七年级道德与法治《师生交往》

七年级道德与法治《师生交往》一、导入

同学们，我们都有自己的老师，在成长的道路上，我们离不开老师的关心和帮助。那么，我们应该怎样与老师交往呢？今天我们就一起来探讨这个问题。

二、新课学习

（一）教师工作的特点

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师的工作具有如下特点：

1、教书育人

2、肩负重任

3、甘为人梯

4、感情投入

（二）新型的师生关系

1、师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。

2、老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，也是我们的益友。

3、师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

（三）与老师交往

1、主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。

2、掌握与老师沟通的方法。

（1）从老师的角度看问题。

（2）正确对待老师的表扬和批评。

（3）原谅老师的错误。

3、培养良好的师生交往品质。

平等相待、相互促进；与老师交往，亦师亦友；礼貌待师、勿失分寸；关心老师、理解老师；注意场合、勿失分寸；知师信师、和谐相处；勤学好问、大胆质疑；我与老师的关系。

（四）师生交往新行为

1、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种师生关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，也是我们的益友。

2、在与老师的交往中，我们应有的交往行为和态度是：主动沟通，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师、勿失分寸；注意场合、勿失分寸；知师信师、和谐相处；勤学好问、大胆质疑等。只有建立良好的师生关系才能达到和谐的教学效果。

3、在与老师的交往中，要正确处理与老师发生的矛盾。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。不能采取偏激或极端的行为。

4、在与老师的交往中，要主动沟通，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师、勿失分寸；注意场合、勿失分寸；知师信师、和谐相处；勤学好问、大胆质疑等。只有建立良好的师生关系才能达到和谐的教学效果。

5、在与老师的交往中，要正确处理与老师发生的矛盾。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。不能采取偏激或极端的行为。

七年级《道德与法治》教材是针对初中一年级的学生编写的，旨在培养学生的道德观念和法治意识。该教材的编写背景是基于我国义务教育阶段的思想品德课程和法治教育课程的发展现状，以及青少年在成长过程中所面临的道德和法治问题。

七年级《道德与法治》教材的内容主要包括以下几个方面：

道德观念的培养：教材通过引导学生了解社会道德规范，培养他们的社会责任感、公正意识、诚实守信等道德品质。

法治意识的塑造：教材通过让学生了解国家法律体系，增强他们的法治意识，培养他们遵守法律、维护法律权威、依法办事的法治精神。

心理健康与成长：教材学生的心理健康与成长，通过引导学生认识自我、发展自我、应对挫折等方面，帮助他们建立积极向上的人生观和价值观。

社会实践与探索：教材通过引导学生参与社会实践，培养他们的社会参与意识和实践能力，促进他们的全面发展。

针对七年级《道德与法治》教材的特点，教师可以采取以下教学策略：

案例分析法：通过引导学生分析真实的道德和法治案例，帮助他们理解道德和法治的概念和原则，增强他们的分析和解决问题的能力。

情境模拟法：通过模拟真实的道德和法治情境，让学生扮演不同的角色，帮助他们深入理解道德和法治的要求，提高他们的实践能力和应变能力。

小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生自由发表意见和看法，帮助他们互相学习、互相启发，促进他们的思维发展和能力提升。

社会实践法：通过引导学生参与社会实践，让他们深入了解社会现实和社会问题，培养他们的社会责任感和实践能力。

七年级《道德与法治》教材是一本符合初中生发展特点的教材，它既注重培养学生的道德观念和法治意识，又学生的心理健康与成长。通过多样化的教学内容和教学策略，该教材能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的综合素质和社会适应能力。该教材也有助于推进我国的法治建设和思想道德建设。

帮助学生认识自我，了解他人，初步掌握人际关系处理的原则和方法。

帮助学生认识社会，提高社会适应能力，培养公民意识、法律意识和社会责任感。

帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高道德素质和法律素质。

认识自我：了解自己的兴趣、爱好、特长、性格、价值观等，树立正确的自我概念，建立健康的自我认同。

做自尊自信的人：帮助学生认识到自尊自信的重要性，了解自尊自信的表现，掌握维护自尊自信的方法。

学会尊重他人：帮助学生认识到尊重他人的重要性，了解尊重他人的表现，掌握维护尊重他人的方法。

学会自立：帮助学生认识到自立的重要性，了解自立的表现，掌握自立的方法。

学会自强：帮助学生认识到自强的重要性，了解自强的表现，掌握自强的方法。

拒绝不良诱惑：帮助学生认识到不良诱惑的危害，了解拒绝不良诱惑的方法，树立正确的价值观。

认识意志：帮助学生认识到意志的重要性，了解意志的表现，掌握培养意志的方法。

学会坚强：帮助学生认识到坚强的意义，了解坚强的表现，掌握坚强的方法。

学会抵抗挫折：帮助学生认识到抵抗挫折的重要性，了解抵抗挫折的方法，树立积极向上的人生态度。

法律的基本概念：帮助学生了解法律的基本概念、法律的作用和法律的适用范围。

做一个知法守法的人：帮助学生认识到知法守法的重要性，了解遵守法律的基本要求和方法。

法律案例分析：通过具体的法律案例分析，帮助学生深入理解法律知识，提高法律意识和法律素质。

课堂表现评价：根据学生的课堂回答问题、小组讨论、课堂纪律等情况进行评估。

作业评价：根据学生的作业完成情况、作业质量进行评估。

期末考试评价：通过期末考试测试学生的知识掌握程度和运用能力。

课程名称：道德与法治七年级上册第三课——交友的智慧

教师介绍本节课的主题和目标，引导学生进入学习状态。

通过展示一些与主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

让学生阅读教材中第三课的相关内容，对交友的智慧进行初步了解。

教师引导学生通过小组讨论的方式，分享自己的交友经历和心得，进一步深化对交友智慧的理解。

教师根据学生的讨论情况进行必要的引导和总结，让学生更加清晰地认识到交友的重要性。

教师根据教材内容，设计一些具有启发性的问题，引导学生进行深入思考。

通过小组讨论、案例分析等方式，让学生更好地理解交友的技巧和方法。

教师对学生的讨论和思考进行点评和总结，进一步强化学生对交友智慧的理解。

设计一些有趣的课堂活动，如“朋友评价”、“交友难题”等，让学生更加积极地参与到课堂中来。

通过这些活动，让学生更加深入地理解交友的智慧和技巧，同时也可以增强学生之间的友谊和互动。

教师对本节课的内容进行总结和回顾，再次强调交友智慧的重要性和意义。

布置一些具有启发性和实用性的课后作业，如“写一篇关于自己交友经历的短文”等，让学生更好地巩固本节课所学的内容。

了解社会的发展和变化，以及个人在其中的角色和责任。

培养积极参与社会实践的能力，以及关心社会、服务社会的意识。

学会如何与人交往、沟通，以及如何与他人合作、分享。

培养良好的公民素质，树立法治意识，为社会的和谐稳定做出贡献。

社会的发展与变化：介绍社会的概念、发展历程和变化趋势，以及个人与社会的关系。

共建美好社会：介绍如何通过个人的努力和参与，建设一个更加美好的社会。

人际交往与沟通：介绍如何与人交往、沟通，以及如何处理人际关系中的问题。

法治意识：介绍法治的概念、意义和作用，以及如何树立法治意识。

导入：通过展示一些社会现象的图片或视频，引导学生思考社会的发展和变化，以及个人在其中的角色和责任。

学习新课：通过讲解、举例、讨论等方式，引导学生了解社会的发展和变化，以及个人在其中的角色和责任。同时，强调共建美好社会的重要性，引导学生思考如何通过自己的努力和参与，为社会的和谐稳定做出贡献。

实践活动：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，引导学生了解如何与人交往、沟通，以及如何处理人际关系中的问题。同时，强调良好的公民素质和法治意识的重要性，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

课堂小结：通过总结本节课的重点内容，引导学生回顾所学知识，加深对道德与法治的理解和认识。同时，强调个人在共建美好社会中的责任和作用，鼓励学生积极参与社会实践，为社会的和谐稳定做出贡献。

作业布置：布置相关练习题或思考题，引导学生巩固所学知识，加深对道德与法治的理解和认识。同时，鼓励学生通过查阅资料、观看新闻等方式，了解更多关于道德与法治的知识和实践案例。

七年级上册道德与法治是一门重要的课程，它旨在培养学生的道德观念和法治意识。在这门课程中，学生将学习到如何做一个有道德、守法的人，如何处理与他人和社会的关系，以及如何遵守国家法律和社会规范。

道德是这门课程的核心内容。道德是指人们在社会生活中所应遵循的规范和准则，是衡量人们行为的标准。在这门课程中，学生将学习到如何尊重他人、诚实守信、尊重规则、关爱他人、尊重生命等基本的道德规范。这些规范不仅是在家庭、学校、社会中与人相处的基础，也是成为优秀公民的重要条件。

法治意识的培养也是这门课程的重要目标。法治是指国家依照法律规定治理社会的一种方式。在这门课程中，学生将了解到法律的性质、作用和法律体系，了解国家法律体系的基本框架和主要法律部门。学生还将学习到如何遵守法律、维护自己的合法权益以及如何通过法律途径解决纠纷。

这门课程还将涉及到社会热点问题，如环境保护、社会公正、人权保障等。学生将学习到如何看待这些问题，如何从道德和法治的角度分析这些问题，以及如何通过自己的行动来促进社会的进步和发展。

七年级上册道德与法治是一门重要的课程，它旨在培养学生的道德观念和法治意识。通过这门课程的学习，学生将了解到如何做一个优秀的公民，如何遵守国家法律和社会规范，如何处理与他人和社会的关系，以及如何通过自己的行动来促进社会的进步和发展。

在教育改革不断深入的背景下，道德与法治教育的重要性日益凸显。尤其是对于七年级的学生来说，这一阶段是他们形成正确价值观和道德观念的关键时期。然而，传统的课堂教学往往只注重知识的传授，而忽视了实践性的环节。因此，本文旨在探讨《道德与法治》七年级上册实践性作业设计的探索与实践。

实践性作业设计的意义在于通过实际操作和体验，深化学生对道德与法治知识的理解，增强他们的社会责任感和实践能力。与传统的书面作业相比，实践性作业更能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，实践性作业还能帮助学生将理论知识应用于实际生活中，促进知行合一。

目标明确：实践性作业的设计应紧密围绕《道德与法治》七年级上册的教学目标，旨在培养学生的道德观念和法治意识。

内容贴切：实践性作业的内容应与学生的日常生活和社会环境密切相关，以便于他们理解和应用所学知识。

形式多样：实践性作业的形式应多样化，包括社会调查、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

评价科学：对于实践性作业的评价，应采用多种评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以全面了解学生的学习情况和进步。

社会调查类作业：组织学生针对社会热点问题进行调查，让他们了解社会现象，培养他们的观察能力和分析能力。例如，可以安排学生对社区环境污染情况进行调查，并提出改善建议。

小组讨论类作业：将学生分成小组，让他们围绕某一道德或法治主题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。例如，可以安排学生对“网络暴力”问题进行讨论，引导他们形成正确的价值观。

角色扮演类作业：让学生通过扮演不同的角色来体验和理解道德与法治知识。例如，可以安排学生扮演法官审理案件，让他们了解法律程序和法治意识。

书面报告类作业：让学生在深入实践后写出心得体会或研究报告，以锻炼他们的总结归纳能力和书面表达能力。例如，可以安排学生对参加社区志愿活动的体会进行书面总结。

口头表达类作业：安排学生就某一主题进行演讲或辩论，以锻炼他们的口语表达能力和逻辑思维能力。例如，可以安排学生对“是否应该允许未成年人使用社交媒体”这一主题进行辩论。

《道德与法治》七年级上册实践性作业设计是提高学生综合素质和实践能力的重要途径。通过目标明确、内容贴切、形式多样和评价科学的实践性作业设计，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。因此，作为教育工作者，我们应该不断探索和实践适合学生的实践性作业形式和内容，为培养具有正确价值观和法治意识的公民贡献力量。

本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学知识与技能分析和解决问题的能力；渗透了对情感态度价值观的考查，体现了新课改的理念。总体上说，知识覆盖面较广，重点强调了学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，突出了课程改革的方向。

从试卷上发现，基础知识部分学生失分较多，这说明七年级道德与法治教学还存在漏洞，平时要注意教学方法和策略，积极探索新的路子，加强对学生基础知识的掌握。

学生分析、解决问题的能力有待提高。表现在部分学生没有掌握好所学知识，不能活学活用，不能构建完整的知识体系，知识点之间不能融会贯通。

答题技巧、考试心理调适等方面有待提高。部分学生不能很好的审题，不能认真规范答题，造成不应有的失分。

教师要改革教学方法和策略，提高课堂教学效率。教师要研究中考命题的思路和导向，社会热点问题和学生生活实际，注重培养学生分析、解决问题的能力。

教师要加强对学生的学法指导。一方面要重视学生的心理疏导，帮助学生调整好心态；另一方面要规范学生的答题技巧。

教师要帮助学生夯实基础知识，为能力提升奠定基础。

教师要以教材为依托，全面整合知识体系，注意知识点之间的和区别。

教师要强化训练，提高学生的应试技巧。选择题要认真审题，注意选项之间的；问答题要审清题意，紧扣题意作答；开放性试题要观点明确，有理有据。

教师要把握中考改革的方向，社会热点问题和学生生活实际，注重培养学生分析、解决问题的能力。

教师要加强对学生的学法指导，包括心理疏导、答题技巧等。

教师要以教材为依托，全面整合知识体系，注意知识点之间的和区别。

教师要强化训练，提高学生的应试技巧。选择题要认真审题，注意选项之间的；问答题要审清题意，紧扣题意作答；开放性试题要观点明确，有理有据。

教师要注重与学生的沟通交流，了解学生的学习情况和生活实际，帮助学生解决学习中的困难和问题。

七年级的道德与法治课标教材改革力度较大，对过去的教材进行了修订，以落实立德树人的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，以培养学生社会主义核心价值观为主旨，强化社会主义核心价值观教育。

七年级上册共四个单元，第一单元“笑迎新生活”，有3课，20节；第二单元“自我与他人”，有5课，25节；第三单元“走进社会”，有4课，18节；第四单元“成长的不仅仅是身体”，有3课，16节。

七年级学生刚从小学进入初中，还不太适应新的环境，面对新学科，新教师，新同学，新环境，难免会有一段时间的不适应。学生基础参差不齐，有的基础较牢，成绩较好；当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

使学生树立正确的理想、确立学习目标，并积极努力实现自己的理想。

了解青春期的一些变化和青春期对青少年的影响。

学会运用法律来制裁违法犯罪保护自身合法权益。

学会分辨是非善恶，认识和理解非正义行为的危害。

了解法律和纪律对社会和个人发展的重要作用。

初步了解我国法律对未成年人保护的相关规定。

要从总体上把握课程的总体要求，不要局限于具体知识点的要求。要强调在总体把握教材的体系基础上，让学生领会和认识所学知识在现代社会中的价值，帮助他们学会运用这些知识去他人、社会、国家，做一个具有社会责任感的人。要全面渗透思想道德、心理健康、法律和国情教育等方面的内容，强化学科渗透。通过多种方式进行情感教学和价值观教育。情感教学的基本任务是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，奠定科学的人生观和世界观的基础；培养学生高尚的情感和道德品质以及强烈的爱国主义情感；建立对真善美的价值追求和对假丑恶的厌恶不满的内心反应机制等。情感教学应与学生的身心发展规律相适应并与不同年龄阶段学生的社会认知水平相协调；要重视情感培养与认知教育相互关系相互渗透并以情育人的作用等。价值观教育的基本任务是帮助学生树立正确的价值观并作出正确的价值选择；个人价值与社会价值的统一；改造主观世界与改造客观世界的统一；在奉献中实现人生价值等。价值观教育要与学生的身心发展规律相适应并与不同年龄阶段学生的社会认知水平相协调；要重视价值观培养与知识教育的相互关系相互渗透并以价值观引导知识学习的作用等。要结合课程内容和学生生活实际以及思想实际提出具体教学要求尽可能运用丰富多彩的案例分析和多种活动形式等方式进行教学使教学具有趣味性和说服力以利于达到教书育人的目的取得良好的教学实效。应积极开发和利用课程资源并争取与学生、学生家长、班主任等建立以争取他们的参与和支持。

要增强德育功能增强德育时效性。初中思品课是学校德育工作的主渠道之一因此发挥好课程德育功能在学校德育工作中占有重要地位。要加强社会主义核心价值体系教育弘扬民族精神增强民族凝聚力和自豪感；国情教育增强社会责任感培养良好的道德品质；并将这些要求始终贯彻课程教学中实现有机融合避免空洞说教从而提高德育实效性。

在下列选项中，哪一项是道德与法治的核心内容？

道德与法治的核心内容是维护公平正义，即确保每个人都能够享有公正、平等的待遇，不受歧视、压迫和剥削。这一核心内容贯穿于道德与法治的各个方面，包括尊重人权、维护社会稳定、促进社会和谐等。因此，正确答案是A。

正确答案是：B.道德是法律的基础，法律是道德的保障。

法律和道德相互关联、相互补充，共同维护社会秩序和公共利益。其中，道德是法律的基础，为法律的实施提供了道义上的支持；法律则保障了道德的底线，为道德提供了制度上的保障。因此，选项B最能体现道德与法治的统一性。

下列哪个选项不属于我国宪法规定的公民基本权利？

我国宪法规定的公民基本权利包括人身自由、政治权利和自由、宗教信仰自由、文化教育权利和自由、社会经济权利等。而继承权不属于公民的基本权利范畴，而是由法律规定的一种财产权利。因此，选项D“继承权”不属于我国宪法规定的公民基本权利。

请简述道德与法治的关系及其在社会发展中的作用。

答案：道德与法治相互关联、相互补充，共同维护社会秩序和公共利益。其中，道德为法治的实施提供了道义上的支持，强化了法律制度的约束力；而法律则保障了道德的底线，为道德提供了制度上的保障。在社会发展中，道德与法治的结合有助于促进社会和谐稳定、维护公平正义、推动经济发展和社会进步。同时，道德与法治也是建设社会主义现代化强国的重要基础，对于提高国家治理能力和水平具有重要作用。

在我们的日常生活中，哪些行为是属于遵守法律法规的？

C.尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决遇到的困难

C.小张在超市购买了一大堆零食，但回到家后发现过期了

D.小赵为了追求时尚，购买了许多华而不实的物品

在我们的成长过程中，哪些行为是属于自我保护的行为？

C