2023年教科室年终工作总结汇总五篇

2023年教科室年终工作总结汇总五篇教科室年终工作总结篇1

本学期，我室在市教科室的悉心指导和校长室的正确领导下，坚持以学校工作看法和市教科室安排为指针，遵循教化科研“关注学生、亲近老师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步突出“有效教学探讨”这一主题，强化具有“草根性”特征的行动探讨的推广，以教化科研促进教学质量提高为中心，着力做了以下几方面的工作。

一、课题探讨方面。

我校“xxx”主课题“构建桃小数学教化文化，培育学生自主创新实力的实践探讨”，本学期的探讨重点放在子课题“‘探究型’课堂教学基本框架与学生自主创新实力培育探讨”和“数学教化文化校本教材的开发探讨”上。

学期初，我们开展了新学期首次课题研讨课活动。由钱国华、钱玉琴两位青年老师以“探究型”课堂教学基本框架为依据，分别执教了《百分数的相识》、《可能性》两堂研讨课。听课老师既确定了两位老师课堂教学中的优点，也提出了很多中肯、珍贵的看法，为该“探究型”数学教学基本框架在全校推广起到了促进作用，同时为该框架和课题探讨的改进供应了珍贵阅历。本次活动，我们还邀请了省数学特级老师钱坤南为大家开设了一堂《倍数与因数》的示范课，其课堂教学注意学生自主探究实力的培育，与我校课题探讨具有异曲同工之效。

本学期，我们还致力于数学教化文化校本教材建设的探讨。校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分。前几年我校围绕数学特色的创建，编写了三至六年级数学校本教材，其中《趣味数学与思维训练》（五六年级版本）参与“XX科学教化校本教材”评比获全国二等奖。在反思和探究中我们相识到：校本教材的编写必需面对全体学生，不能只顾学有潜力的学生。于是，我们选择了以激发学生爱数学、学数学的热忱及数学文化中蕴含的探究精神、创新精神培育为切入口。本学期已编写出三年级教材《我们爱数学》，其余几册教材正在编写中，打算在下学期开学前，编印出四到六年级的全套校本教材，下学期交付运用。

另外，我们接着抓好一级子课题和老师个人课题的实施探讨指导工作；指导好吴江市老师个人年度课题的申报和探讨实施工作，激励老师以教化行动探讨和课堂视察探讨为主要方式进行年度课题的探讨，创建性地发觉、分析、解决教化教学中遇到的实际问题。今年，我校有8个立项的市级年度课题，比去年有所增加，但相对其他学校，我们还是显得较少，老师参加的热忱不够。

二、科研活动方面。

1．教科沙龙。10月16日，本学期首次青老师教科沙龙组活动实行网络沙龙的形式，由学校教科室牵头，围绕“创新与应试”这个主题，组员们就“新课程改革形势下，须要培育学生的应试实力吗？创新实力的培育与学生应试之间有冲突吗？假如有，应如何克服这一冲突？你是怎样处理教学实际中创新与应试的？”这些问题在校内网上进行了激烈的争论与对话，也为全校老师供应学习沟通的平台。

2．教科讲座。11月26日，在我室的一再要求下，学校邀请市老师进修学校李红仙副校长来校作讲座。本次讲座，李校长就老师心理健康的重要性与老师从事教化科研的主动性等方面作了精彩的讲解并描述。讲座从学校的.帮助、提高专业修养、从容面对压力、调控心情、自我缓解、奉献意识、进取之心等方面谈了老师心理健康的维护和投身教化科研改革，提高专业水平与实践才智。我校全体老师仔细倾听，受益匪浅。

3．教科学问竞赛。12月10日，我室组织老师进行教化科研学问测试活动。全校40周岁以下青年老师无一人缺席，另有多名45周岁以上老老师主动参加。本次测试题内容来自上学期市教科室下发的《教化科研动态（课堂视察专集）》，通过竞赛很好地调动了青年老师自学教化理论的热忱，也检验了青年老师科研理论水平，收到了很好的效果。

4．读博写博。本学期我室接着开展青年老师读博写博活动，要求每位40周岁以下青年老师平常主动上吴江行知、教化在线、k12论坛等网站阅读读博，并必需在校内网上撰写自己的教化博客，每月发表教化科研类原创博文至少3篇，内容可以是读书心得、教学后记、教化反思、教化日记、教学随笔、案例分析、公开课教案设计、学科论文等等。此项工作，教科室每月统计一次，纳入老师教科工作考核。期末进行优秀博客评比活动，蔡玲妹、吴清等8位老师的博客为优秀博客。我们对优秀博客进行肯定的嘉奖。

5．课堂视察。本学期，我们接着激励青年老师学习有关课堂视察探讨的理论，以教研组或平行班为单位进行课堂视察活动，主题由老师自定。进一步确立以“自我视察提升教学”为主的科研意识，以课堂视察的眼光进行听课，对常态课堂进行长期的课堂视察。通过视察，发觉问题，分析思索，改善教学行为，努力让课堂视察成为一线老师提高课堂教学实效的有力手段。

三、教科常规方面。

本学期，我室接着做好各项教科常规工作。1、信息发布。利用校内网进行各类信息的发布和沟通，如各类学习材料的下发，各类教化教学论文、案例、随笔、教学设计等的评比通知，各类竞赛的获奖状况等。2、校刊编印。精选老师、学生、家长等各方面的文章，主动筹划编印XX校刊3、4两期，并在校内网上公布，为老师、学生、家长供应沟通学习平台，同时为今后的编印工作积累更多阅历。3、文章上荐。主动向各级各类教化刊物，如《吴江教化》《教化科研动态》《苏州教化》等，举荐老师各类文章，同时主动组织老师参与各级各类的教化教学论文评比。本学期共有3篇文章发表，20多篇获奖。

一学期来，我室教科工作在活动的层次性和专题性方面下了一些功夫，取得了一些成果也存在着很多问题和不足。下学期，我们将依据学校及老师的实际状况和上级领导对我室工作的合理建议，改进工作，争取使我校教科工作真正成为提高教学有效性的有力武器。

教科室年终工作总结篇2

随着隆冬的接近，一学期的工作又将结束，为了对本部门的工作有一个醒悟的相识，更为了开展好以后的工作，现将本学期的工作作如下总结：

一、校本教研开拓进取

本着促进老师专业发展，提升学校办学质态的宗旨，本学期我们先后组织开展了对外教化开放活动、组团联手打造高效课堂活动、青年老师的专家指导课活动、常态下的随堂预约听课活动、外出学习汇报课活动；围绕老师个人发展，组织开展了专家引领讲座活动、规划老师专业发展前景活动、骨干老师走出校门参观学习活动；还组织老师撰写论文、案例、反思参与各级各类征文竞赛、向各级教化刊物投稿；组织参与了区教研室开展的各项研讨活动、参与了全国综合实践赛课活动等。

教化开放活动是我校4年来始终坚持开展的一项工作，本学期开学第一天，我们就请来六年级和二年级的部分家长走进校内，深化课堂了解我校的教化教学工作状况，12月我们又迎来区各兄弟学校的领导、老师代表观摩我们的“引问教学”的高效课堂模式，最大可能地赢得家长和社会各界对我校教化教学的理解与支持，从而达到促进学校教化效率最大化的目的。

组团办学是推动教化均衡的一个重要举措，依据区教化局的统一支配，我们沙口小学和汤汪小学、宦桥小学共同牵手组成了沙口组团教化共同体，在教研层面上，为了便于组团内教研联手，我们组建了组团内各学科名师工作室，制定了组团教研安排、方案。我们先后组织语文、数学、英语、音乐等学科到汤汪小学和宦桥小学送交上门，我校的骨干老师主动上门上示范探讨课，我们的葛敏芸校长多次带领名师工作室的成员走进组团内学校中青年老师的课堂听课，并进行零距离的指导。在走出去的同时，我们还让组团内学校的青年老师走进我校的课堂上课、听课，和我校青年老师一同共享我校外聘专家的指导。我们每组织一项研讨活动，总是忘不了和组团内学校一同牵手，共同进步。我们和组团内学校一起去外地取经学习、一同听专家讲座、一同研磨高效课堂教学模式，一同编辑“引问教学”模式的设计、案例集，一同组织老师向各级各类教化刊物投稿……。辛勤的耕耘换来的是上级教化主管部门的支持与认可，12月10日区高效课堂模式推动会在我校如期实行，我校研磨探讨的“引问教学”模式得到了上级主管部门的高度确定，充分体现引问教学理念的两节展示课受到了与会者的一样好评。

青年老师的专家指导课活动已经传承了6年之久，6年来，我们依据青年老师的实际状况，不断改进专家指导方式，由集体研磨向个体研磨转化，本学期我们对青年老师进行了86节课的指导研磨，如今青年老师的课堂教学水平有了显著提高，我校胡冰老师执教的“走进魔方”一课代表扬州市参与了全国综合实践赛课，并荣获一等奖；周俊、朱红募、刘怡三位老师参与区“育花奖”竞赛均获得了一等奖的好成果。

老师素养凹凸干脆影响着学校的办学质态，为了进一步促进我校老师专业素养的提升，本学期我们组织45周岁以下的老师制定个人专业发展规划，帮助老师们树立目标，查找差距，确定长远规划和近期目标。在校内我们通过上、听、研、评课的形式，提高老师业务素养，通过请专家与老师零距离沟通，开拓老师的视野。除了组织老师老师主动参与区教研室开展的各类进修学习外，在学校办学经费非常惊慌的状况下，先后组织百余人次参与全国、省、市级业务培训，花费培训经费万余元。

擅长总结，提升理论水平是老师专业发展的重要标记，本学期，我们抓住每一次文论竞赛的机会，不厌其烦地督促老师们进行“笔耕”，在今年9月全国综合实践论文评比活动中我校老师的5篇论文获一等奖、4篇论文获二等奖、本学期还有二十多篇教学设计分获省教化学会评比二、三等奖。一学期来，我校共有30篇论文获省、市级评比奖，3篇论文发表于核心期刊和省级刊物。撰写试验随笔和教学反思是沙口老师每学期的“必修课程”，每当学期结束的时候，老师们就会静下心来实行反思沙龙，沟通心得。虽然老师们的文笔还不够成熟，但是从老师们主动参加的热忱中，我看到了胜利的希望。

二、课题探讨层层推动

本学期在课题探讨方面开展了如下工作：

（一）、“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”课题探讨

本学期，我们重点探讨两个问题，一是课堂教学中老师的有效提问，二是如何引导学生提问。开展专家指导课，在实践的基础上，请专家进行理论指导，进行“引问教学”教学模式探究，逐步提高老师课堂教学提问的技巧，提高学生的学习热忱，实现减负优质的目标。

1。有效备课

接着采纳电子备课的模式，重点提高教学设计的质量，教科室随机抽查教案。课题组成员细心设计提问，对关键提问要明确设计意图，注意提问的有效。

2。有效课堂教学研讨

学校课题组成员参与了专家指导课的听课评课，课前教研组集体备课，扬团队合作精神，听课后再沟通探讨。探讨课堂教学的可取之处，有哪些环节须要改进，或者就其中的某个教学环节探讨教学提问的有效性。每次听课老师要填写听课看法表，留下听课看法，刚好交给教科室。

我们将课题的研讨扩大到沙口组团的其他成员校，请宦桥和汤汪两所学校的骨干老师加入课题组，带动两所学校的课题探讨。由宦桥小学肖慧老师执教《钱学森》，沙口小学杨素春执教《爱之链》，组团学校老师参加备课、听课、评课，探讨课堂提问的有效。

3。自主学习与专家引领结合

激励课题组老师勤于读书，学校图书室新增了教化教学类和经典美文等书籍，老师既可在图书室阅读，也可借阅，并勤写读书笔记，促进老师提高自身文化素养和教化理论水平。

为提高课题探讨的实效性，学校请省、市专家来校指导。市教科所辜伟节主任为课题组成员讲座，为课题的进一步探讨指路。《江苏教化》主编姚卫伟给课题组作了《读书教学写作》的讲座，指导课题组成员如何做一个探讨型老师

4。加强与外校的研讨沟通

我们不仅在组团学校间进行课题研讨，还加强与组团外学校的课题研讨。学校课题组骨干到解放桥小学，与解放桥小学的老师沟通各自课题探讨的阅历和成果。

5。定期进行反思沟通

开学、期中、期末学校组织全体老师沟通课题反思。平常双周课题组骨干成员会议，沟通课题探讨中的阅历，提出困惑，找寻解决的方法。

（二）、“提高小学生计算实力的探讨”课题

“提高小学生计算实力的.探讨”微型课题自20xx年4月1日提出申报以后，全体老师主动开展探讨，取得了肯定的成果。

我们在探讨的过程中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中找寻造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的缘由，在此同时得出能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算实力，切实提高学生用计算思索、思索如何合理运用计算的实力，并力求在提高学生计算实力的基础之上促进学生数学学习实力的提高！

首先我们以二、三两个年级各取两个班作对比训练，以视察笔算和口算的关系，同时关注学生估算意识的培育和估算技能的养成，通过一段时间的对比，我们发觉，老师有意识、有针对性的进行口算训练的班级学生的计算速度、质量明显比不注意训练的班效果要好，初步感觉到口算训练在肯定程度上能够提高学生的计算实力。

在小学四年级我们在接着对学生进行口算训练的基础上注意了口算的用，注意了口算训练与笔算相结合，充分利用了口算促进学生笔算实力的提高，同时还留意了口算与其他数学学问的联系，注意了渗透运算律的训练，通过训练在肯定程度上发觉并有意促进学生数学才智的生成，激发学生主动思索擅长比较，在提高计算实力的基础上提高数学学习的实力。

小学五、六年级训练我们侧重于探讨良好的计算习惯，优秀的计算品质对小学生计算实力的影响，通过针对性辩证性练习的对比促进学生辩证思维品质的形成。经过训练，发觉学生在计算过程中辩证思维强，他们擅长比较中选择最有效的方法进行计算，在提高计算正确率的基础上并会优秀算法，活用算法提高自己的计算正确率！

在这一阶段的探讨过程中，我们留意了对计算课堂的探讨，先后组织六年级分数乘整数、五年级小数乘法的同课异构活动，在活动过程中我们首先从算理的理解到算法的驾驭进行了有效的探究，几位老师在教学中借助情境，动手操作等方式理解了小数、分数乘法的算理，有效的驾驭了相关计算的法则，学生的计算速度快，正确率高，通过探讨，课题组老师还主动撰写反思、论文，取得了肯定的成果。

当然，这只是我们近阶段所进行的探讨活动，所取得的成就与预期比仍旧有差距，接下来的教学探讨中，我们将从计算实力的探讨从算理、算法，计算正确等方面走向在学生的数学学习、生活中有效、合理的运用计算，提高解决问题的实力发展。

（三）关于心理健康课题探讨

本学期我校高度重视学生的心理素养教化，建立了学习心理健康制度，有专人负责学生学习心理健康询问的答疑辅导，并作好案例记录。通过开展心理健康询问工作，帮助一些学生家长解决了一些困惑。利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题赐予指导、帮助、训练，帮助他们完善特性，增加适应，提高素养。这方面的工作主要是通过团体辅导、心理训练等方法来实施。包括增加自信念、激发潜能，留意力、耐挫力、意志力训练；人际交往实力指导、心情调整、增加团队合作意识；感觉统合训练和青春期心理等。帮助学生更科学地了解自己，塑造健全人格。

1、心理健康学问的宣扬。

利专心理健康宣扬日，通过黑板报、宣扬册、心语网等进行宣扬。宣扬心理健康学问，增加师生的心理保健。心理问题的预防与询问。

2、开放心理访谈室。通过个别心理访谈，帮助老师家长和学生解决一些心理问题。依据班主任上报的特别儿童的名单，有针对性地进行辅导，开展个别询问与和团体询问。建立特别学生心理档案，以做到心理问题早发觉早预防。

3、心理健康的辅导与训练。以五六年级为试点班级，利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题赐予指导、帮助、训练，帮助他们完善特性，增加适应，提高素养。

4、本学期面对老师、家长开办讲座和辅导。

5、打算申请市级心理课题《小学生心理问题探因》。

以上是本学期教科室在校本教研和课题探讨方面开展的一些工作，成果只能代表过去，重要的是干好将来，随着11年的来临，我们将百尺竿头，更进一步。

教科室年终工作总结篇3

本学期，教科室在“敬重每个人，发展每个人”办学理念的指导下，围绕学校质量建设中心工作，按安排开展老师发展与评价、教研组建设和教科研等工作，现将本学期工作总结如下：

一、以老师发展为目标，以老师评价为杠杆，多层面提高老师队伍素养。

着力转变老师教化教学观念，规范教学行为，落实教学环节，加大老师学习、沟通和培训的力度，多层面提高老师队伍素养。

1、开学初，全部老师从学习读书、教改教研、教学育人等三大方面的发展进行了年度规划，仔细填写了远安一高老师个人发展年度规划表。

2、根据教化局要求，学校举荐了涂天龙、李贤勇、温晓蓉、周松林、赵成平和邬亚祥六位老师为远安一高20xx年教学标兵，教科室办了一期宣扬专栏，并在校内网上宣扬他们的先进事迹。

3、在学校的组织下，暑假及开学初学习了教化局22期教化周报《山沟里的教化奇迹》（巴东教化考察报告）和23期教化周报《务实求真，精细管理》（巴东教化阅历集锦），结合老师的工作实际及学习体会，撰写了自我剖析材料，并选用温晓蓉、涂天龙、杜庆联等十多位老师的剖析材料出了一期宣扬栏，供大家学习沟通。

4、在9月22日至9月26日，教科室要求张覃、吕辉、邓尚玉、龙杰、胡江华、何性刚、吴萍、李云慧、叶静、李煜、黄媛和王超十二位新进老师的指导老师从备课、上课、作业批改和辅导学生等方面对其进行检查评定，并把检查评定的结果以书面的形式写成汇报材料交教科室，比较全面地了解了他们的工作状况。10月10日至10月20日前，教科室把以上老师分成四组，四位校长各负责一组老师进行听课指导，结合指导老师对其的评定材料，开展单独谈话沟通活动，体现学校领导对新进老师的关怀。

5、根据教化局要求，从11月25日至12月10日，遵照老师自评、学校复查和教化局审核的程序，从九个方面完成了学科带头人和骨干老师的年度考核，特殊是在读书笔记、理论讲座、课题探讨、论文发表、“四优”获奖、专题讲座讲稿、示范课教案、被指导老师“四优”获奖等方面供应了佐证材料。

6、在青年老师培育方面，主要开展了两项工作。一是教科室在教研组支配的基础上，确定了30岁以下68位青年老师的指导老师，签订了相对稳定的“师徒结对”关系，帮助青年老师成长。二是召开了青年老师大会，为35岁以下的83位老师制定了培训发展安排，从四位校长推门听课、五位校级领导个别指导、教案评比竞赛活动等方面起先了培训工作。

7、制定了《远安一高新进老师转正定级方案》，根据上级人事部门的要求，顺当完成了余宗波、周晶、何玉林、李海燕、谭金、李俊吾、杨浩和李煜八位老师的考核和转正定级工作。

8、为了适应多媒体教学的要求，发挥“班班通”的`作用，教科室联系网管中心教研组，聘请杜庆联老师为老师开展课件制作培训活动，经过教研组报名等打算工作，从12月8日起先了培训活动，提高老师们课件制作的水平。

9、制定了《远安一高名师评比方法》和《远安一高名师及名师工作室管理方法》制度，根据教研组举荐、学校综合考察和校长办公会认定的程序，评比出曹德宏、赵成平、周松林、路尔清、黄世平、邬亚祥、刘祖科、肖明发、胡玉芬和杜庆联老师为远安一高首届十大名师。12月23日召开了名师工作会，发放了证书；在12月30日发放了半年的名师津贴；分文理科设置了两个名师工作室。

10、在12月24日和25日，在年级组和教务室的协作下，在全校开展了学生问卷调查评教活动，各班分别有20名学生参与评教活动。此次活动在问卷项目设置和参与评教的学生人数上做了改进，学生仔细负责客观公正地进行了评价，老师们对结果也表示认同，取得较好的效果。

11、加强老师外出沟通学习，参与各级各类培训及教研会议，学校按安排组团外出进行校级沟通，本学期，老师外出学习达88人次，较多的老师通过此类活动，开拓了视野，转变了观念，与其它学校建立了联系，与其他同行建立了友情。

12、根据学校的管理思路和工作重点，制定了老师评价和发展系列制度和方案。在年级组的大力协作下，广泛听取职代会代表看法的基础上，制定了三个年级的质量考核方案、老师年度考核方案、岗位津贴标准和各类标兵及能手评比方案，制度在规范老师行为、调动老师主动性和激发老师潜能等方面已经发挥了较大的作用。

二、以集体备课和业务学习为着力点，以各类教研活动为平台，加强教研组和学科建设。

教研组长是每周业务学习和教研活动的组织者，备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求业务学习有打算有主题有记载，集体备课有中心发言人组内老师广泛参加。在创建、日常管理和青年老师队伍培育方面，教研组长和备课组长发挥了较大的作用。

1、开学初，在数理化教研组实施了学案导学活动，三个教研组通过集体探讨，确立了学案导学方案，并在日常的教学中分工协作，大胆探究，取得了肯定的成效。

2、从9月15日至9月30日，教科室聘请了王康垣、李贤勇、王学明等九位老师组成高一数理化教学诊断组，从听课、学生座谈、问卷调查和作业检查四个方面进行了诊断活动，形成了具体的诊断报告（包括教学现状、主要问题和改进措施三大方面），为学校的教学管理决策和教改提出了很好的建议。在此基础上，由校长办公会提出了远安一高数理化教学五项规定，此举得到省督导专家的高度评价，也为突破我校理科教学的瓶颈发挥了重要作用。

3、今年11月，高一年级语文、数学、物理和化学完成初中学连接教学的校本教材定稿工作，其中语文、数学和化学在创建前完成了结集“出版”。

4、以教研活动为载体，全面提高老师的整体素养。本学期以来，在高三年级进行了“高三第一轮复习探讨课”，部署了10.27～12.26期间在高一高二年级普及“四有”生本课堂达标活动，确定了迎接创建验收课堂教学要求及分22个备课组确定课堂教学优秀的老师。通过以上教研活动，促使老师加强学习、探讨、沟通和协作，也增加了教研组和备课组的凝合力。

5、组织了优秀教案评比活动，以青年老师为主体，提高了老师在教化理论学习、教学设计、“四有”生本课堂教学模式的实践等方面的水平。

三、以小课题探讨为突破口，以教化论坛为舞台，营造深厚的教化科研氛围

1、开学初，教科室通过教研组，对我校立项及结题的探讨课题进行了摸底和统计，并主办了一期课题宣扬栏。并对个人及备课组小课题进行了申报立项，并要求教研组组织学习《微型课题升华老师的实践才智》，观看了小课题探讨专家讲座系列光盘，引导老师学习小课题探讨的意义、选题方法和探讨策略。10月，张敏校长申报的《青年老师专业素养培训探讨》课题已被列为湖北省教化科学“十一五”规划立项课题。11月，教化部中国老师嘉奖基金会为远安一高颁发“科研兴教先进单位”荣誉证书及奖牌。

2、努力办好“远安一高教化论坛”，搭建老师相互沟通展示自我的舞台。制定远安一高教化论坛管理方法，有安排支配主讲老师，围绕学校中心工作及各阶段工作重点，确定论坛主题。本学期已召开三期教化论坛，有张华、张敏、王文慧等12位老师发言，以他们的胜利做法、心得体会和独到的思索，对其他老师起到了较大的感染和启发作用。

3、将本学期老师评奖及发表过的论文结集出版一期教化教学刊物，规范资料整理，便于校内老师沟通学习。

4、组织学生参与有关竞赛活动。本学期，有部分学生参与全国化学奥林匹克竞赛，6人获奖；我校全体学生参与了20xx年全国中学生英语实力竞赛初赛，有30多名学生参与了决赛等。在县电教仪器组织的学生“五小”作品竞赛活动中杨骁同学的《孩童吸汗贴》获“五小作品”一等奖，易李雪同学的《盐的形态与应用》和徐婷婷同学的《避泥鞋》获二等奖，杜海军同学的《如何解决淡水资源缺乏问题》和温程磊同学的《舒适眼镜架》获得三等奖，远安一高因此获得优秀组织奖。戴丽丽同学的《小型花生去壳机》、胡金山同学的《环保瓜子袋》、李国强同学的《捶背凳》、刘丹同学的《无尘黑板擦》、刘腾旻同学的《螺丝刀省力器》、赵颖同学的《充气加水式背包带》和郑妙苗同学的《带伞座的书包》获得国家专利及奖金。

5、参与县电教仪器站试验教学论文评比和多媒体课堂教学竞赛活动中，章宝老师的论文《浅议化学试验教学中平安和环保意识》获一等奖，徐圣平老师的论文《例谈测定电阻的试验方法》获二等奖，王文慧和刘红姗老师的论文《计算机协助教学的探讨》获三等奖；有王伟、郑光情和张勇三位老师参与了多媒体课的角逐。在今年的宜昌市高考复习备考会上，我校多名老师撰写论文，主动参与沟通评奖。

在noc组委会、中心教科所、中心电教馆和国家独创协会组织的评奖活动中，杜庆联老师制作的课件《蜂鸟探宝》获得一等奖及创新独创奖，张勇和李婷婷老师制作的课件《远安一高校内植物》获得二等奖，

6、宜昌市20xx届高考化学复习备考策略研讨会于11月20日至22日在我校召开，共有51名老师参会，完成听课、评课、沟通及高考备考策略探讨，学校完成登记接待、食宿支配、合影留念、出版高考参评论文集（含通讯录和远安一高简介）等大会内容，圆满完成会议的各项工作，得到化学教研员刘四方和参会老师的一样好评。

四、其他工作

教科室分管各功能室特殊是试验室及音乐美术室的全面工作，制定了试验员年度考核方案，规范日常事务管理，规范津贴发放及加班管理，遵照月考核方案开展过程管理。

五、存在的问题

1、教研组业务学习和集体备课落实存在效率不高研讨氛围不浓的问题。

2、“四有”生本课堂教学理论探讨有待深化和实践有待普及的问题。

3、“师徒结对”存在监管不力和成效不高的现象。

教科室年终工作总结篇4

一、工作重点

1、深化课改，主动开展中职课堂教学改革，探究“特性化教学”和“有效教研”的新模式，打造“学为中心”的高效课堂，提高教化教学质量。

2、关注青年老师，供应更多的'平台和机会，促使青年老师强壮成长。

3、培育学科带头人，举荐名师评比，发挥骨干老师示范辐射作用，帮带中共同成长。

4、务实校本教研内容，真正实现“教研为教学服务”的目的。

5、关注课堂教学，创新课堂的教学，改善“教”“学”“研”之间的关系

6、激励老师参与各级各类教学、论文评比，促进老师专业成长。

二、详细工作成效

1、各教研组落实好教研组安排。

2、立足我校专业课教学实际状况，探究适合我校专业课特点的课堂范式。

3、引导老师在课堂教学中主动采纳摹课、微课等信息化新手段，促进老师专业成长。关注青年老师，供应更多的平台和机会，促使青年老师强壮成长。

4、规范校本教研材料上沟通程，做到每次活动有安排、有过程材料、有记录总结。

5、老师主动参与各级各类教学竞赛，成果显著。语文组王凭老师获县市教学设计竞赛二、三等奖；郑佳惠老师获市教学设计竞赛二等奖。德育组黄xx老师获县国家创新杯说课竞赛一、二等奖，市说课竞赛一等奖，县微课题竞赛二等奖；冯日平老师获县市教学论文竞赛二、三等奖，县市教学设计竞赛均二等奖，县说课竞赛二等奖，市优质课二等奖，县案例竞赛一等奖；陈xx老师获省级优秀老师突出贡献奖。音乐组张xx老师获市师生技能大赛三等奖。计算机组王xx老师获县教学论文竞赛三等奖。英语组张xx老师获县微课题竞赛三等奖；马xx老师获县教学论文竞赛三等奖。科学组白洪为老师获县命题竞赛二等奖。旅游组吴xx老师获县社团优秀指导师。

教科室年终工作总结篇5

一、在对区科研工作现状进行了分析的基础上提出本学期的工作思路

1、区科研管理已完善，各校有科研室，由专人负责科研工作，也有了科研管理制度。但科研负责人员大多在指导与探讨方面存在不足，多数学校管理制度缺乏特性，有待进一步完善。

2、课题探讨水平也有肯定的成果，但在全市各区县快速发展的形势下，在第九届评奖中如何保持已有成果并有新的突破上，还很艰难。

3、以形成肯定的科研骨干队伍，但人员不够稳定，水平有待提高

4、课题探讨始终紧扣时代发展，但对学生的学习及发展的探讨还不够。

在此基础上，我们明确了本学期的工作思路为针对学校实际开展科研管理；通过各种途径培训科研骨干；在面上普及的基础上攻关重点课题。

二、依据本部门人员现状，对块面工作进