【小学英语教育教学兴趣培养现状调查及优化建议分析-以A小学为例9200字（论文）】

小学英语教育教学兴趣培养现状调查及完善对策研究—以A小学为例目录TOC\o"1-2"\h\u6302一、引言 225851二、调查结果与分析 21122（一）研究对象 216294（一）学习英语的目的 33231（二）对英语学习的态度与看法 32005（三）对英语课堂及教师的态度及看法 65249（四）学习英语的方式途径 717802三、小学生英语学习兴趣培养现状存在的问题 830584（一）学生对英语学习的目的和意识有待明确和强化。 829696（二）英语学习兴趣不足 825374（三）英语教学方法僵化落后 921650（四）学校对英语不够重视 915615四、小学生英语学习兴趣培养的建议与对策 98650（一）帮助学生了解学习英语的重要性，提高主动学习英语的意识 923526（二）创设英语教学环境，培养学生持久的学习兴趣 1027659（三）提高英语课堂的趣味性 1022627（四）加强学校对英语的重视程度 1129813五、结论 115792参考文献: 11[摘要]英语新课程标准明确强调小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，并强调了它的重要作用，小学英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树立学习英语的信心，培养一定的语感和良好的表达语调基础，使学生在第一阶段形成日常英语交际能力，为终身学习和发展打下良好的基础，联系到小学生英语的基础和未来发展。本研究采用问卷调查法、访谈法等研究方法，以徐州A小学为例，从小学生学习英语的目的、对英语学习的态度与看法、对英语课堂及教师的态度及看法、学习英语的方式途径和影响英语学习的因素五个方面展开实证调研。调查发现小学生对英语学习的目的和意识有待明确和强化、英语学习兴趣两极分化严重、“三分钟热度”现象、英语教学方法僵化落后和学校对英语不够重视这几个现存问题。最后在此基础上，提出了要帮助学生了解学习英语的重要性、提高主动学习英语的意识、创设英语教学环境，培养学生持久的学习兴趣、提高英语课堂的趣味性和加强学校对英语的重视程度四条有针对性的建议。[关键词]英语学习；兴趣培养；英语课堂一、引言随着经济一体化的不断深入发展，英语在对外交流中扮演着越来越重要的角色。由于英语是一种不可或缺的信息工具和使用频繁的语言，它已成为一种现代语言。为了适应新时代的要求，这门课程也是判断高质量人才的一个重要标准。为了适应新时代发展要求，无论是教师还是家长等方面，都应该从小学开始注重学生的英语技能，但由于学习方法不正确等原因，现在很多学生都是被迫学习，有时在考试的时候，甚至敷衍了事，满不在乎。很多学校、家长等对学生英语学习是否有兴趣，有没有明确的计划这些内心想法是不在意的。而且在实习过程中发现，如果问他们喜欢英语吗，愿意学习英语吗，他们的回答大多数都是逃避的，观察得知许多学生也不喜欢主动学习，我们经常会听到这样一句话:兴趣是最好的老师，当然这也是推动学生学习的巨大动机，除此之外，小学这段时期，是学生养成优良习惯，帮助他们理解知识的最佳时机，但现实是，学校或家长通常会忽视这一点。因此在这一时期里，培养小学生英语学习兴趣的效果就会明显降低。本文通过相关的现状调查研究，帮助小学生提高他们的英语学习成绩，并且使他们获得一定的英语语言技能，为以后的学习道路踏上坚实的脚印；另一方面可以帮助教师更好地了解小学生的一些内在需求，培养小学生良好的英语学习兴趣，有助于老师达到良好的教学效果，提高英语课堂的教学质量等实践意义。希望通过研究相关的小学生英语学习兴趣培养的教育现状为教师和学校等提供一些建议。二、调查结果与分析（一）研究对象本研究是以徐州A小学学生为调查研究对象，本次参与调查的是针对2-6年级全体学生进行随机抽调，对于问卷的填写有一定的难度，考虑到这种情况的特殊性，本次问卷改为由教师辅助学生填写参与调查。本次调查问卷一共发放260份，收回有效问卷的数量有230份。鉴于调查的准确性，笔者还加以教师访谈作为辅助，对教授英语的老师进行发放，总计发放6份，收回有效访谈6份。学生基本情况见表2-1。表2-1基本信息统计人数百分比年级二年级3111.92%三年级3613.855四年级4718.08%五年级5922.69%六年级8733.46%性别男10339.62%女15760.38%有无启示是12246.92%否13853.08%（一）学习英语的目的表2-2英语学习的目的选项频数百分比出国留学感兴趣取得好的成绩其他3261845313.91%26.52%36.52%23.04%从表2-2看出大多数学生学习英语是为了取得好的成绩，其实不难看出当前现实生活中因为很多学校或者家长都很看重成绩，因此导致学生内心会因为成绩地高低起伏而去学习，现在社会中许多地方的应试教育还是挺明显的，成绩固然重要，但现在教育更要提倡素质教育，为了孩子的全面发展，而不是只关注成绩而忽略了学生的其他方面；所以在我们对学生培养英语学习兴趣的时候，要多着重学生内心的想法，了解学生对此培养是有一定帮助的。还有26.52%的学生会因为对英语感兴趣而去学习英语，但是由于方法环境等等因素的影响，他们不知道朝哪个方向努力，到后来就慢慢失去兴趣，因此兴趣培养是很重要的。由此我们可以得知小学生学习英语的目的，为接下来的兴趣培养作铺垫。表2-3学生对提高期末成绩的同意程度类别频数百分比完全同意部分同意不同意部分同意完全不同意296281372112.61%26.96%35.22%16.09%9.13%从表2-3可以看出有35.22%的学生对于学习英语可以提高期末成绩是表示不知道的，另一方面有26.96%的学生表示部分同意，更有9.13%的学生是表示完全不同意的；由此可以看出很多学生对于学习英语的目的一直都处于一个比较迷茫的状态，不知道自己心里是怎么想的。如果想要培养英语学习习兴趣，调整好学习英语的目的对于之后会有很大的帮助，对学生的发展也有很大帮助。（二）对英语学习的态度与看法表2-4对英语学习重要性的认知选项频数百分比非常重要重要不知道不重要一点也不重要415382282617.83%23.04%35.65%12.17%11.30%在表2-4中对于学习英语是否重要这一问题中，35.65%的学生表示不知道，他们普遍不知道学习英语是否重要，其实这就显示出了大部分学生没有搞清楚英语学习的重要性，他们甚至会有11.30%的学生认为学习英语一点也不重要，提起来英语就没兴趣等。不乏看来现在学校或者家长老师也没做好学生的思想工作，甚至他们认为英语就是一门副科，笔者在实习过程中发现该校并不重视英语，英语教师也比较少，公开课也很少，考试也是从去年又重新进行，所以这就导致了学生对英语学习的兴趣大大减低，在之后无论是英语课堂还是练习作业中都会出现问题。另一方面也有23.04%的学生和17.83%的学生认为学习英语重要和非常重要，通过调查知道有些学生是因为考试成绩，有些学生是因为知道英语学习的重要性。所以在之后的英语学习兴趣培养过程中首先要调整好学生的心态问题。表2-5学习英语是否轻松选项频数百分比总是经常有时很少从不324953672913.91%21.30%23.04%29.13%12.61%表2-5主要考查的是对于学习英语是件轻松愉快的事情这一问题的态度看法，选择很少的占总人数最高，选择从不的占比最低，说明大多数学生觉得学习英语是比较困难不开心的事情，从现有情况来看，学生会受到多方面的原因影响，对英语就会有抵触心理，逃避的情绪，因此会有这么多学生认为学习英语一点也不快乐；相反来说，选择有时的占比是第二高，选择经常的学生也有21.30%，可以看出学生的态度是两极分化的，在他们之间这种差异还是比较大的，对于小学生英语学习兴趣的培养，学生的态度和看法应该及时调整。表2-6想到英语是否快乐选项频数百分比总是经常有时很少从不334766483614.35%20.43%28.70%20.87%15.65%表2-6想到英语的心情很好中考察的问题主要也是对于学生对于英语学习的态度与看法，有时占的比例最多，经常和很少的占比上下相持平，由此可以看出学生对英语的看法是呈现两个阵营的，对英语感兴趣的程度是不一样的，学生的注意力是很不容易集中的，容易分散，所以在培养小学生英语学习兴趣的过程中，让学生养成一个良好的学习习惯是非常重要的。表2-7对自己的英语是否有自信选项频数百分比非常自信自信不知道不自信非常不自信21428449349.13%18.26%36.52%21.30%14.78%从表2-7里了解到对自己的英语是否自信这个问题上，36.52%的学生表示不知道，不难看出该校学生大多数对于英语是处于不知所措的地位，他们很多人选择了不知道，其实也是说明了很多学生对英语并不怎么关注，也没有投入很多精力去学习；而且有21.30%的学生和14.78%的学生选择了不自信和非常不自信，这样恰恰说明了学生对自己的英语没有什么把握，反而只是为了成绩而已。建立学生对某一学科的自信也是培养过程中不可缺少的一部分。表2-8学习英语没用选项频数百分比完全同意部分同意不知道部分不同意完全不同83%29.13%31.30%19.13%12.61%表2-8学习英语没什么用处中，选择不知道和部分同意的学生占比达到很高，他们都不清楚自己的英语水平，大多数都是为了成绩而被迫学习，为了家长或老师被迫接受学习，这样的态度增加了压力和讨厌，更不会达到好的学习效果。种种问题都展现了该校的学生对于英语学习的态度是对立的，对英语感兴趣并且愿意去学习英语是少数的，笔者了解到该校这种现象与学校一些做法也息息相关，学校的不重视，教师人数的稀少等等都是造成此现象的原因。接下来的研究笔者会更加关注该方面，努力提高学生的观念意识。表2-9是否愿意学习英语选项频数百分比非常愿意比较愿意不太愿意不愿意4678673920.00%33.91%29.13%16.96%最后一个如果选择，你愿意学习英语吗中，比较愿意的比例有33.91%，是最高的，说明还是有许多学生是想要学习英语获得一些英语能力还是提高英语成绩等等，如果我们采取一些有效措施，抓住孩子的心理，对其兴趣培养是很有利的。相反，有29.13%的学生选择了不太愿意，通过笔者在实习时的了解，该小学的英语考试从去年才重新开始进行，期中考试中并没有英语考试，这种情况会使很多学生对于英语没什么学习兴趣，甚至都是应付，敷衍了事；有的学生会在自习课上只写其他科的作业，并不拿出英语作业。对英语学习的态度与看法中，调查结果大都是呈现两极分化，大多数学生没有正确的观念意识，对于英语还抱有侥幸心理，无所谓的心态，所以要想培养学生良好的英语学习兴趣，端正态度是一个好的开始。（三）对英语课堂及教师的态度及看法表2-10偏向于哪种英语课堂选项频数百分比轻松活跃有一定挑战性听老师讲解严肃11226682448.70%11.30%29.57%10.43%通过表2-10我们可以看出，喜欢英语课堂轻松活跃的占据绝大多数，而喜欢严肃的只有一小部分，可以看出大家的想法比较一致，喜欢气氛轻松愉快的课堂，然而这样的氛围需要老师来掌握一个准确的度，把握好了课堂教学效果更进一步，把握不好的话学生很容易出现气氛过度，导致混乱喧闹的场面出现，教学效果就大减一半。居于第二位的是选择了听老师讲解，跟着老师的节奏进行，这样也是我们很常见的一种方式，但是会出现学生疲惫，跟不上或者因为老师教学的单调乏味而没有兴趣。一节课堂的整体效果与学生的学习兴趣紧紧关联，调动学生积极的情绪，教师也需要适当改变教学方法，融入新鲜的“血液”。表2-11学生喜欢老师的类型选项频数百分比对学生有爱心，耐心幽默风趣公平公正作业布置少其他446837711019.13%29.57%16.09%30.87%4.35%表2-11主要调查的是学生喜欢的老师是怎样的，喜欢不喜欢老师也是影响学生英语学习兴趣的一个重要因素。其中最多人喜欢作业布置少的老师，笔者也通过调查发现，当说到今天的作业布置的很少时，孩子们就会特别开心；相反如果作业布置的特别多，孩子就会垂头丧气甚至抱怨，说明很多学生会因此而失去学习兴趣。与其占比不相上下的是喜欢幽默风趣的老师，与上一问题中喜欢轻松愉快的课堂是相似的，学生都会喜欢这样的老师与课堂；在这里我们能了解到不论是课堂还是老师，教师需要调整自己的方式，使学生产生良好的兴趣，获得好的效果。表2-12学生对哪种方法会产生兴趣选项频数百分比黑板卡片幻灯片电脑游戏312844567113.48%12.17%19.13%24.35%30.87%接下来我们就进入到课堂中具体的行为会对孩子产生怎样的效果，表2-12中列出了五个课堂中会使用的方法，黑板、卡片、幻灯片、电脑和游戏。其中有30.87%的学生选择了游戏，还有24.35%的学生选择了电脑，从这两点可以看出现在学生会因为电子设备而感兴趣，注意力会往这方面集中，教师需要为课堂精心设计合理的游戏环节，使教学效果更上一层楼；另一方面选择黑板的是最低的，只有13.48%的学生，学生会经常忽略黑板，黑板是教师使用最普遍，也是不能缺少的一种媒介，所以教师需要将其传统与现代相互结合，发挥出最大的效果。表2-13老师哪种做法更受学生喜欢选项频数百分比多媒体教学强调英语重要性教师多鼓励帮助我开展活动5441775823.48%17.83%33.48%25.22%通过表2-13我们可以看出，英语老师怎样可以激发英语学习的兴趣中，最多的学生选择了教师多鼓励帮助我，说明小学生的内心其实是渴望被爱被关心的，他们也想要得到更多的关注和表扬；如若在课堂中使用了多媒体教学或者课上课外开展相关活动，也能吸引学生的兴趣，他们更加关注这些，对此感到新鲜有趣。所以说英语课堂的进行好与否以及英语教师平时使用的教学方法等等都是对学生的英语兴趣都会产生很大的影响。（四）学习英语的方式途径表2-14学习英语的途径选项频数百分比上英语课12654.78%课外辅导班8336.09%自主学习219.13%从表2-14中可以看出，该校二到六年级中学生学习英语的学习方式的分布情况是：54.78%的学生都是按序就班的上英语课，通过上英语课获得英语知识，提高英语成绩；其次36.09%的学生会通过在课外上辅导班来提升自己的英语能力，说明这些家长也意识到其重要性，一部分家长会非常注重孩子的英语学习和能力，有些孩子也是对英语特别感兴趣；而只有9.13%的学生会自主学习英语，他们会去自主看关于英语的课外书，在家会看相关的英语视频进行学习，在课下的时候，也会主动与同学进行简单的英语交流等等。所以可以看出，在该校二到六年级的学生学习英语过程中，有很大一部分的学生对英语学习是没有很大的兴趣，表现得也不够积极，在英语课上都是只有少部分的同学热情的举手回答问题，学生的自主性不够高。这是该校学生学习英语的学习方式差异的现状之一，老师、学校和家长的指导和帮助是学生养成良好的学习习惯的重要臂膀。三、小学生英语学习兴趣培养现状存在的问题（一）学生对英语学习的目的和意识有待明确和强化。通过调查结果以及笔者在该校实习情况了解，学生在回答学习英语的目的这个问题上，大部分学生没有明确的意识，并且对于学习英语的意图，学生本身也没有一个清晰的目标，处于模糊的边界，大部分学生只是为了取得好的成绩，得到家长的表扬和老师的肯定等；对于学习英语的重要程度认知来说，很多学生也表示不知道，他们并没有意识到学习英语的重要性，甚至不知道学习英语可以干什么。（二）英语学习兴趣不足经观察发现，该校在各个年级都会有此类现象发生，喜欢学习英语的学生不仅可以在课堂上主动回答问题，参与老师组织的课堂互动，而且还可以在课下快速准确地完成作业，与同学之间互相交流；而另外一部分不爱学习英语的学生对英语兴趣较低，在课堂避免回答问题，课堂互动的时候，他们表现的一点也不积极，课下写作业时，总会忘记英语作业，经常很缓慢地做甚至不想完成。以徐州A小学为例进行了课堂观察和教师访谈，该校的英语学习是从二年级就开始了，根据小学生的年级不同，因此他们的年龄也不一样，学习英语的兴趣也会有些差异。一开始从二年级的好奇懵懂到后来高年级逐渐态度端正，可以看出该校学生在年级上的英语学习兴趣存在着差异。通过笔者对课堂的观察及调查发现，学生英语学习兴趣在性别上的差异随着年龄的大小，年级的升高，差异也会越来越明显，渐渐都是女生更偏向于英语学习。由于小学生的年纪较小，在一件事情或东西的注意力上的持续时长较短，需要其它外界因素引导。例如很多学生在刚开始学习英语的过程中，因为难度比较小，所以他们对于英语是特别好奇的，表现得也很积极，但是到后面难度慢慢升级，就会有一部分学生对英语失去兴趣，甚至表现得很“痛苦”，这样就会导致一部分学生的英语学习兴趣产生“三分钟热度”的情况；其实这样的情况在现实生活中很常见，许多人会因为自制力等原因坚持不下去，甚至放弃；笔者发现，对于其他学科也会产生这样的情况，但是在英语的学习上占比特别大。（三）英语教学方法僵化落后笔者发现一个班级里的学生过多，老师的教学方法很单一，经常会忽略个别学生的学习情况，没有照顾到每个学生；然而对于英语课堂来说，大部分学生在课堂上回答问题没有那么积极，参与活动的热情也不够高涨，其实与有些教师在英语课堂上全程只采用一直讲解的方法，也没有其它方式融入进来和一些教师过于严肃，导致课堂枯燥无味等这些原因息息相关；因此学生的情绪就调动不起来，所以大部分学生选择了幽默风趣的老师和轻松愉快的课堂，学生也会对这一学科忽冷忽热。（四）学校对英语不够重视在学校，笔者通过观察分析以及对老师的访谈，可以得知，该校英语考试从去年才开始实施，而且在平常的期中考试中，英语这门学科并不考试；另一方面，在三课活动中，英语公开课的占比数量相对来说很少；学校也并没有给予学生一个良好的学习英语的环境，平常开展的活动中，很少有与英语相关的；诸如这样的情况，也会导致学生对这一学科的不重视，例如在英语的自习课上，一部分学生会写其他科的作业，并不想写英语作业。四、小学生英语学习兴趣培养的建议与对策（一）帮助学生了解学习英语的重要性，提高主动学习英语的意识语言是文化的载体和最重要的交际手段，学习英语不仅可以丰富知识，提高文化素养，形成国际视野，而且还可以拓宽思维。一方面调查发现，很多学生并不清楚英语学习的意义，也不知道为什么要学习英语，更不了解学习英语本身或者对自己以后的影响，所以在学习英语开始之前，老师应该告诉学生英语学习的重要性，帮助他们理解英语是多么重要，正确的学习观可以帮助他们在之后逐步建立明确的目标，使英语的学习更加顺畅；教师要多了解学生内心的真实需要，使学生真正了解英语学习的重要性，逐步培养学习英语的兴趣。另一方面，调查结果显示，许多学生不会主动进行英语学习，大部分都是在英语课堂上通过老师的提醒而被动地进行学习，他们一直都处于老师布置的任务之中，这样反复进行，学生学习兴趣越来越淡。学生自身要认识到英语的学习并不是为了谁而学，也不是为了做表面工作给谁看，学习英语是为了自己而学，要明确自己的学习目标，改善自己的英语学习方法，主动自觉地去进行英语学习，例如可以建议学生在课下看英文电影等，营造出英语学习的良好氛围，这样能够使学生巩固知识。小学是英语学习的关键期，他们非常善于模仿和适应，就需要多方面引导学生深度认识学习英语的重要性，使学生有明确的学习目的，自己了解学习英语的重要性之后，有助于培养学生英语学习的兴趣和养成良好的学习习惯。（二）创设英语教学环境，培养学生持久的学习兴趣教师在课堂上要尽可能多地使用英语，领头主动说英语，不必担心学生听不懂，还可以为学生起到示范的作用。学生真正接触英语真实语境是有限的，而且一些农村学校更难以实现，因此就需要教师充分利用有限的课堂时间，为孩子们营造一个趣味性十足又生动的学习氛围；在现在教育科技进步的阶段，老师也要善于运用现代教育技术，例如多媒体设备，网络上的教学资源，使学生每一次对于英语课堂都有不同的，新鲜的感受；除了这些，教师也要改变自己的语言情绪，多多利用图片视频、真实的物体等方式，抛开枯燥无味的课堂，体验愉快学习的乐趣，自然而然孩子们的注意力就会专注到这里，并且感受到成就感，提高学习效果。小学生的年龄是较小的，他们的注意力集中时长较短，所以教师可以多多设计一些英语小游戏，比赛，为自己设计属于自己的英文名字等等，通过一系列的课堂趣味活动，培养他们持久的学习兴趣，不再总是“三分钟热度”，为他们展现更加丰富多彩的英语世界。另一方面，笔者发现每个班级里都会有特别喜欢英语和特别不喜欢英语的，像这种两极分化的情况需要老师因材施教，对待不同情况不同做法，对于喜欢和英语学习好的学生，老师要通过改善不正确的学习方法或给他们一些拔高练习等来帮助他们养成更好的学习习惯和提高英语学习能力；相反对于不太喜欢和英语学习不太好的学生来说，教师需要多多给予鼓励支持，平常的话要更加关注他们的学习情况，及时反馈，及时调整，设置从低到高或者各种不同的练习帮助他们建立自信心，培养他们优良的英语学习兴趣。（三）提高英语课堂的趣味性课堂教学是有利于培养学生英语学习兴趣的一个重要环节，所以教师在展开教学活动的时候要善于与现代教育技术相结合，要多改变教学方式，激发学生的好奇心，提高学生在课上回答问题的积极性，提高学生的学习兴趣，避免出现枯燥无味的课堂，使学生学习英语的兴趣大大降低；在英语课堂的教学过程中，教师也要善于与实际生活相结合，陶行知先生说过，教育即生活，提倡教育与生活相联系，使学生掌握知识更加牢固；像笔者观察发现有的老师在课堂上会把单词和句子与现实相联系，这样使背单词的时候不再那么无味，甚至放弃，这样更能拉近与学生真实生活的距离，也可以提高学生学习的积极性。（四）加强学校对英语的重视程度通过调查笔者发现该校对英语不怎么重视，就出现了很多不太好的现象，小学是学习英语的重要时期，不仅可以养成良好的英语学习习惯，还可以为之后的学习打下牢固的基础，所以学校需要要从几个方面做起来。学校