部编版语文一年级语文下册音序查字法课件VIP

部编版语文一年级语文下册音序查字法课件一、引言

在中国的语文教学体系中，音序查字法是帮助学生掌握汉字读音、字义、用法的重要工具。尤其对于一年级的学生来说，音序查字法不仅能够提高他们的识字能力，还能增强对汉字结构和读音的理解。本篇文章将详细介绍部编版语文一年级下册音序查字法的课件内容及教学建议。

二、课件内容设计

1、课件封面：应包含部编版语文一年级下册音序查字法的标题，以及教师姓名和学校名称。

2、课件目录：应包含音序查字法的基本步骤和实际应用示例。

3、音序查字法基本步骤：这部分应详细解释音序查字法的操作步骤。例如，第一步，确定需要查找的字的读音；第二步，找到这个读音的拼音；第三步，在拼音表中找到这个拼音对应的字母；第四步，按照字母顺序找到这个字。

4、实际应用示例：这部分应提供一些实例，让学生了解如何使用音序查字法来查找汉字。

5、课堂互动环节：可以设计一些小游戏或者活动，让学生在实际操作中掌握音序查字法的技巧。

6、课后作业：布置一些相关的练习题，让学生在家中复习并巩固所学内容。

三、教学建议

1、教师应注重引导学生理解音序查字法的基本原理，而不是仅仅记住步骤。只有理解了基本原理，学生在使用音序查字法时才能更加得心应手。

2、教师应通过实例示范，让学生了解如何将音序查字法应用到实际学习中。例如，教师可以让学生在课文中查找某个字的读音和意思，以此来加深对音序查字法的理解。

3、教师应充分利用课堂互动环节，让学生在游戏中学习，从而增强学生的学习兴趣和参与度。

4、对于课后作业，教师可以选择一些具有代表性的题目，让学生在练习中巩固所学知识。同时，教师还可以通过学生的作业情况，了解学生对音序查字法的掌握程度，以便调整教学策略。

5、在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在遇到生字时主动使用音序查字法进行查找，这将对他们今后的语文学习产生积极的影响。

6、教师可以定期组织一些小测验，检验学生对音序查字法的掌握情况，以便及时发现并纠正学生在使用音序查字法时出现的问题。

7、教师应与家长保持密切，让家长了解学生在学校的学习情况，鼓励家长在家中辅导孩子进行音序查字法的练习，形成家校合力，共同促进学生的学习进步。

四、结语

部编版语文一年级下册音序查字法课件的设计与教学，旨在让学生掌握音序查字法的基本原理和操作步骤，并将其应用到实际学习中。通过教师的引导和学生的努力，相信学生将能够更好地掌握这一重要的学习工具，提高自己的语文学习水平。

该课件的设计注重学生的认知规律和兴趣爱好，通过生动的图片、有趣的游戏、互动的交流等方式，引导学生积极参与学习，提高学习效果。每个课文都配有精美的插图，帮助学生更好地理解课文内容，同时也提高了学生的学习兴趣。

该课件的内容丰富，包括识字、拼音、组词、造句等多个方面。每个方面都有详细的教学目标和教学计划，帮助学生逐步提高语文能力。同时，该课件还注重拓展学生的知识面，通过阅读理解、文化常识等多种形式，让学生了解到更多的文化知识和生活常识。

在使用该课件时，教师需要结合学生的实际情况和教学计划，合理安排教学内容和教学方法。同时，教师还需要注重与学生的互动交流，及时反馈学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题。

“部编版一年级语文下册全册课件”是一种优秀的语文教材，适合一年级学生使用。通过该课件的学习，学生可以掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和文化素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

亲爱的同学们，今天我们将一起走进语文园地六的世界。这个语文园地将带我们领略祖国丰富多彩的语言文化，让我们一起开启奇妙的文化之旅吧！

我们来到了看图识字区。这里有许多有趣的图片，每张图片都代表着不同的字。例如，有一张图片是一个男孩在看书，这个男孩的“身影”就构成了一个词“影”。这样，我们就可以通过图片来学习和记忆生字了。大家能不能试着根据图片猜一猜这些词语的意思呢？

接下来，我们来到了趣味字谜区。这里有许多好玩的字谜，让我们一起来猜一猜吧！比如，“夫人何处去”答案是“二”，因为夫字去掉了人就变成了二。又比如，“天鹅虽在鸟已飞”答案是“我”，因为鹅字去掉鸟字就变成了我。大家能猜出这些字谜吗？

再接下来，我们来到了句子训练区。这里有一些句子，让我们来练习一下怎么读吧！句子是由一个个词语组成的，我们要根据词语的意思和句子的语境来读出正确的语调。比如，“你姓什么？”这是一个问句，我们要读出疑问的语调。又比如，“我爱吃苹果。”这是一个陈述句，我们要读出肯定的语调。大家能不能试着读一读这些句子呢？

我们来到了轻松一刻区。这里有一些轻松的小游戏和笑话，让我们来放松一下心情吧！比如，我们可以玩一个词语接龙的游戏，或者听一个好笑的笑话。这样不仅可以锻炼我们的语言表达能力，还可以增加我们的幽默感哦！大家准备好了吗？

今天的语文园地六课程就到这里啦！希望大家通过这个园地能够更加深入地了解和掌握祖国的语言文化知识。也希望大家能够在轻松愉快的氛围中提高自己的语言表达能力。让我们一起努力吧！

通过复习，巩固本单元所学的生字、词语，并能够正确书写部分词语。

初步认识反义词，通过反义词的练习，进一步理解字义。

通过连词成句和看图补充句子的练习，初步培养观察能力、想象能力和语言表达能力。

通过本次语文园地活动，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

巩固本单元所学的生字、词语，并能够正确书写部分词语。

初步认识反义词，通过反义词的练习，进一步理解字义。

通过连词成句和看图补充句子的练习，初步培养观察能力、想象能力和语言表达能力。

通过连词成句和看图补充句子的练习，初步培养观察能力、想象能力和语言表达能力。

教师：制作课件，准备一些识字卡片和词语卡片。

学生：复习本单元所学内容，准备一些识字卡片和词语卡片。

教师出示一些本单元所学的生字、词语卡片，让学生认读。

教师出示本单元所学的生字卡片，让学生认读并组词。

教师出示本单元所学的词语卡片，让学生朗读并造句。

教师出示一些反义词卡片，让学生认识并朗读。

教师引导学生通过反义词的练习，进一步理解字义。

教师播放课件，展示一些词语卡片，让学生朗读并记忆。

教师出示一些连词成句的练习卡片，让学生连词成句并朗读。

教师出示一些看图补充句子的练习卡片，让学生补充句子并朗读。

本册教材的教学目标是让学生掌握约300个生字，掌握拼音、笔画、笔顺和常用偏旁，了解汉字构成的规律，培养书写姿势和执笔方法，认识常用汉字200个左右，会正确书写其中100个左右。同时，让学生了解笔画顺序，初步认识部首，能用部首查字法查字典。通过阅读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画简单讲述课文的大意，能背诵优秀诗文50篇左右。

本册教材包括课文、拼音、识字写字、口语交际等几个部分。其中，课文是教学的重点和难点，通过课文的学习，学生可以增加词汇量，提高阅读理解能力，增强语言表达能力和写作能力。拼音是学习汉字的基础，通过系统的拼音学习，学生可以掌握汉字的正确读音和拼写规律。识字写字是语文教学的重要任务之一，通过识字写字的学习，学生可以逐步提高识字能力，掌握书写技巧，提高语文素养。口语交际是培养学生语言表达能力的重要途径，通过口语交际的学习，学生可以逐步提高口头表达能力，增强自信心。

针对本册教材的教学目标和教学内容，可以采用以下教学方法：

注重拼音教学。拼音是学习汉字的基础，要让学生多读多练，掌握正确的读音和拼写规律。

注重识字写字教学。通过形象的图片和生动的讲解，让学生逐步掌握汉字的读音、字形和意义。同时，要注重书写指导，引导学生正确书写汉字。

注重阅读理解教学。通过阅读课文和课外书籍，让学生逐步提高阅读理解能力，增强语言表达能力和写作能力。

注重口语交际教学。通过创设情境和组织活动，让学生逐步提高口头表达能力，增强自信心。

注重书写姿势和执笔方法的教学。正确的书写姿势和执笔方法是写好字的基础，要让学生养成良好的书写习惯，提高书写水平。

注重评价和反馈。在教学过程中要及时评价学生的学习成果，鼓励学生进步，同时也要及时反馈学生的学习问题，帮助学生改进不足之处。

拼音掌握情况评价。通过观察学生的拼音读音和拼写情况，评价学生的拼音掌握情况。

识字写字掌握情况评价。通过观察学生的识字写字情况，评价学生的识字写字掌握情况。

阅读理解能力评价。通过观察学生的阅读理解能力和口头表达能力，评价学生的阅读理解能力。

口语交际能力评价。通过观察学生的口语表达能力和自信心状况，评价学生的口语交际能力。

书写姿势和执笔方法掌握情况评价。通过观察学生的书写姿势和执笔方法掌握情况，评价学生的书写习惯。

学习态度和学习习惯评价。通过观察学生的学习态度和学习习惯，评价学生的学习品质和发展潜力。

注重基础知识和基本技能的培养。语文教学不仅是识字写字的教学，更是语言素养的培养过程。因此，要注重基础知识和基本技能的培养，提高学生的语文素养。

注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。阅读是提高学生语文素养的重要途径之一。因此，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读水平。

注重培养学生的口语交际能力。口语交际是现代社会必备的技能之一。因此，要注重培养学生的口语交际能力，提高学生的口头表达能力。

培养学生善于观察、乐于表达、充满童心童趣的语文学习积极性。

通过看图、交流，引导学生体验成长的快乐，培养积极向上、乐观进取的精神。

初步培养学生的想象能力、观察能力、表达能力。

学会用重点句型进行书面表达，并能在句子中正确使用逗号和句号。

师：小朋友们，我们今天要到一个非常有趣的园地去学习，去发现，去感受。（揭示课题：语文园地一）

（1）师：老师已经把小朋友们带到园子里来了，看看这园子里有些什么？（播放课件）

（2）交流：谁来说说，你看到了什么？（学生自由表达，老师用句式卡片的正反两面出示句式：“我看到了……看到了……还看到了……”，规范训练学生说完整话。）

（3）质疑：这么多的发现，老师真为你们高兴。但如果我们把每样东西说得更清楚一些，会更好。谁来试试看？

例句：我看到了美丽的花朵，还看到了绿绿的小草和高大的树木。我看到了五颜六色的花朵，还看到了绿绿的小草和又高又大的树木。

（4）你还能用这样的句式说说其它的发现吗？试试看。（学生自由练习）

例句：我看到了蝴蝶在花丛中飞舞，还看到了蜜蜂在采蜜。我看到了美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞，还看到了勤劳的蜜蜂在专心地采蜜。

（1）师：在这么美的园地里，我们不仅可以欣赏到美丽的景色，还可以发现什么呢？（看图思考片刻后自由发言）

预设：还可以发现有许多的鸟儿在唱歌，有许多的蝴蝶在跳舞；还有小兔、小猴在玩耍……（板书：动物们在玩耍）

（2）师：你们真棒！这么多的发现。现在让我们再来看一看这幅图，说说你看到了什么动物？他们在干什么？（出示句式卡片：“我看到了……在……还看到了……在……”，规范训练学生说完整话。）

例句：我看到了小鸟在树上唱歌，还看到了蝴蝶在花丛中飞舞。我看到了可爱的小鸟在树上快乐地唱歌，还看到了美丽的蝴蝶在花丛中欢快地飞舞。

（3）师：大家能像刚才那样把每个动物的活动说得更清楚一些吗？试试看。（学生自由练习）

例句：我看到了小兔在草地上蹦蹦跳跳，还看到了猴子在树上荡秋千。我看到了可爱的小兔在草地上快乐地蹦蹦跳跳，还看到了顽皮的猴子在树上自由地荡秋千。

zhǔyàozǒnglǐbǎobèijīngcǎiwúbiān

yǐngzigōngyuánpíngguǒdōngxībǎozhàng

即(jíjì)座(zuòzhuò)奉(fènfèng)挺(tǐngtìng)

我爱看课外书，其中我最爱看。它里面有许多对我有用的知识。

我们班里有等同学。我最喜欢的同学是，因为。

巩固单元知识，拓展阅读方法，提高阅读能力。

积累有关春天的词语、古诗和句子，激发学生对春天的喜爱之情。

学会观察，发现身边春天的特征，培养细致观察的能力。

巩固单元知识，拓展阅读方法，提高阅读能力。

积累有关春天的词语、古诗和句子，激发学生对春天的喜爱之情。

学会观察，发现身边春天的特征，培养细致观察的能力。

导入：通过欣赏春天的图片和视频，引导学生进入春天的主题。

学习“识字加油站”：通过对比三组词语，发现其中的规律，然后进行组词练习。

学习“词语接龙”：教师出示一个词语，学生接龙下一个词语，以此类推。可以分组进行比赛，激发学生的兴趣。

学习“日积月累”：引导学生阅读课本中的古诗和句子，并选择自己喜欢的进行背诵和抄写。

学习“交流平台”：引导学生回顾本单元学习的观察方法，并分享自己的观察心得。可以分组进行交流，培养学生的口语表达能力。

学习“书写提示”：引导学生了解书写的要点和技巧，并进行书写练习。教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

课堂小结：总结本节课学习的知识点和重难点，回顾学习内容。

布置作业：要求学生回家后继续背诵古诗和句子，并进行书写练习。同时观察身边的春天景象，为写作做准备。

通过观察图画，认识事物，了解事物的形状、颜色、数量等，培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。

通过练习，让学生掌握“按事物的几个方面安排材料”的方法，并能用这种方法写一段话。

通过口语交际，让学生学会用完整的语句来回答问题。

通过“我的发现”，让学生懂得识字要音形义结合，区别同音字、形近字。

通过“日积月累”，让学生了解成语的特点，积累成语。

重点：学会用“按事物的几个方面安排材料”的方法写一段话。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜几个谜语：

谜语一：身穿红绿彩绸，住在万国九洲，来了人人知道，去时官府难留。

谜语二：麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。

谜语三：头上亮光光，出门就成双，背上缚绳子，驮人走四方。

刚才同学们通过认真观察和思考，猜出了谜底是“辣椒”、“花生”和“鞋子”，老师也准备了一些物品的图片，看看同学们能不能通过观察它们的形状、颜色等，来猜出它们是什么物品。（教师出示图片）

（二）学习第一部分——观察图画，了解事物特点

（1）学生猜出图中画的是“猫头鹰”。教师板书：猫头鹰。

（2）学生观察猫头鹰的外形，教师提示学生抓住猫头鹰的特点：大大的眼睛，像两颗铜铃；锋利的脚爪；圆圆的头等。学生观察后进行描述。教师根据学生的描述板书：大大的眼睛；锋利的脚爪；圆圆的头等。

（3）学生根据猫头鹰的特点试着将它画下来。教师巡回指导。完成后学生互相交流。教师点评学生的画作。

（1）学生猜出图中画的是“蝴蝶”。教师板书：蝴蝶。

（2）学生观察蝴蝶的外形特点，教师提示学生抓住蝴蝶的特点：两只大大的翅膀；身上有各种美丽的花纹等。学生观察后进行描述。教师根据学生的描述板书：两只大大的翅膀；身上有各种美丽的花纹等。

本单元围绕着“识字加油站”和“我的发现”两个栏目，为学生提供了三篇识字课例，三首以春天为主题的儿歌。其中“识字加油站”从识字的角度，引导学生发现汉字的规律，从而产生对汉字的热爱；接着安排了三首儿歌，既从新的角度巩固复习学过的生字，又让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。“我的发现”中安排了三幅插图，目的是培养学生观察、思考、积累的习惯。“日积月累”让学生积累描写春天的词语或古诗。“和大人一起读”中的两篇短文，目的是让学生在大人的陪伴下，初步感受到春天的美好，激发对读书的热爱。

引导学生发现汉字规律，从而产生对汉字的热爱。

让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

教学重点难点：引导学生发现汉字规律，从而产生对汉字的热爱。

同学们，你们喜欢春天吗？春天万物复苏，是个充满生机的季节。今天我们来学习第七单元的课文《语文园地七》。（课件出示课题）

春天是什么样的？你能用上一些词语来说一说吗？

春天这么美好，让我们一起走进春光里吧！请同学们打开课本78页，在识字加油站中你认识了哪些字？自己读一读。

识字加油站中这么多字，你发现了什么？学生回答后，老师说：“原来这些字都是表示事物名称的汉字啊！它们都是形声字。”你知道形声字有什么特点吗？学生回答后，老师总结：“对，一半表音一半表意是形声字的特点。”

在这些字中你发现了哪些部首？它们分别在哪些汉字中出现了？快和小组同学一起学习讨论一下。（小组合作学习）

你能试着编一编顺口溜记住这些字吗？（出示顺口溜）

游戏：摘苹果。（苹果上有本单元要认识的字，学生认对了就可以得到苹果。）

总结：通过本节课的学习，我们认识了许多春天的字朋友，还发现了一些汉字的规律，我们以后学习汉字时要多观察、多思考这样就会认识更多的汉字。

在识字加油站里我们认识了那么多的字朋友，现在让我们来读一读一首描写春天的古诗吧！（出示古诗）《春晓》请同学们自己借助拼音读一读这首古诗。

指名读、齐读、配乐读。在读的过程中老师指导断句、停顿。引导学生了解诗意。（出示诗意）

这首诗中有许多优美的词语和句子，你把它积累下来了吗？现在老师检查一下。（出示词语）请同桌一起互相背一背这首诗。指名背。

再读一读这首诗，感受春天的美好。全班齐读。

同学们，你们喜欢春天吗？春天是一年四季中最美丽的季节，到处鸟语花香，春风吹绿了柳树，吹红了桃花，也吹醒了小动物。在这美好的季节里，我们欢快地走进大自然。今天学习第一单元的《语文园地一》。

这些词语你们会写吗？在练习本上写一写。教师巡视指导。

你们不仅会读、会写这些词语，还能用这些词语说一句话呢！看谁说得最好！

同学们表现真棒！下面我们一起到“我的发现”里去发现新问题吧！

谁发现了它们的不同之处？（指名说）它们都是人称代词，但用法不一样。第一空填“他”，第二空填“她”，第三空填“它”。

你们的眼睛真亮！老师相信你们还能发现新的规律！请看（出示）：碧绿碧绿碧绿金黄金黄雪白雪白。

（1）谁发现了它们的特点？（指名说）它们都是表示颜色的词，后面都重叠了“叠字”，这样的词读起来很有节奏感。你们能不能试着说几个呢？

（2）同学们真是火眼金睛！除了这些发现以外，我们还可以发现更多有价值的规律呢！请看：abb式的词语。（出示）：笑嘻嘻笑呵呵笑微微笑吟吟板凳儿实打实明晃晃暖洋洋胖乎乎。谁发现了它们的特点？（指名说）它们都是abb式的词语，后面的叠字是不同类型，有的是a+b型，有的是b+b型，还有的是a+a型。你们能不能试着说几个呢？

同学们真棒！老师送给大家一首儿歌。（出示儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）一边拍手一边读。

同学们喜欢小兔子吗？下面我们来做个小游戏！游戏的名字叫“给小动物照相”。老师请三位同学上台来照相。谁愿意？请你们三人分别拿一张动物图片做摄影师，下面的同学拿好自己的词卡做好模特。准备好了吗？开始！下面同学打手势“咔嚓”表示照相成功。

下面请同学们拿出自己的照片把句子补充完整。（出示句式：小白兔）_________小白兔，_________的毛，_________的耳朵，_________的眼睛，真可爱！

我们也来给其他小动物照相吧！（出示句式：大熊猫小金鱼小花猫小鸭子小企鹅小公鸡小猴子小花狗小斑马小娃娃小狗狗）小组内互相照相。比比哪个小组表现最好！

通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？（指名说）

同学们收获真多！老师相信你们在今后的学习中一定会用一双慧眼去发现更多的规律，并用自己的智慧去创造美好的未来！现在正是春暖花开的季节，我们去外面欣赏一下这美丽的春光吧！

本单元的语文园地共安排了五块内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”“和大人一起读”。其中“交流平台”以举例的形式写同学之间的相互评价，“识字加油站”让学生进一步了解形声字的构字规律，“词句段运用”通过具体的语境让学生学会怎样写好人物的语言，“日积月累”安排的是歇后语，“和大人一起读”安排的是一篇神话故事。

通过相互评价，使学生进一步了解同学的长处与不足，并学会欣赏他人。

通过“识字加油站”的学习，使学生进一步了解形声字的构字规律，并认识更多的形声字。