2023年初三历史教学工作计划集合篇

2023年初三历史教学工作计划集合篇初三历史教学工作安排1

1、指导思想：

着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的.教学实践活动，营造良好的'教学环境。

2、目的要求

2.1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2.2、要求学生驾驭基础的历史学问，了解世界历史事务和历史人物逐步培育学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点视察和分析问题的实力。

3、教材分析

初三上学期的历史内容是世界史，他从上古时期始终到近代，历史的跨度特殊大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力，另外如何做好总复习也是本学期的重点。

4、学生状况分析

各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。

5、教学措施：

5.1、创建性地探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

5.2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。

5.3、加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺当毕业、升学。

初三历史教学工作安排2

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参加课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。着眼于学生的发展。

二、教学目标

接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生状况分析

初三学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的`基础学问和基本实力也不扎实。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。

四、教材分析

本学期所授的内容是世界历史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。

2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。二十五分钟教学新课；后非常钟练习巩固。

4、教会学生学习方法。在初二时，学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生驾驭历史小论文的写作方法。在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力；注意发挥学生的主动性，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。

5、主动参与学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

6、仔细完成学校布置的各项工作。

六、教学进度及课时支配

周次教学内容

第1—8周上册讲完

第9—10周期中复习

第11—18周下册讲完

第19—21周期末复习

一、指导思想：

历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果

二、基本状况

1、学情分析：由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度会大大加快，安排今期将《世界历史》（上）授完。

2、教材分析：结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、详细措施：

1、讲授切合实际、因材施教。以“开放式”、“启发式”、“探究式”、“探讨式”为主。实行先慢后快的进度：前三周较慢，待学生熟识教材与教法、学法时按正常进度上课。

2、力求学问趣味化。培育学生各方面的实力。

3、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习主动性，激发学生主动参加。

4、练习要求规范仔细。作业批阅刚好、仔细。

5、刚好检测，刚好了解学生的学习状况。

初三历史教学工作安排3

本学期我担当了初三三个班的历史教学。一学期来，学生的学习爱好和成果都有提高。但总体回顾，仍有很多不足之处。最主要的一点是没有很好地引导学生自主学习。老师每天只是疲于应付教案、卫生等各级各类检查，只是按部就班地解决了每堂课的任务，未能很好地引导学生将学习任务持续到课后。这一点很值得反思。

初三的教学任务繁重，此时应指导学生课后自主学习。这样老师会倍感轻松，同时学生的学习爱好也会增浓，学习效果也会提高。过去我之所以在这方面做得不够好，主要缘由是没有做好以下几方面的工作。

1、虽然有时给学生支配了一些任务但由于没有刚好去落实。这样带来了很多不良影响，首先学生不会刚好去完成学习任务，而且也会养成一种拖拉的习惯。这一系列的恶性循环的确值得反思并订正。因此，我告诫自己今后做任何事都要大张旗鼓，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是当今社会生活的重要特征。

2、中考历史考试内容包括中国历史和世界历史，教学内容较多，上学期在完成本学期教学内容外还要完成下学期课本内容，在教学过程中可能过快，教学方法不够好，课堂效率有时不高。因此，在今后的教学过程中肯定要不断探求良好的教学方法。

相当一部分学生不太喜爱历史，这其中有些学生因为历史曾经学得差，对学习历史失去了信念。最多也就是希望听听历史故事，再加上历史学问点较多，难记。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析;课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地支配，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且困难，学问点零碎，不像学数学、物理那样能逻辑性很强。二是真正说来历史学习的确存在肯定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出。因此这就须要老师作引导和指导。不能随意给学生布置一下或放任自流，而是有>安排性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的.>学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，信任学生的自主学习习惯定会养成，学习爱好定会深厚。

初三历史教学工作安排范文

自主学习是新课程提倡的一种重要的学习方式，是学生学习实力的重要标记。但学生的自主学习习惯与实力也是须要老师作引导和指导的。因此，教学中我会在这方面多做努力和探究。

初三历史教学工作安排4

一、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。

二、学生分析

初三年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。

初三年级段课业负担加重，必需完成2本教材的教学任务，同时面临会考和中考，必需转变观念，克服困难。

三、教材处理看法

九年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。

四、教学重点难点

1、重视对学生的创新意识和实践实力的培育。

2、让学生了解近代史的整个发展过程。

3、在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学看法。

五、教法改进措施

1、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。

2、对学生的作业，一要设计精练，二要仔细批改，三要学生从讲解中深化理解。

3、通过教学，使学问点渗透于学生的头脑中。并能够记住重要学问点，年份。对其中简单混淆的学问点要多进行分析。

4、注意变更学生的学习方式提倡立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的.体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到“以参加求体验，以创新求发展”，有效地增进学生的发展。

5、突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

初三历史教学工作安排5

一、指导思想

加强素养教化，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科本领，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析本领，对世界有更深刻的了解，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际情景，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。

二、基本情景

本期我任教九年级xx个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮忙他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

三、教材分析

结合历年中考要求，重点为近代史以后的资料。每课的资料多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的《世界历史》下册余下资料。

xx年xx月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局构成—演化—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加。四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍旧是当今世界的两大主题。

四、教学目标

经过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的本领，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。

五、教学措施

1、创建性地探究新的教学途径，改善教学方式和教学手段，组织丰富多彩的'教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，进取探究探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，经过各种课堂训练，培育学生的学习本领。

3、制作历史课件，协助历史教学，提高学生的学习爱好。

4、转变教化教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。

5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为幻想的成果。

6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺当毕业、升学。

历史专业教学安排的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的改变。以系统方法论为指导，采纳非线性的设计和开发思维，不断进行构成性评价和总结性评估，以“整体—局部—个体—局部—整体”的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进，促成历史学科建设和专业办学在物质、人力和事理上的和谐发展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培育更高标准的人才，为学科体系建构贡献学科的力气，创建出历史在国际国内有影响的教化技术学科和一个结合社会需求与特性化学生需求的教化技术学专业。

初三历史教学工作安排6

九年级历史是整个初中历史教学的重中之重。我今年的目标只有一个，那就是中考时取得一个志向的成果。千里之行，始于足下，我从现在起先就要主动备战历史中考。为了能圆满完成学校交给的任务，特制订本学期的工作安排，详细内容如下：

一、指导思想

历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，所以要依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、教材分析

每册教材共分八个单元，结合历年中考要求，重点为近代史以后的`内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、详细措施

1、深度挖掘教材。

要想搞好历史的教学工作，就须要我们仔细学习课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领悟课本的精髓，以便能更好的适应会考的敏捷多变性。

2、仔细，全面备课。

备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对初期日益敏捷的历史中考，我会充分发挥导学稿在教学中的优势，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的主动性。

3、狠抓课堂效率，注意学问的落实。

九年级的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂驾驭。我力争：讲课内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问

4、充分利用早晚自习，检查学生的驾驭状况。

初中生对于学问多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问，老师利用自习时间进行抽查。

九年级的学生由于学习压力较大，心情比较简单波动。对此，我们应和其他任课老师联系，时刻驾驭着每个学生的状况，并且刚好的对症下药，争取不落掉任何一个学生。

初三历史教学工作安排7

一、背景分析依据:

本学期将依据学校工作精神，贯彻课堂教学改革，以探究课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培育学生自主探究、合作沟通的意识与实力为着重点，落实《新课程标准》上对初三年级历史教学要求，完成课程标准所达到的目标和任务，刚好有效组织教学工作，提高教学质量，顺当完成教学任务，迎接会考。

二、年级及班级现状分析:

初三年级状况是：新接的班级，存在老师教与学生学的相互适应阶段；学生学习习惯较差，相识不足，没有养成很好的学习历史的习惯。历史会考的压力很大，因此在教学中必需加大力度备好课，上好每一课，课堂刚好巩固，刚好消化，力求每一节课都能能达到高效。

三、本学期所作要求及力争达到的目标

1、深化对《历史课程标准》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础,发展学生智力，培育学生实力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

3、深化探讨和领悟会考考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。

4、以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用网上和书上的资料来丰富历史课堂教学内容。

5、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。

6、仔细主动参与教研活动，以熬炼自己的业务实力，提高自己的教学水平。

四、详细做法

1.夯实基础，培育学生实力

初三年级的历史内容是世界史，它从古代始终到现代，历史的跨度特殊大，学生对外国人物、事务不了解，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律和中国历史相比较，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。授课时贯穿中国历史，作到纵向联系和比较。

2、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好

本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的.要求，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力，真正变更初三年级学生上历史课休息的局面。

3、教法的改进和学法的指导

指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。

五.教学进度：

根据教研中心进度，完成《世界历史》上册、下册的学习与巩固。

初三历史教学工作安排8

一、系统复习，夯实基础

依据一练和中考的时间，拟订切实可行的复习安排，内容包括复习进度、教学案的编写、检测的支配，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月10日—4月25日左右，即根据教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。

其次阶段是专题复习，时间是在4月30日—5月30日，将六本书的`学问有机融合，依据中考的详细要求，结合时政热点分类、分专题进行复习，并进行综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进行综合、形成实力。

第三阶段是查漏补缺。模拟测试，时间大约在6月1日—6月10日进行中考模拟训练，依据训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高应试实力。

历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史学问是相互联系的，因此我们必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。

三、注意应试实力的提高

基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。

（1）审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对基础学问肯定要识记娴熟，通过做题训练理解分析实力、表述表达实力等。

（3）留意合理地支配复习时间。

初三历史教学工作安排9

新的学年立刻起先了，为了在有效的时间内有目的、有安排的搞好历史学科教学，特制定本安排。

一、指导思想

以学校安排为指导，着眼于学生的发展，注意弘扬各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。注意探究性学习，提倡探究新的教学途径、改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、学生基本状况分析

初三年级学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于世界历史的学习缺少肯定的心理打算。从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础学问驾驭比较好，但不同班级的学生在特性、学习风格等方面迥然不同。面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的'深化，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，老师应帮助他们正确自身实际，激发学习爱好，分析其学习状况，制定切实可行的教学方案。

三、教材分析

1、教材特点

本学期要学习人教版《世界历史》九年级上、下册，复习《中国历史》七年级上册，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，且有很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

《世界历史》九年级上册的内容包括：西方文明之源、资本主义时代的曙光、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。

《世界历史》九年级下册的内容包括：国际共产主义运动的发展及挫折、国际关系格局的发展演化、亚非拉美民族独立和解放运动等。

《中国历史》七年级上册的复习内容包括：西周的分封制、春秋战国大变革的时代、秦汉大一统等内容。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展线索相关的重大事务和人物以及经济文化的发展。

教材难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

4、内容分析

随着生产力的发展，原始社会渐渐被阶级社会所代替，从五六千年前起先，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了绚丽的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，人类渐渐步入相互联系、相互依靠的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。

世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。进入现代以来，世界日益成为密不行分的整体。在经济全球化推动下，形成了世界各国相互依存又相互竞争的困难局面。

中国古代史起先于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片斗争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了猛烈变革。前220xx年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固。中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了宏大贡献。

四、教学目标

通过学习，了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育创新意识以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势，培育运用历史学问分析和解决问题的实力，培育创新实力和自主学习的实力，提高各方面素养。

五、主要措施

1、细读中考说明、课程标准，进一步分析历年来的中考试题，拓展视野，把握中考脉搏。

2、全面完整的阅读全套教材，理清教材体系支配，找准重点、难点、考点、热点，合理支配教学内容。

3、在课堂教学中提倡师生同等、民主的人际关系，敬重学生的差异，激励探究整理，启发、引导学生发觉问题、提出问题。肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索、相识、沟通彼此的情感、观念，形成一个真正的“学习共同体”。以

4、使学生主动主动参加到课堂教学中，刚好巩固所学内容，开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育创新意识。

5、针对学生特点，制定行之有效的教学方法，尤其是对关键学生要因材施教，让每个学生都有收获，更要注意对学生开展心理辅导，缓解压力。

六、教学进度支配

教学时间及内容地详细支配：

第一周《世界历史》上册第2、3课

其次周《世界历史》上册第8、9课

第三周《世界历史》上册第10、11课

第四周《世界历史》上册第12、13课

第五周《世界历史》上册14、复习测试

第六周《世界历史》上册第17、18课

第七周《世界历史》上册第19、20课

第八周《世界历史》下册21、22、23课

第九周《世界历史》下册复习

第十周《世界历史》下册复习测试讲评

第十一周《世界历史》下册第1、2课

第十二周《世界历史》下册第3、4课

第十三周《世界历史》下册第5、8课

第十四周《世界历史》下册第9、10

第十五、十六周11、14、15、16、17对《世界历史》上、下册进行综合复习

第十七周复习《中国历史》第一册第4、6、7课

第十八周复习《中国历史》第一册第8、9、10课

第十九周复习《中国历史》第一册第12、15、16课

其次十、二十一周复习《中国历史》第一册测试、讲评

初三历史教学工作安排10

岁月无情，一转瞬，新的一个学期又起先了。一个惊慌而繁忙的学期又到了，本学期面临中考，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的历史教学工作安排：

一、总体目标：

以我校整体工作安排为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。

二、教学内容：

教学内容以应对中考为主。包括中国近现代和世界近现代史部分。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生状况分析

学生现状分析：

九年级学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的主动性和向学性，须要老师实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看，一班的学生，优生多，学习历史的爱好较浓、二班三班的学生，优生少，差生较多。综合来看，大多数学生基础学问驾驭比较好，就是少部分学生手懒，不愿写，不愿背，针对上面状况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的`，使学生的成果快速提高。

另外，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。老师有责任帮助他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。

四、提高教学质量措施：

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生同等受教化的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，精确传授基础学问，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，抓好高效课堂的教学，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生实力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，以培育学生自主学习实力和主动参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习实力。

3、搞好学生的系统学问复习，让学生对历史事务，历史人物能够深化的驾驭。

对每一阶段的历史学问能够归纳整理。

4抓好考前练兵，在平常的训练中加强学生的书写及卷面整齐。强化学生答题的规范，让学生能够精确答题。

五、自我提高

1、仔细完成学校的教化教学任务，对于教学中出现的问题刚好最好归纳和总结。进行反思。

2、多看书不断充溢自己，并刚好做好读书笔记，充溢到自己的博客中。

3、虚心向其他老师学习，主动参与听课活动。

六、教学进程：

三月上旬完成九年级新课教学

三月底完成八年级历史复习

四月上旬完成九年级历史复习

四月结束中考历史系统复习

五月中考历史考前练兵

六月上旬中考历史模拟训练及考前指导。

初三历史教学工作安排11

九年级的历史面临中考，可以说是整个初中历史教学的重中之重。本学期我担当3个班级的历史教学任务，我的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个志向的成果。新的学期起先了，我接着担当九年级四个班的历史教学任务，这是初中阶段最终一个学期，对于学生来说，是最重要的，为了能给今年的历史中考打好基础，特制定本学期的工作安排，详细内容如下：

一、总体目标：

以我校整体工作安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，本着“打造高效课堂”的课程教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行自主学习，探究学习，注意培育学生中考的应试实力。

1、仔细落实贯彻教体局教学工作会议精神和义务教化教学常规，努力提高个人素养和教化教学实力。

2、做好九年级历史教学工作，夯实基础，培育学生实力，争取做到中考成果稳中有升。

3、完成八、九年级历史学问的整体复习，落实双基，提高实力，备战中考。

4、关注不同层次的学生，提高他们的学习实力，为迎接中考做好充分打算，提高整体成果，为学生的下一步学习打下基础。

二、教学内容：

本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯斗争时期。

①俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标记着世界现代史的开端。二三十年头，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，短暂协调了列强之间的冲突，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚斗争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演化—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加。四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍旧是当今世界的两大主题。——以上内容，即是本学期讲授的重点内容。

三、学情分析：

我任课的`班级是3个班，从上学期的状况看，1班学生思路比较活跃，但是华而不实，学问驾驭的不够扎实;3班整体沉闷，只有个别几个成果优秀的学生情愿动脑思索，其他学生遇到问题存在严峻的等靠思想，自己解决问题比较困难;2班整体素养还可以，但是满分率不高。这三个班整体的中考气氛都不浓，没有惊慌感和学习的迫切感。

针对以上状况，本学期我将对学生进行思想上的培训和教化，相识到中考的重要性和燃眉之急的惊慌感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯。在教学上重点注意对基础学问的巩固，多注意对基础学问的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练。

四、教材分析：

本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯斗争时期。

①俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标记着世界现代史的开端。二三十年头，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，短暂协调了列强之间的冲突，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚斗争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演化—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加。四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍旧是当今世界的两大主题。

——以上内容，即是本学期讲授的重点内容。

五、教学设想：

1、仔细、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对初中日益敏捷的历史中考，备课是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定要备好学生.学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的主动性。

2、狠抓课堂效率，注意学问的落实

九年级的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂驾驭。通过对新课标的学习，我力争：内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问。

3、刚好检查学生对学问的驾驭状况

初中生对于学问多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，利用抽查、提问的形式进行学问的巩固复习。

4、加强与同一班级其他任课老师的联系

初三的学生由于学习压力较大，心情比较简单波动。对此，我们应和其他任课老师联系，时刻驾驭着每个学生的状况，并且刚好的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

六、自我提高：

1、平常多读书，吸取先进的教学思想和教学理念，并应用到实际教学工作当中。

2、多听课，仔细向其他老师学习，扬长避短。

3、每堂课要注意对自己的反思，刚好总结阅历和方法，对不足的地方刚好改正。

4、对于各种培训仔细学习，并学会应用。

初三历史教学工作安排12

一、指导思想：

要求学生学习了解驾驭历史的基础学问，了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，要求学生驾驭记忆、分析、综合比较、概括等方法。培育学生学习和表达历史的实力，培育学生运用唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。

二、教学内容：

九年级世界历史上册

三、总体状况

1、学生状况：

九年级的081班、082班、084班、085班、086班、，五个班中学习成果较好的'是086班、081班。低分人数较多的是082班、084班、085班。虽然部分学生对学习历史感爱好，但学习的主动性不高，对基础学问的落实不够，学习成果中上的学生的答题实力有待提高。

2、教材状况：

上册八个单元，共21课，正文部分是必需驾驭的内容，其它导入框、小数部分、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡和活动课不作统一要求，可针对不同的班级，对学习实力不同学生提出不同的要求。

四、详细实施状况与要求：

1、接着做好“杜郎口”课堂教学改革工作，依据学生状况，实事求是，提高有效课堂教学，努力提升个人的工作实力。

2、仔细编写，细心设计在教学中好用性强、可操作性强，科学规划，便于学生自主学习导学案。

3、仔细上好每一节课，落实重点，探讨难点。

4、在落实学习历史学问的基础上，要对学生进行思想教化，学习的主动性。

5、要充分利用课文的图表，网络资源，创建教学条件，激发学生的学习。而且这些是教材的补充内容，有利于对学问的理解和运用，有利于分析问题实力和识图实力的提高；学会从文字材料中提取相关信息。

6、让学生明确：教材肯定要熟，这一点肯定要强调。看前面的书目就要知道每课的基本内容，主要学问点。

7、主要内容要抓住关键词去理解和记忆，并把历史和现在关注的热点联系起来，有利于历史学问的迁移，达到以史为鉴，对待人物的评价，学会运用历史事迹和史实进行分析，一分为二客观公允分析历史人物和事务实力。

五、教学进度：

1、本学期大约二十周，每班大约有四十个课时左右，其中新课讲授占二十一个课时，单元复习占七个课时，其它占十二个课时。

2、教研工作参考学校教学工作支配。

初三历史教学工作安排13

一、指导思想：

以学校教学安排、历史备课组工作安排为指导，根据新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，达到驾驭基本历史学问，形成丰富的历史想象力和学问迁移实力，逐步形成独立思索的实力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地相识和评价历史人物、历史事务和历史现象目的。

二、学情分析：

学生思想上存有副科不重要，不情愿进行深化的探讨，不情愿花时间进行背诵，使大部分学生基础学问不扎实，更有部分学生基本只做选择题，不做问答题。

三、工作目标：

1、作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使我校历史教化教学达到全旗一流水平。

2、搞好常规教学，向四十五分钟要质量，提高课堂效率。

四、教材分析：

世界古代史：

内容：

1、人类文明的开端。

2、亚欧的封建社会。

3、古代文明的传播与发展。

考点：

1、氏族公社。

2、亚非文明古国。

3、西方文明之源。

4、日本的“大化改新”。

5、中古时代的欧洲。

6、文明传播的两种方式。

7、世界三大宗教。

8、古代文字。

9、古代科技与文化戏剧的突出成就。

世界近代史：

内容：

1、步入近代。

2、早期资产阶级革命及殖民扩张。

3、无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强。

4、垄断资本主义时代的世界。

5、近代文化。

考点：

1、文艺复兴及新航路的开拓。

2、英国资产阶级革命。

3、美国的诞生。

4、法国大革命。

5、拿破仑。

6、第一、二次工业革命。

7、殖民扩张及抗拒。

8、马克思主义的诞生。

9、美国南北斗争。

10、俄国农奴制改革。

11、日本明治维新。

12、第一次世界大战。

13、启蒙思想。

本册教学重点：

世界古代史：

1、亚非文明古国是人类文明的发祥地。

2、雅典的民主政治是近代西方政治的源头。

3、友好使者推动了东西方经济文化的沟通。

4、古老的`文明。

世界近代史：

1、资本主义时代的曙光。

2、欧美早期资产阶级革命。

3、两次工业革命的成就及影响。

4、俄国1861年改革。

5、日本明治维新。

五、详细措施：

1、同班主任一起作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使他们端正学习看法，真正学进去。

2、老师仔细备课，作到备课“透”、讲课“活”作业“精”，使学生每一节课有所收获。强化集体意识，并且落实到实处，完全根据学校的要求搞好“两研”“四定”“四备”“三个确定”要明确考点、重点、难点，重点作好学情分析，分析出现的问题，依据学生的实际状况解决问题。

3、老师要仔细钻研教材，领悟课标的内容，其次多阅读与专业书籍，深化挖掘教材，将学问点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学