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文档简介

角色扮演法在高师排球选项课教学中的应用研究的开题报告题目：角色扮演法在高师排球选项课教学中的应用研究一、研究背景和目的排球是一项技术性和战术性很强的团体项目，对于学生的身体素质和思维能力有较高的要求。高师排球选项课是一门重要的体育教学课程，旨在培养学生的动手能力、协作能力和思考能力。然而，传统的教学方式往往难以激发学生的兴趣和探究欲望，且无法直观地呈现比赛的实际情况。为了改善这种情况，本文拟采用角色扮演法进行探究，以期达到以下目的：1.提高学生对排球比赛的理解和认知，激发学习兴趣；2.促进学生之间的交流合作，提高团队协作精神；3.增强学生的思考能力和创新能力，提高教学效果。二、研究内容和方法本文主要研究角色扮演法在高师排球选项课教学中的应用效果。具体实施步骤如下：1.确定研究对象和研究班级，在既定的教学计划中增加角色扮演环节；2.设计学习任务和角色扮演场景，明确每个学生所扮演的角色；3.开展角色扮演活动，引导学生思考、讨论和解决问题；4.收集和整理学生的反馈意见，进行分析和总结。本研究采用实验研究法，并辅以问卷调查的方式进行数据采集和分析，对比研究班级和对照班级之间的差异，以验证角色扮演法在高师排球选项课教学中的应用效果。三、研究意义和创新性本研究旨在为高师排球选项课的教学改革提供参考和经验，探索一种新型的教学方式和手段，同时也为其他课程的教学改革提供了新思路。通过角色扮演法的应用，既可以提高学生的学习主动性和探究欲望，又可以促进学生之间的交流合作，达到提高教学效果的目的。本研究的创新性在于将游戏元素与教学元素有机结合，创造出一种全新的教学环境和氛围，为高师排球选项课教学的创新探索提供了新思路和实践基础。四、研究方案和进度安排本研究计划在2019年9月至2020年6月期间完成，具体实施方案如下：1.研究准备阶段（9月-11月）撰写开题报告，细化研究问题和目标，筹备研究所需的许可和资源。2.实验设计和数据采集阶段（12月-3月）确定研究对象和研究班级，进行实验设计和角色扮演场景设计，制定时间表，并进行实验开展。采集实验数据，包括观察记录、问卷调查等多种方式。3.数据分析和结果呈现阶段（4月-5月）对数据进行归纳、汇总和分析，绘制图表和报告，对研究结果进行呈现。4.写作和总结阶段（6月）根据研究结果进行撰写论文，进行研究总结和启示。五、参考文献1.刘丽华.角色扮演法在计算机网络课程教学中的应用[J].教师学刊,2018,9(4):103-105.2.王志红,张杰.角色扮演法在语文课堂教学中的应用研究[J].首都师范大学学报,2017,38(6):106-111.

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