《苏州园林》的表格式教案

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一、导入

对于季羡林先生，“2006年感动中国”获奖人物颁奖词中有这么一段：“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊！”

俗话说：字如其人，见文如见人。让我们一起走进他的散文《幽静悲剧》，感悟大师创作及做人的真性情。

二、走进作品

1、用简洁的语言概括作者写了一个什么悲剧？

（在北大校园里燕园幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。）

2、幽径悲剧即藤萝的悲剧，在怎样的幽径上的古藤萝呢？结合文章的语句说说，并以（）的幽径来概括。

3、在这样的幽径上的这株藤萝美吗？

“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”这里的悲剧是美的毁灭，藤萝越美，藤萝被毁的悲剧就越突出。

三、模拟法庭

1、藤萝无端被砍，悲剧就此产生了。原告藤萝向海淀区人民法院起诉，我们作为当事人（藤萝）的诉讼代理人，一同走进法院，参与此案的审理，为紫藤萝讨个公道！

2、填写表格

海淀区人民法院“藤萝”档案被害者紫藤萝年龄现住址正面描写形香色侧面衬托声藤萝临死时的情状性格行为特点最后露面的时间、缘由

3、根据表格，结合文章内容（证据）以及自己的理解，以原告（藤萝）、见证人或诉讼代理人的口吻，写一段讼词，提出控诉。

示例：我是原告（藤萝）的诉讼代理人，我当事人原本

但如今，。藤萝美的毁灭是谁造成的呢？（愚氓）种种证据都说明愚氓有罪。

4、愚氓不知欣赏藤萝之美，毁灭美，法官宣告：愚氓毁美，罪名成立。

四、探讨主旨

1、我们这么多人为“藤萝”申诉，藤萝也该“含笑九泉”了。但在这个时代，像大家这样关怀他的'人多不多呢？结合文中原句来谈。

(作者心地善良、爱护花草、充满爱心)

2、其他人的表现呢？

愚氓——无端被杀害

伟人——决不会这样关心——视而不见，冷漠无情

世人——争名于朝，争利于市——争名逐利，没有爱心，缺乏情感

燕园中人——决不会注意

2、小结：世人只知道追名逐利，缺少对自然、对于他人的关爱、自私、冷漠、无情，其悲剧根源在于国民的愚昧无知，社会群体缺乏对“愚氓”灭美的现象的重视，缺乏爱美、护美的意识，所以说藤萝的悲剧是幽径的悲剧，燕园的悲剧，更是时代的悲剧，人类的悲剧。

五、拓展

对于令人无比痛心的愚氓灭美的现象，作者是怎么做的？（用文中原句回答）我们身边有没有“愚氓灭美”的现象呢？我们该怎么做？

六、小结

我们应该：

珍视一切生命，让幽径悲剧永远不再重演，让紫藤萝的微笑永远绽放！

让我们努力发现美、欣赏美、呵护美，善待一切美好的事物！

爱护身边的一草一木，让我们的地球变成美好的家园！

七、作业

1、朗读课文，品味语言。

2、本单元的主题是“人与环境”，请你以初二（5）班的名义写一封倡议书，呼吁人们爱美、护美，善待自然，优化生存坏境。《《苏州园林》的表格式教案.doc》将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档下载全文搜索文档【《苏州园林》的表格式教案】相关文章：1.《苏州园林》教学设计15篇2.苏州园林教学设计15篇3.《苏州园林》期中考试的答案4.普通话考试朗读作品：苏州园林5.Office的套用格式6.