体育锻炼课题申报书：《初中体育锻炼意识培养策略探析》课题申报材料

《初中体育锻炼意识培养策略探析》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《初中体育锻炼意识培养策略探析》课题研究方案《初中体育锻炼意识培养策略探析》课题研究计划一、研究背景随着我国经济的发展和生活水平的提高，人们的生活方式和生活习惯也发生了改变。相应地，身体素质明显呈下降趋势，肥胖、近视等健康问题也愈发突出。在初中阶段，学生正处于生长发育的关键时期，此时进行科学、系统的体育锻炼对于培养健康的体魄和良好的体育意识具有重要意义。然而，现实中存在许多问题，如学生对于体育锻炼的重视程度不高、学校体育课程缺乏个性化的安排和培养体育兴趣的引导等。因此，如何合理地培养初中生的体育锻炼意识显得非常重要。二、研究目的与意义本研究旨在探讨初中体育锻炼意识培养的策略和方法，以提高初中生的健康素质和体育意识。具体目标如下：1.了解当前初中体育锻炼状况，分析存在问题，明确需求；2.研究初中生体育锻炼意识培养的理论和实践基础；3.探讨初中体育锻炼意识培养的策略和方法，设计科学可行的培养方案；4.通过方案实施，评估成效，为其它学校提供借鉴。本研究的意义在于提出针对性强、可操作性高的初中体育锻炼意识培养策略，对于促进学生身体健康、发展全面素质、提高体育意识等方面具有积极作用。三、研究内容和方法本研究拟从以下几个方面展开：1.调查研究。采用问卷调查、访谈等方式，收集初中生在体育锻炼方面的态度、习惯等信息，以及教师在体育课程中的教学方式和策略，对研究进行基础性了解与定量分析。2.文献综述。以公开发表的文献、教材等为依据，探讨体育锻炼意识培养的理论、现状和发展趋势。3.策略设计。结合文献综述和调查研究结果，挖掘体育锻炼意识培养的关键因素，设计出科学、实用的培养方案。4.方案实施。在一所普通初中开展实验，通过实施方案和对实验数据的总体分析，验证培养方案的可行性和实用性。5.总结归纳。通过对实验数据和调查研究结果的分析，总结出初中体育锻炼意识培养的策略和方法，为体育教师和决策者提供借鉴。四、研究计划预计研究周期为一年，大致分为以下几个阶段：1.前期调研阶段（2个月）：调查初期准备、数据收集和分析，翻阅文献并制定研究方案。2.方案设计阶段（3个月）：在调研结果和文献综述基础上，设计初中体育锻炼意识培养方案。3.实施阶段（3个月）：在一所初中组织实验，实施体育锻炼二、《初中体育锻炼意识培养策略探析》课题研究论证初中体育锻炼意识培养策略探析【摘要】作为初中体育教学工作者，我们应该抓住这一契机，通过科学合理的教学活动，帮助学生树立自觉学习体育锻炼知识，积极锻炼身体。组织各类体育项目比赛，在体育的比赛竞争中，培养学生的体育锻炼的意识，激发学生的自主体育锻炼的热情。因材施教，根据学生体质特点，兴趣特点等，为学生制定科学的体育锻炼项目和体育锻炼计划，提高学生参加体育锻炼的可行性。充分的向学生讲解参加体育锻炼的意义与价值，提高学生主动参与体育锻炼的意识。【关键词】初中体育;主动参与;培养策略初中阶段的学生，他们正处在青春发展期，其在体育锻炼技能的形成，以及在身体各项机能、素质方面都是开始进行积累的最佳阶段。作为初中体育教学工作者，我们应该抓住这一契机，通过科学合理的教学活动，帮助学生树立自觉学习体育锻炼知识，积极锻炼身体，以使自己在学识和体质方面得到双重的发展，通过对体育知识的学习和主动参与的体育锻炼，让自己无论是在体育技能方面，还是在体质方面，都能很好的胜任自己未来的学习、工作任务，为自己博得一份美好的人生。因此，在初中阶段，我们的体育教学工作应当对学生的主动参与意识进行培养，帮助初中学生逐步形成良好的体育锻炼习惯，使他们逐步树立起终身体育锻炼的意识，实现强身健体的目的，为实现未来的继续读书深造，以及将来踏入社会，走上工作岗位，等方面能够有一个健康的体魄作为保证，进而能够有一个健康快乐的人生。本文就如何在初中体育教学培养学生的主动参与意识，谈几点看法。一、组织各类体育项目比赛，在体育的比赛竞争中，培养学生的体育锻炼的意识，激发学生的自主体育锻炼的热情。体育竞赛的根本目的是提高人们体育锻炼的意识，使人们最终的体育锻炼中来，正如有人所说的那样：“参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。”只有通过赛场上大家广泛的参与，才能体现竞技带来的美感。在体育比赛中，输赢只是大家在体育素质方面的比拼，而这个过程中给大家带来的快乐和所学习到的东西则是无价之宝。一些竞赛会体现出互相帮助，互相鼓舞，合作与竞争并存。例如，接力比赛，是需要本组队员之间协同合作、共同努力的，这个就很好的培养了参赛者之间的团结合作精神，激发了集体荣誉感，和为集体而战的责任意识。在初中的体育教学中，要经常性的组织这样的比赛，只有通过经常性的组织各类体育项目的比赛，并进行全员性的参与，才能激发出全体学生的参与意识，并起到督促他们进行体育竞技的准备，在身体素质、体育技能方面开展主动的训练，从而达到培养学生的体育锻炼的意识，激发学生的自主体育锻炼的热情的目的。二、因材施教，根据学生体质特点，兴趣特点等，为学生制定科学的体育锻炼项目和体育锻炼计划，提高学生参加体育锻炼的可行性。我们的初中体育教学不是单纯地为了完成教材课程而设置的，其最终的目的是通过体育知识、体育技能的讲解和传授，而使学生具备体育锻炼的意识和能力，找到适合自己的体育锻炼项目，从而达到强身健体的目的，为以后的学习和工作、生活服务。不同的学生体质特点是不同，他们在体育锻炼项目方面的兴趣爱好点也不一样。因此，我们体育教师在开展初中体育教学的过程中就要注意做到因材施教，根据不同学生的不同特点开展体育教学活动，为学生制定科学的体育锻炼项目和体育锻炼计划，提高学生参加体育锻炼的可行性。只有在找到适合自己和自己喜欢的体育锻炼项目之后，学生的自主参与体育锻炼的意识才会更强烈和更加的自觉，能够实现长期的坚持。例如，对于一些耐力有余但技巧掌握差的学生，就可以为他设定长跑的体育锻炼项目，给他编入长跑训练组。而那些在篮球、排球、足球、乒乓球等方面擅长的学生就可以编入球类训练组。这样的编组不是说就只为学生提供单项训练，而是侧重在他擅长的方面进行着重的训练和指导，让学生找到适合自己的体育锻炼项目。体育教师要鼓励学生在自己擅长、自己喜欢的体育项目上进行日常的自我体育锻炼，达到增强体质，提高技能的目的。三、充分的向学生讲解参加体育锻炼的意义与价值，提高学生主动参与体育锻炼的意识。多给学生讲讲我们为什么要积极地参加体育锻炼，参加体育锻炼对我们的身体有哪些好处，不参加体育锻炼会有哪些问题等等，让学生在思想意识上形成一种努力参加体育锻炼的氛围，这已经成为摆在广大初中体育教师面前一个重要的课题。很多学生出于升学考试的压力，大多数时间都埋头于书案，低头苦学，而忽略了自身的体育锻炼，这已经是很多初中学校共有的问题。而我们初中体育教师就是要让学生知道，没有一个好的身体，一切精神上的努力都是枉然。正如洛克所说：“健全的精神寓于健全的身体。”因此，在体育课堂上，我们体育教师还要充分的向学生讲解参加体育锻炼的意义与价值，提高学生主动参与体育锻炼的意识。总之，在如何提高初中学生主动参与体育锻炼的意识培养的问题上，体育教师要根据学生的对于不同体育项目学习活动的参与兴趣，为他们制定科学的学习内容和学习计划，提