我们身边的植物及我喜爱的植物 作文指导

《我们身边的植物》教学设计说课稿各位评委大家好：我是来自通州区于家务乡中心小学的宋鹏，今天我说课的题目是人美版《美术》四年级下册——《我们身边的植物》。我将会从以下五个方面阐述我的设计思路：指导思想和理论依据、教学背景分析、教学目标、教学过程、教学特色。尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使教育过程成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。教学中既要启发学生思维，又要考虑到学生年龄特点，将新型的“发现学习”与传统材料，采取的是间接提供方式，解决所面临的问题。二、教学背景分析教材分析《我们身边的植物》是北京市二十一世纪教材小学美术第八册的内容，属于造型表现培养学生观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶片间的遮挡关异的组合》做了铺垫，(二)学情分析四年级的学生已学会了用简单的线条表现物象，例如他们从学过厨房的一角，学会用并且她1由于学生不大会用线表现复杂的物象，应通过对植物的观察、引导学生细致、2要注意引导学生观察叶子的变化，引导学生多进行相互之间的比较，把植物画得更生动。3学生不会表现叶子的翻转变化，而且枝叶的穿插画的不好，前后关系表现不出来。教学目标：知识目标

——

观察植物生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，并学习用线造型的方法表现植物。

能力目标

——

培养学生观察、线造型和审美能力。

情感目标

——

观察植物生长产生的美和美术作品中植物的美，了解植物与人类的密切关系。

教学重点

：

植物的生长特点及表现。（通过学生观察、分析，欣赏课件解决。

）

教学难点

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用线造型的方法表现植物的叶片不同姿态、翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。（通过学生实践、研究及分析作品解决）

三、教学过程

引导认知阶段

通过观看了解植物的作用、认识身边的植物的视频，调动学生融入课堂教学，促使教与学的共鸣。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共鸣，使教师的“导”与学生的“学”得到最佳结合。在这一环节中，出示一些植物的线描图片引导学生自己总结这节课用什么方法来表现。

(二)

审美感受阶段

美术教学中关注学生审美能力的培养是不容忽视的，本节课的教学设计，结合学生的实际，我通过以下两个环节，逐步引导学生观察感受身边植物的姿态美，学习运用美术语言来判断艺术作品，以此来引导学生的审美感受。

1．学科整合——用语言描绘植物的特点。

老师用对比的两张线描植物让学生说出不同植物的特点，让学生自己总结植物的叶片，叶脉，茎干的不同，形状，方向，疏密关系，

作用语言描绘出植物丰富的美感，也表达了对植物的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。

2．

尝试用美术语言欣赏评价艺术作品。

欣赏两张作品，一张是中国画家黄永玉的，另一张是法国画家卢梭的作品。

问题：这两张作品哪里最吸引你？给你怎样的感受？

老师这有一些平时评价美术作品的语言，看看他们能不能表达出你对作品的感受？

……

通过这个环节的教学过程，学生们对于身边司空见惯的植物有了更加细致的观察，并在老师的引导下，发现植物的美感，理解艺术表现需要将自己的感情融入其中，才更具有艺术美的价值。

（三）自主探究阶段

通过对桌面上植物的观察，引导学生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征和叶片的变化，让学生通过比较叶片外形变化的差异，体会如何表现不同植物的方法。在白纸上让学生自己画两片叶子感受一下是先画叶脉还是先画叶子轮廓。

（四）实践解惑阶段

2反面的叶子怎么画？侧面的叶子怎么画？其实，这也是本课的难点。依据学生的实际问题，借助录像引导学生观察一片叶子在变化角度时，它的外形发生了翻转变化。学生初步体验表现方法，再由师生共同示范的环节，重点解决根据叶片的外形变化，线描穿插转折的表现方法。在教师示范时，让大大地提高了1.

学科整合注重观察能力与审美能力的培养。缺少的只是发现美的眼睛。感受美、想象美和创造美。并通过观察去感受植物带给人的美。课前我设计了这样的小问题：请你找一些关于描写植物的优美词语和句子，将学科进行整合，系生活，增加文化含量。以此来培养学生的审美感受能力。2.

以学生为本“发现问题，解决问题”。在课前创设问题：“请你设想一下在画植物时会遇到哪些问题？”学生在课前就提出带着这些问题与疑惑参与到本课中活动中，我以学生的问题作为主线，贯穿全课教学，并通过自主体验画一画，让学生自己发现问题，自主研究解决问题。3

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教学设计中，采用白板特有的功能辅助教学，有效地解决了教学重难点，并且使问题的呈现变得新颖有趣，唤起了学生的求知欲望，学生的思维在整节课中都保持欢乐愉快的最佳状态。我喜爱的植物作文指导一、审题;本次习作是写什么的？（2植物）植物有哪些是？（花，草，数，庄稼）。题眼是什么？喜爱1（板书）怎么样才能写好植物呢?首先就是眼中有物把你知道的印象中的植物画出来（5分钟等待）检查怎样才能介绍清楚你喜欢的植物呢？一）认真观察，抓住特点。

世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官：1、如视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说）。2、观察植物的A干、枝__——大小，高矮、形状、色彩B叶__形状、色彩、变化C

花_形状、姿态及颜色例如

观察串红——先选一棵长得好的串红，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？再数数看，一棵串红上到底有多少朵花？然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来时候。花又怎样，又像在干什么？最后，你在走到远处，看看这一大片串红，在阳光照耀下，是什么样的，像什么？三、练说1\生说看到的A

B（师展示：看到的——A枝干笔直地插入泥土中

吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出，伸向四周。一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）2\生练说

C师展示：

桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开/月季花很香，它的颜色是红色的，花心有的是黄色的，有的是黑色的。)3\摸到的——我摸了摸它的枝干，非常粗糙。四、写作方法指导：（一）修辞手法运用1、对比法

1在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟2自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。2、比喻法

1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，2花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。3、拟人法

如《石榴》：春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。，2

到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放

3

串红花开

好多娇小的花朵挤在一个枝上

4、衬托法

芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，2

吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。5远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：近看：1串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣，/2桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小.它看上去美丽极了.3樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

远看：1远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了2

我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。6、展开联想法

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折…例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；、（二）按一定顺序写开头

可以总起的格式写喜欢XXX

建议运用对比方法较好

例如课文例子

或中间内容

抓住植物的特点

运用（看听，闻

摸感觉到的）结合各种修辞手法描写结尾

1总结法例如

远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。”2抒情法

我喜欢你——万寿菊。/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值五、词语积淀：（同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的、深绿色、翠绿、繁茂碧绿、密密麻麻、粗糙、含苞欲放绽放清香茂盛、）六、习作引路:1、万

寿

菊一天，妈妈从市场里给我抱回了一盆万寿菊，它的笔直的枝干、碧绿的叶子、美丽的花朵，让我百看不厌，一天看不到它，我就觉得少了什么，我喜欢它鲜嫩的绿叶和黄色的花朵。

万寿菊深绿色的枝干笔直地插入泥土中，吸收土壤里的养料，根根细长的嫩茎从主干中抽出，伸向四周。我摸了摸它的枝干，非常粗糙。一片片瘦小而窄长的叶子密密地长在笔直而细长的枝干上，颜色翠绿翠绿的，像一条条弯弯的柳叶眉，摸起来虽然有些粗糙，但是非常柔软，叶边是锯齿形的，长得碧绿繁茂，整盆花枝叶重叠密密麻麻，不透一点缝隙，远远地望去就像一盆绿色的大绣球。繁茂碧绿的枝叶上，是一朵朵黄色的菊花。它们有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，枝干就像一个个支架，支撑着上面的小话筒；它们有的含苞欲放，绿色的花骨朵上绽露出了一点点的淡黄色的花蕊，像一个个小铃铛；还有的是已经绽放的花朵，它们是由一片片的黄色花瓣组成，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。远远地望去黄色的花朵就像一位位碧波仙子，荡漾在绿色的叶丛中。

这时一阵风吹拂而过，一阵阵菊花的清香扑鼻而来，人们呼吸着这种清香，禁不住心旷神怡，周身舒畅。再看那一只只悠闲的蝴蝶，早顺着菊花的香味飞到花边，围着花朵上下飞舞，并发出嗡嗡的声音，好像在说：“你真美丽，你真美丽。”当蝴蝶落在枝头上，我们仿佛又看见了一朵更美丽动人的、色彩鲜艳的“菊花”。

黄色的花衬托着绿色的叶，更显得绿叶的茂盛；绿的叶衬托着黄色的花，更显得花的美丽动人。（排比）

我喜欢你——万寿菊。

2、我喜爱菊花

我喜爱一切有生命的东西，包括动物、植物。在植物中我最喜爱的是花，而我对菊花更是一种偏爱，它在万物休息的季节里独自盛开。它那嫩绿的叶子，它那美丽的花朵，使人赏心悦目。

秋天刚到，我和妈妈就种了两颗菊花苗，我对它可好啦!几乎每天我都去看它，给它浇水、施肥、剪枝，小苗一天天长高、长大，直到深秋开出美丽的花朵。盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直，特别有古松的风格。它那墨绿的枝干上枝叶茂盛，香味扑鼻而来。

菊花品种繁多，色彩艳丽，黄的、白的、紫的、红的……姿态多变，像节日的焰火，像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。在百花凋零的深秋开放，给秋天增添了无限色彩，具有很高的观赏价值。据我了解，菊花还有很高的药用价值，功能是疏风散热，清头目，降火、解毒。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以作菜食用，菊花还可以泡茶，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。秋天的景物实在少不了菊花，有了菊花，就把世界装点得格外美丽起来。我喜爱菊花，觉得菊花的生命中充满了价值

3、我喜欢的植物——吊兰

自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季……在这么多的植物中，我最喜欢生命力强的吊兰。

我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。你看，她刚长出来的叶子就像美丽的衣裳；垂下的吊兰就像是她美丽的头发，用水喷在吊兰上就像洗过头一样清翠欲滴。她刚长出来的叶子就像是害羞的小姑娘裹着自己，不想让我们看到她俊俏的脸庞。到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放，长出小白花儿来，发出阵阵暗淡幽香的味儿。

吊兰的叶子长得郁郁葱葱的，茂盛极了，就好像里面藏着什么宝贝似的。叶子颜色是翠绿的，点缀上小白花就更美了。

吊兰她不奢求什么，只求你隔三差五地给她浇水，她就心满意足了，而且能向人们展示她最美的风采。

吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，都能找到她的家园。而君子兰呢？要定时将她放出去，定时把她拿回来，要不然她会死掉的。可吊兰不一样，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。

吊兰她默默无闻地为人们排放出氧气，吸收二氧化碳，美化家庭环境，而又不求得到什么，难道不可敬