2023年小学美术教案合集5篇

2023年小学美术教案合集5篇小学美术教案篇1

一、教材分析

依据小挚友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满意他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程须要见机行事的思索，由小变大的画依据已画的内容或是情节的须要适当拓展，既好玩又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式：

1．几张小纸片的拼合变大。

2．将大些的画纸折小后从一小块起先画变大。

3．从拆开的小纸盒反面的某一块起先变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合志向象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又须要再画些东西，这须要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的持续。全部这些想象都是从一小块画面起先的，小挚友很乐意这样去画。或许画得不美，这没关系，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。

教材中的儿歌，是为增加学生的学习爱好而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种欢乐，也包含了一种环境爱护意识的养成教化。

二、教学目标

告知儿童并使之驾驭一种好玩的图画方式，丰富表现手段。

画一幅较好玩味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

让儿童在充溢情意的学习中，受到一次环境爱护意识的教化。

三、教学设计学儿歌导入

激励儿童在较短的时间内背诵。由环境爱护——废纸片不乱扔——可以画画过渡到教学的中心环节。

出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?”再过渡到教学的重点，即怎样变，变多大……用多媒体演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，老师应予以确定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其须要逐步绽开，渐渐变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。

布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可实行分组集体作业的形式。为避开学生作业中的麻烦，老师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块起先，分散的小纸片可以编号标记等等。

作业要求：

学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有肯定创意和想象，未涂抹色调也是可行的。允许画面留有一两块空白。

四、教学建议

本课作业也可以采纳分组集体作业的形式。

由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。

同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。

小学美术教案篇2

教材分析：

笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各种各样的笔，这些笔无论在外形和功能都非常受学生宠爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习驾驭设计的基本方法，相识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培育创新精神，养成擅长关注身边事物的.习惯。

教学目标：

1、学问目标：了解笔基本结构和功能，学会视察和分析笔各部分的特点和功能。

2、技能目标：学习简洁的设计方法，能够设计美观与好用相结合的笔。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高视察和分析实力，了解设计要以人为本。

教学重、难点：

1、教学重点：了解笔设计的两大原则—好用和美观，学会画简洁设计图设计笔。

2、教学难点：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，

结合好用性原则设计出造型新奇独特的笔。

3、留意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，

而是要从生活中的实际状况考虑，思索笔须要进行哪些改良，在保证基本好用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。

教学设计：

一、导入激趣——发觉笔的改变美

1、猜一猜：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。

2、看一看：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，

展示一个笔的发展历史。

3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改

变。今日我们一起来走进笔的世界，和笔来一次密切接触吧。

二、探究分析——感受笔的造型美

1、找寻笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能

①拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。②智力闯关：：

问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯

问题三：橡胶、笔杆上的凹凸改变是为了什么？——防滑，书写的舒适③小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发觉书写是笔最主要的功能，而一切外在的形态和功能设计都是为这一点服务的。

2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的改变

①加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）

（依据摸到的物品进行笔外形的设计）

如：针筒、口红——他们形态上有什么共性？怎么设计？（图示）

水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不行以，苹果太圆怎么

办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）

②小结论：笔的造型美是遵循肯定得原则，也就是设计建立在笔好用性的基础上，进行科学的设计。色调要和谐、整体。

三、探究笔的功能美

1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）

①加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。（播放图片算式）

铅笔+橡皮=？

圆珠笔+日历=?

（播放几张多功能笔作品）

②减法：纠错示范

说一说这支笔设计的好吗？为什么？

小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

四、综合探究——造型美与功能美的结合

1、看一看：观赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学

生与设计的距离感。

2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的学问做一小结，为学生整理下设

计思路。

五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

2、创作：（反对盗版，支持原创！）

①创意：独立设计一款外观新奇、功能独特的笔。

②绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明

3、评价：

①展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先打算好的笔架上，进行展示②评价：挑一挑：选择你最喜爱的一支，说一说为什么？

改一改：说说哪一支笔你认为须要改良的？为什么？怎么改？

老师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。

要设计出优秀的作品，要学会视察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

板书设计：

笔的世界好用：写

方便：合适的长、宽、重舒适科学的凹凸、纹路

美观：

造型——意——符合笔的基本结构

多功能

以书写：

主，以人为本笔芯按钮

笔夹防滑、防乏累笔芯

小学美术教案篇3

教材分析：

本课是在前两课的基础上开设的，前两课分别对人和动物的脚进行了写生和装饰；同学们对的脚有的形态和特征有了比较深刻的相识，在这样的基础上进行泥塑制作，他们的创作能够有肯定的基础。也得心应手。

教学目的：

1、提高学生的泥塑制作实力。

2、形成立体空间感。

3、更透彻地了解各种类脚。

教学重点：

脚的结构形式以及各类脚的特点。

教学难点：

脚的细部处理、质地的处理。

教学打算：

老师：有脚的明显特征的雕塑作品或图片、电教媒体、演示陶泥、工具。

学生：制作材料、泥塑工具一套。

教学过程：

引导探讨：

展示上节课的学生优秀作品，提问：“有谁能将这些画面变成立体效果的形体呢？”小组探讨，并选一同学记录，公布探讨结果。

观赏：

展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征视察，注意对捏制方法的探究。

感受：

带领学生取一块陶泥在手中简洁捏制，了解泥的性能，体验手捏制时对泥的感受，老师做演示指导。

构思：

选择感爱好的脚，找出特征，在心中构思捏制形态，培育学生的空间想象实力。

探讨：

分组探讨。“泥打算捏制的什么样的脚？准备用哪些工具来表现？”老师与学生共同参加探讨，还可以激励其集体设计构思创作内容。

操作训练；

根据不同性别，不同年龄，不同动物的脚的特征，进行创作。集体创作的同学还要依据内容进行合理分工，组合完成。

评价：

对完成的作品，师生相互评议，可以谈谈自己的创作想法，感受，以及遇到的问题是如何解决的，改进方法。

再创作：

针对出现的问题，启发学生如何修改，如何使自己的作品更完备，更感人，进一步加工。

板书设计：

第13课英俊的脚（三）

小学美术教案篇4

总课时数:2

课型:造型·表现

课时:1课时

教材分析:

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流淌的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不行或缺的作用。引导学生发觉存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它们去塑造形象，从而给予作品显明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能给予画面的生动性和悦目性。

教学目的:

1、视察平行和弯曲的线条，使学生相识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。

2、运用线条和色调进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。

教学重点:

感受线条的动与静。

教学难点:

用不同的线条表达流淌和静止的感觉。

教具打算:

课件、作画工具。

教学过程:

一、组织教学:

二、导入新课:

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结:板书--线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题(板书)--线条的动与静。

三、讲授新课:

1、观赏课件(流淌的河流、静止的马路、地平线等)，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉?

师小结:流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生观赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、老师结合上节课所学的学问《色调的冷暖》讲解线条与色调在不同画面中的运用。

(1)暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。

暖+直=暖和、平和

暖+曲=热情、欢快

(2)冷色和曲、直线协作

冷+曲=安静、幽远(如蜿蜒的河流)

冷+直=单调、呆板

通过观赏范图、老师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置:用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。

五、学生作画，老师指导。

提倡学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法赐予表扬，刚好激励好的作业。

六、作业展评:

1、个人分析画的内容，画面好在哪里?

2、同学互评，找出你最喜爱的一幅作业，说一说它的优点?

3、老师简评。

七、拓展

老师展示不同材料、不同形式的作品。请学生观赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获?

九、教学反思:

有一种材料叫“毛根”性质松软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直特别的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

小学美术教案篇5

课题：找寻美的踪迹

课时：2课时

学习领域：造型表现综合探究

教学目标：

1、学问：相识肌理，从整体和局部找寻美、体会美

2、技能：培育学生发觉美创建美的实力。

3、情感：酷爱生活的思想感情

教学重点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

教学难点：从多角度发觉事物的美。

教具学具打算：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

课件内容：

1、不同数量花的观赏

2、长城远近照片的观赏

3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片

4、肌理图片的观赏

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：（设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

1、请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。

老师分别请学生谈谈对三张照片的体会

师：小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。

2、揭示课题

我们一起来《找寻美的踪迹》。（板书课题）

（二）新授

1、请学生观赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美）

老师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

师小结：近处的长城威历壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。

老师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度视察事物的美。

2、请学生观赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）

提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？

小结：这些景色都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂