小英的作息表。2.玩耍活动教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。同