【中学合唱排练的问题研究7500字（论文）】

某中学合唱排练的问题与策略目录引言 5一、怀铁二中合唱排练现状 5（一）怀铁二中合唱排练资源配置 5（二）怀铁二中合唱排练模式 6（三）怀化二中学生合唱排练中训练现状 7二、合唱排练提升综合能力的重要性 8（一）声部合作，建立团队意识 8（二）乐谱记忆，建立思维体系 8（三）陶冶情操，促进身心健康 9（四）理论知识，提高音乐素养 9三、怀铁二中合唱排练存在的问题 9（一）教材编排不合理 9（二）合唱团学生的音乐水平参差不齐 10（三）师资力量不够 10四、改善怀铁二中合唱排练的途径 10（一）优化合唱排练中的训练方法 10（二）营造合唱氛围，增强学生学习能力 11（三）增加教师培训 12结论 13参考文献 14引言合唱一直是各类型晚会中的重点节目，合唱融合了演唱、文学、朗诵等多种艺术形式，具备极强的艺术感染力和穿透力。在我国的美育教育中，也一直将合唱作为一种重要的工具，用以提升学生的音乐鉴赏能力和团队配合能力。中学阶段是学生三观建立的关键时刻，合唱可以帮助学生培养良好的团队精神，在合唱排练中，若忽视问题，极有可能影响最终的排练效果，因此，要加强各类问题的处理。一、怀铁二中合唱排练现状怀化市铁路第二中学位于湖南省怀化市鹤城区，具有深厚的文化底蕴。最近几年来，由于怀化市教委不断重视艺术教育工作，加大了对各中小学的音乐艺术教育的监管，尤其是重视合唱活动的发展。为了加强学校合唱艺术的发展，学校每年都会举办校园艺术节展演，给同学们广阔的展示平台，并通过比赛的形势提高怀化市学校合唱的水平。（一）怀铁二中合唱排练资源配置怀铁二中这两年来无论是在资金投入、校园文化建设、学生艺术活动等方面都非常重视，与本区的其他学校相比己经名列前茅。国家开始重视学校美育建设，美育建设最直观的反映就是学校艺术教室的配备情况，学校不定期会有上级单位来学校检查学校功能教室的配备情况，在一定程度上是保障了学校艺术教育建设的主阵地。学校的各个功能教室设施配备齐全，有钢琴室、舞蹈室、书画室、诗词楹联室、实验室等等各个功能教室，但是没有完全单独的专用的音乐教室。现在的音乐教室是在钢琴室里面上课，并且里面的装潢和布置也非常简单，这是一间大的钢琴教室，在钢琴教室的西边又隔出了两个小琴房，这两个小琴房是可以提供给学校艺术生平时练琴时使用，虽然钢琴教室的空间不是很大，但还是能容纳五十人左右，平常学校的校合唱团的排练就是在这个钢琴教室，就是不能排练队形和动作，其他都没有问题。学校在音乐教师师资力量上，在编的音乐教师有6人，有大专院校毕业的，也有专业音乐院校本科毕业的。学校负责合唱的老师就两位老师，其他几位主要是舞蹈、器乐等其他专业的老师。另外一个负责合唱的老师专业性较强，并且有着丰富的合唱训练经验，多次带领学生参加合唱比赛。（二）怀铁二中合唱排练模式1.课堂教学近年来，音乐教学成为了发展素质教育非常重要的一部分。在新课程改革的大环境下，音乐课程的重要比例逐步上升，课程内容也是要求不断丰富和多元化。在义务教育阶段来说，对于音乐课的开设也是有相关教学要求规定的，初一年级至初三年级每周必须要开设一节音乐课，由此可见国家对于音乐课的重视程度。对于音乐课的要求更高，同样对于教师的专业素养要求也随之相应提升。合唱课作为音乐课堂上重要内容，尽量要在每堂课上都能将其贯穿其中，都要求学生开口唱，只有真正开口唱才能体验到合唱的魅力。怀铁二中的初一年级和初二年级每周都有开设一节音乐课，规定每堂课不仅能够教授新内容，也能在课堂上进行短小的合唱训练，可以根据每课堂的教学要求和合唱作品的实际情况进行教授内容上的灵活处理。合唱教学看起来像是简单的教唱，但是在各个声部进行融合的时候，对于每个学生的音乐素养是有较高的要求。广泛要求每一位学生都能参与到合唱训练中来，这样可以尽可能多的保证提升学生的综合素养，在这个过程中，合唱起着至关重要的作用。2.校合唱团合唱，是怀铁二中最为常见的艺术表演形式。虽然学校每年会组织各年级各班进行合唱比赛，都是以班级为单位来进行参赛，但是这样的合唱比赛艺术性要求不高，与一般的群众性合唱文化差不多，这就反映出我国大多数合唱团的现状。而校合唱团较之相比，就属于相对专业的合唱团，首先人员的选拔经过老师挑选，使用系统地训练方法，对合唱作品的分析、处理，并较高程度的演绎作品所蕴含的情感和内容等等，并不是所有的合唱团都能达到这样的标准。怀铁二中合唱团不断地将学生们进行磨合，向着高标准高要求的方向努力。在去年2021年区合唱比赛中，怀铁二中合唱团取得了全区中小学合唱比赛中学组一等奖第一名的好成绩。日常的音乐课堂中的合唱教学与校合唱团的排练相比之下，是存在着差异性的。日常音乐课堂上的合唱教学主要是来欣赏优秀的合唱作品、聆听知名的合唱团演唱、一系列理论知识的学习等等相关内容，主要是以学生体验为主，有基本的合唱能力和美学意识，提高彼此合作能力；而校合唱团的训练主要是以唱为主，每个声部的旋律，以及声部与声部之间的融合需要不断练习，并且外出参加一些合唱比赛或演出。课堂上的合唱教学是面向全班所有学生，每位学生的演唱水平和音乐素养肯定是参差不齐的，并且对合唱不一定感兴趣；而怀铁二中合唱团的学生都是经过了老师一层层选拔，从各个班上选出来的音乐素养较高的学生，并且也愿意加入到合唱排练中来，学生的主动性会更强。课堂上的合唱教学每周就只有一次，并且时间有限，任务比较多，涵盖了古今中外的合唱作品，实际上训练的时间并不是很多；而校合唱团的训练是在每周一、周二、周五的中午如期进行，时间也更加有保证并且也比较稳定，对每个声部都会进行单独调整，如遇合唱比赛或演出前，再会另外安排时间加练，保证合唱效果的质量，并且校合唱团的主要任务就是排练合唱作品，实践性会更强。总之，常规的合唱教学与合唱训练是存在差异，具体实施还需根据不同的情况进行处理。（三）怀化二中学生合唱排练中训练现状1.合唱队员的声音缺乏力度合唱队员在歌唱的时候声音缺乏力度，这是学生过于疲惫或者歌唱状态不好排练的时候经常出现的问题，这很容易影响整体的合唱质量，这就需要指挥根据实际情况对队员的状态进行细微的调整，如果实在过于疲劳要适当让他们休息或者适当的锻炼以便于恢复精神状态，比如在合唱前让队员进行一些肢体活动，让队员的精神状态得到一定的改善，缓解疲劳和压力。另外一个情况就是合唱团队在正常的情况下也会存在声音缺乏力度音色暗淡的问题，这种情况下就需要通过长期的声音训练来改善队员的音色和声音力度2.没有制定合理有效的合唱排练计划怀铁二中合唱团在进行合唱排练前，没有制定有效的合唱排练计划。现状的学校的合唱排练大多数情况下是在排练需要演唱曲目之前随意地练习下发声，以达到开嗓子的目的，其实并没有太大的效果。并且合唱排练的项目多有重复，没有根据合唱队员的情况制定具有针对性的合唱训练，每一个合唱队员的音色、音乐能力以及接受能力都是不同的，在合唱排练中让大家进行同一种形式的排练没有尊重他们的个体差异性，导致合唱排练的效果体现的不明显。但是日过在进行合唱排练前就针对合唱队员的排练情况制定具体的、科学合理的排练计划，让每次的排练工作都具有明确的目标和相应的实施步骤，就可以根据计划按部就班的展开相应的排练，避免了盲目的无目的的排练、影响排练效果，不仅让排练达到事半功倍的效果，而且排练的效果也能达到预期。3.合唱队员不正确的发音方式合唱排练中经常会出现合唱队员发音方式的情况，这主要是由于队员没有完全掌握声乐技巧和发音技巧。但是为了追求音量和高度扯着嗓子喊，或者为了达到声音的厚度故意压低嗓子，这些都是不科学的方式，不但会影响到合唱排练的最终效果，导致合唱质量大大降低，还会对歌唱者的嗓子造成严重伤害，导致排练效果越来越差，最终排练者的自信心收到打击。二、合唱排练提升综合能力的重要性（一）声部合作，建立团队意识“合唱”之所以称之为“合”，正是为了将其区别于齐唱。声部则是合唱艺术最鲜明的特色之一，即使最简单的合唱作品也会至少具有两个声部。同时声部的排练也是最具挑战性的部分。在很多合唱排练中，声部的排练往往最为困难且难以突破，这则是由于合唱团队容错率较低所导致。何时起唱、何时接唱、何时齐唱都需要拥有一定的配合才能完成作品。在系统的合唱排练中，教师往往会通过一些简单的练习或游戏来提高学生之间的默契度。学生则可以通过系统的声部排练逐渐与其他学生建立默契的关系，从而形成良好的团队意识。众所周知，团队意识是综合能力的重要组成部分，不论在学习还是在工作之中，都需要有一定的团队意识才能够高质完成目标。所以，合唱排练的进行不仅需要团队意识支持，同时也是提升团队意识最好的方式。（二）乐谱记忆，建立思维体系音乐有着独立的语言体系。换句话说，学习音乐首先需要学会识谱。合唱艺术与歌唱或其他单旋律的艺术形式不同，合唱则有着复杂的和声体系。当合唱进行时，每个学生不仅需要记忆自己声部的乐谱，同时也要对其他声部的进行了如指掌，这使得记谱更加困难。所以，记谱的过程不仅是完成作品的过程，同样也是形成严谨思维的过程。在合唱排练中，教师、指挥作为团队的引导者，一定要通过多声部视唱等相关教学训练学生的记谱能力，不要总将记谱任务放在课下。学生通过课下自学虽然能勉强掌握谱面内容，却没有建立严谨的思维体系，无法很好地完成合唱过程中的声部协作，而协调各声部之间的配合会消耗大量的课时，教师希望通过课下学习而节省课上时间的想法也往往会适得其反。在具体的排练中，很多学生总希望直接加入歌词学习作品的演唱，而教师或指挥一定要控制好排练进度。歌词的加入不能够操之过急，需要等学生将旋律唱好并形成一定配合后，再加入歌词才会顺理成章。而这样的学习方法也是我们经常用到的分解式教学方法，分解式的教学方法也有助于学生形成良好的学习习惯，建立严谨的思维体系。（三）陶冶情操，促进身心健康合唱排练不仅是学习合唱的过程，同时也是学生欣赏音乐，陶冶情操的过程。每一首合唱作品都蕴含着丰富的知识与内涵。但问题在于，繁重的排练任务往往会使学生过于疲惫从而无暇欣赏音乐。所以，在合唱排练中，带领学员学习作品的创作背景是必不可少的环节，学生通过了解创作背景可以在演唱中更加准确地表达情感，从而起到建立审美的作用。同时，合唱排练不应是单一、枯燥地完成任务的过程，教师、指挥应该在排练中多设立教学环节，让学生尽可能地享受排练的过程，而不是在听不懂、学不会的前提下勉强完成排练任务。所以，从审美的角度讲，只有懂得欣赏美，才能将美继续传递。（四）理论知识，提高音乐素养合唱团员音乐基础不均是合唱排练过程中普遍存在的问题，正是因为程度的不同才使得排练变得更加艰难。通过调查发现，近年来学校合唱团的数量不断增多，整体质量也呈现出不断提高的趋势，而独唱的相关辅导也逐渐被合唱所取代。从这一趋势可以看出，越来越多的家长发现合唱排练所能带来的综合能力提升要远远超过专业性过强的独唱，合唱团中的团员也可以通过排练提升综合能力。系统的合唱排练则能够帮助团员建立知识体系，起到建立音乐基础，提高音乐素养的作用。即使团员将来不再从事合唱或音乐相关的专业，综合能力总能够帮助其在竞争残酷的社会中斩获一席之地。排练中，教师或指挥要让团员了解音程之间的关系，然后通过视唱巩固每个人的音准，而这一过程就能够为其建立基本的音乐素养。三、怀铁二中合唱排练存在的问题（一）教材编排不合理从目前中学音乐教材的编排上分析，在合唱内容的安排上并没有考虑到中学生所处不同的年级所具备的学习能力与所承受的学业压力情况，虽然每册教材的难易程度上有一些层次感，但是中间的衔接过渡安排得不够合理，使学生在对新的学习内容进行学习的时候难以摆脱旧的思维模式。另外，对低年级学生来说，由于他们的文化课课程安排相对轻松，学业压力也比较小，可以有足够的合唱排练时间，所以，音乐教材可以适当地增加课程安排；针对于中学高年级学生来说，文化课的压力与升学的压力比较大，没有足够的时间来进行合唱排练，因此，音乐教材在编排的时候要注意适当精减。（二）合唱团学生的音乐水平参差不齐部分中学生在进入初中阶段之前就接受过一些音乐培养与教育，所以接受音乐教育的程度不同，也导致了学生的音乐基础不同。合唱团中学生的先天音乐条件也有所差异，有部分学生真心爱好唱歌，但是天生音准不全，唱歌跑调；有的学生需要教师帮忙纠正音准；还有的学生天生具有较好的嗓音与音准。另外，初中阶段处于学生的成长时期，音准处于不稳定的状态，在成长的过程中，有部分音准问题的学生经过音乐教师的培养还能够得到大幅度的提高，还有部分音准条件较好的学生受到变声期的影响，可能会导致音准水平变差。因此，对于中学音乐教师来说，学生音准的情况不够稳定，在合唱排练的过程中，合唱声音难以达到统一，情况发杂。（三）师资力量不够由于我国中学学校对音乐课程的重视程度有待提高，在音乐教师教学的方式上也存在一些问题，虽然合唱教学是每一个中学音乐教师应该具备的基本教育能力，但是很多教师在实际教学过程中对教学内容讲解得不够清晰深入，使学生对合唱内容的理解不够透彻，有的教师只讲解一些简单的合唱知识，比如旋律、声部；还有的教师虽然具有强烈的责任心，想给学生教授全面的合唱知识，奈何自身教学能力有限，教学方式与教学技巧不够，也使课堂氛围枯燥乏味，导致学生失去了对音乐课堂的学习兴趣。因此，我们在强调对中学音乐课堂重视程度的同时，也要注意提升教师的音乐素养与教学质量。四、改善怀铁二中合唱排练的途径（一）优化合唱排练中的训练方法1.做好气息训练表演者的声音及其状态受人的呼吸影响极大，所以训练深呼吸能为合唱作必要的支撑，当然自然的呼吸也是相当重要的，这就需要进行气息的训练。合唱需要学生具有较为松弛和自由的状态，保证充分发挥最佳水平，如果其唱歌状态僵硬会影响学生的表演，使其不能发挥正常的水平，更不能表达出合唱歌曲的内容和含义，因此，队员在歌唱时要在放松状态下打开喉咙，切记喉咙不能上提。不过放松一定要适度，即完全放松，显得没有力气。也不能过度紧张，影响水平的发挥。因此对合唱队员进行呼吸方面的训练，使队员的气息更加深长和平稳，从而达到最佳演唱状态。2.制定科学合理的排练计划在进行声音训练前一定要制定一系列合理科学的排练计划，在排练的过程中也要考虑各个队员的特点，对于像同声、混声等训练也要有针对性的制定训练计划，要对队员进行仔细的观察后再制定排练计划，了解每个队员的具体情况，分析队员所具备的条件以及存在的问题。通过分析队员的问题，制定出与合唱团相符合的短期、长期目标。短期目标比如，音标的训练、呼吸与气息的训练等。可以通过对合唱队员声音的协调性、统一性进行训练，来让合唱团啊拥有自己的特点，加强作品的表现力。长期训练可以根据选择的合唱曲目进行针对性的声音训练。（二）营造合唱氛围，增强学生学习能力1.为学生提供良好的学习氛围，提升学生对合唱的兴趣兴趣是学生最好的老师，学习的氛围对学生的学习兴趣也有很大的影响。在科学技术水平迅猛发展的今天，教师可以利用多媒体技术来提高学生对合唱的兴趣，教师可以在多媒体上为学生播放一些优秀的合唱作品，让学生在对合唱作品欣赏的过程中感受音乐合唱的魅力，提升学生音乐素养的同时激发学生对合唱的学习兴趣；另外，教师可以利用学生早会的时间为学生播放一些优秀合唱作品，在学校的走廊与宣传栏上粘贴一些合唱方法与技巧或者是一些国内外的优秀合唱团队介绍。以此，为学生创建一个有利于培养学生合唱兴趣的环境氛围；学校还可以通过定期举办一些合唱比赛来刺激学生对合唱的参与度，培养学生对合唱的热爱。对于初中音乐课程来说，教师不会给学生布置一些书面形式的作业，但是教师可以给学生安排一些实践作业，以此来督促学生在课下对所学合唱知识进行巩固，教师可以让学生以个人或者是团队的形式进行合唱练习，或者是安排学生利用课下时间去了解一些自己喜欢的合唱作品，然后在课堂上大家共同探讨交流，以此来提高学生对合唱课堂的兴趣。2.培养学生对合唱的表现能力和合作意识排练是合唱教学中的重点，排练的过程能够将学生的合唱水平与掌握程度综合地体现出来。中学音乐教师应该对学生合唱排练课堂予以关注，根据学生的具体情况调整教学计划，在提高学生音乐素养的同时提升学生的合唱排练效果。教师在组织学生合唱排练的过程中也是对学生音乐知识掌握情况的检测，发现学生存在的问题要及时予以纠正。另外，在合唱教学中，教师可以加入对学生肢体律动性与形象思维的培养，引导学生将合唱旋律的走向用肢体语言表达出来。以此来提高学生对合唱内容的理解与感悟。例如，人音版初中音乐教材《歌唱》中在对学生进行第二单元，赞美祖国音乐课程中，教师可以先带领学生欣赏混音合唱《祖国颂》来初步体验合唱的魅力，了解合唱艺术的历史，增进理论知识上的认知，然后组合学生合唱排练《同一首歌》，在合唱排量的过程中学生要保持自然的状态，多声部合唱时，要学会对其他声部的倾听，增加声部之间的协调性，在理解歌词的基础上要做到声情并茂的合唱。（三）增加教师培训教师的音乐素养和专业水平是合唱教学最主要的关键，因此应该注重提高音乐教