2023年中班语言故事教案(11篇)

年中班语言故事教案(优秀11篇)作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我带来的优秀教案范文，盼望大家能够喜爱!

中班语言故事教案篇一

1、急躁倾听同伴谈话，并能清晰地说出自我对线条的熟悉。

2、学会用"我画的是xxx，用了xxx线条"的句式，谈论自我画的图画。

3、进取参加谈话活动，愿意在团风光前自然大方的谈话。

ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）。

一、谈话导入。

1、老师：小伴侣们看看老师的衣服有什么不一样？

衣服上有什么？

这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？

2、老师小结：老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。

3、老师：小伴侣们找找你们的衣服上有没有线条？

二、课件演示。

提问：

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

2、你在哪里看到的？

3、这些线条有什么特点？它们像什么？

老师：小伴侣们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢？

我们一齐来看看。

三、出示图片（课件）。

提问：

1、这是什么？上头的线条是怎样的？

2、这种线条看起来像什么？

3、你还在哪里见过这样的线条？

4、这些线条有什么作用？

老师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，老师为这些线条起个名字。

我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，

把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

四、画线条画。

老师：我们刚才啊熟悉了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。

此刻，老师想请小伴侣们用自我喜爱的线条画一幅画。

在猴儿作画时，老师巡回观看，基于幼儿适当的指导，并鼓舞幼儿用多种线条作画。

五、小组谈论让幼儿用"我画的是xxx，用了xxx线条"的句式和小组同伴沟通自我的画。

六、作品展现。

把自我的画介绍给大家。

再请1-2名幼儿说出自我最喜爱那幅画，并说明缘由。

（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）。

中班语言故事教案篇二

其一：幼儿处于直观形象思维阶段，对全部东西都感到奇怪   和神奇。此时他们的感官进展需要得到大量的刺激，并且对故事及其里面丰富的人物形象和环境形象都有极大的爱好，这也是他们获得生活阅历，常识阅历，教育阅历的有效途径。在这一年龄阶段，大量的环境刺激和感官刺激有利幼儿发挥他们的想象力并且可以引起他们的极大的爱好，促使他们去探究去发觉。

内容：有一天，小鸭到河边去玩：跟小鱼竞赛游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可快乐了！这时，来了一只狐狸。这只狐狸饿得快要死了，观察眼前有这么一只白白胖胖的小鸭子，口水都流出来了。它突然来劲了，飞速地跑过去抓住鸭子的尾巴。“狐狸大哥，你能不能放我一条生路？”小鸭请求道。

狐狸狡猾地笑了笑，“不行能！我都快饿死了！怎么可能放你走呢！”

小鸭子说：“我一向最崇拜你们狐狸家族了！能成为你的救命食物是我的荣幸啊！能让我在临死之前学学您的叫声吗？”

狐狸想了想，得意地看了一眼小鸭，说：“那好吧！就给你个机会！”小鸭子连声谢过“嘎嘎嘎”地叫了起来。狐狸可笑歪嘴了：“哈哈，还是鸭叫！”小鸭虚心地恳求再试试，狐狸答应了。

“嘎嘎嘎嘎……”小鸭叫得可起劲了！狐狸呢，笑得抱着肚子满地打滚！这时，小鸭趁机跳进河里，游到对岸去了。

等狐狸回过神来，小鸭早已经消逝得无影无踪了。活动目标：

1，通过老师讲解和幼儿倾听阅读与观看课件（老师手绘的图片）弄清整个故事的发生进展，高潮，结尾。让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

2，激发幼儿感情，让幼儿如同身临其境，体会小鸭子的那份睿智和英勇，激发他们的学习之情，并且进展他们内在品质英勇。

3，对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

4，幼儿通过丰富的材料和情景的接触，进展他们的想象，制造他们自己心目中的小鸭子形象，鼓舞并进展其想象力和制造力。活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿体会小鸭子的心理变化过程。活动材料预备：

1.透亮     胶，粘贴性图钉，小黑板。2.多媒体课件。

3.老师手绘图三张。4.玩具小鸭子一只。活动过程：

1，导入：通过老师在前面丰富的心情表情和肢体语言引导孩子唱数鸭子这首儿歌，然后将道具玩具小鸭子有情景性的呈现在孩子们面前，引起孩子们的爱好。由此导入老师今日讲课的主题《聪慧的小鸭子》，这样把孩子们爱好调动起来。有利后面孩子们仔细倾听并跟随老师的思路。

2，老师讲解一段，引出仆人公小鸭子在河边欢乐的玩耍，此时协作课件与老师手绘图片，老师边讲边引导孩子们观看课件和图片，并指导孩子们发挥想象，途中解决孩子们关于图片与课件问题和对故事的看法。

3，故事连续进行，故事进行到高潮，小鸭子告辞伙伴回家的路上遇到了饥饿的狐狸，此时小鸭子面临危急。这时，老师要认真观看孩子们并且与他们互动。乐观的引导孩子们正确关心小鸭子脱险的方法。（此时，留意要正确的对待孩子们的见解，不能盲目和直接的赐予否定，要正确引导并且不要让孩子们觉得自己被否定。）。

4，连续的配以课件和图片，有肯定挨次和情景性的展现，要充分的利用孩子们对小鸭子的怜悯以此激发孩子们动脑筋和发挥想象。让孩子们充分的体验此时的心情情感，做到能理解这种感情和站在自己以外的角度思索问题。

5，故事接近尾声，最终老师结合道具和课件等叙述完故事，也向孩子们展现了小鸭子通过聪慧的头脑脱离了危急，在情感上给了孩子们一个交代。在认知上也给了孩子们乐观思索问题的好习惯的引导。活动结束：

故事讲完，引导孩子们进行活动延长进行角色扮演，并且也可以与孩子们对狐狸的形象进行分析和争论。

总结。

我选择《聪慧的小鸭子》来作为这堂语言课给孩子们讲解的缘由有以下几点：首先，我觉得儿童不应当只听布满情感颜色的故事如白雪公主之类的一些故事，他们也应当通过故事能够学会一些实际的本事，这就是我们所谓的有教育意义。其次，我觉得《聪慧的小鸭子》这个故事包含了我要向孩子们传达的一些有意义的东西，能够让他们在小小年纪学会好的东西而不仅仅是玩的快乐就好，并且这个故事也是布满童趣童真的，简单让孩子们理解。最终，我觉得我们的孩子应当多接受这样一些具有实际意义的，对他们将来进展有开阔性意义的一些教育，我们应当努力做到寓教于乐，而不再是仅仅停留在教是教，乐是乐的层面上。只有这样的教育才能更好的发挥教育的作用，才能深化到孩子们的灵魂，才能对孩子们的进展有更好的作用。

中班语言故事教案篇三

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗？”

她回答我：“不用了，感谢！”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简洁也有这么大的魔力。

我知道。预备虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是任凭在什么时候。任凭在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧！”当我预备让淘气的孩子分开坐。以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观看力量，又进展了幼儿的语言和想象力量。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完善无瑕的，我个人的小小建议是：

1、应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿争论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议。废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景。老师应对幼儿的这种创意进行确定。

2、依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

（1）猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。

（2）愿意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

（3）依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受关心别人的欢乐。

中班语言故事教案篇四

1．进展幼儿思维的流畅性和独创性。

2．培育幼儿大胆叙述的力量。

3．培育幼儿的环保意识。

(一)物质预备。

1.小图片及宇卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。

2．实物投影机一台，实物图片若干。

(二)学问阅历预备。

幼儿已熟悉相当的宇，知道很多相关联的事物。

（一）嬉戏“找伴侣”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听音乐做动作找伴侣。

（二）将若干图片贴在黑板上，引导幼儿争论可将哪些图片组合，说说为什么它们是好伴侣，还有什么可以做它的伴侣。（如：树叶和蚂蚁是好伴侣，下雨了，蚂蚁可以躲在树叶下。树叶还可以是毛毛虫、小鸟、花儿等的好伴侣）。

（三）出示图片，幼儿观赏诗歌。

1.一边观看图片，一边观赏诗歌。

2．出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面消失的几对好伴侣，并将图片贴。在诗歌相应的'字下面。

3．引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好伴侣的缘由。

（四）幼儿创编诗歌。（鼓舞幼儿说出不一样的组合，如：星星和月亮是好伴侣，公路和汽车是好伴侣等等）。

（五）律动“好伴侣”结束。

科学：鼓舞幼儿去发觉、探究四周事物的相关性，并找出它们的相同点和不同点。

艺术：歌曲《我们都是好伴侣》，水粉画《我的好伴侣》。

在一日活动中有意识引导幼儿去发觉四周事物的差异性，培育幼儿从多个角度去分析事物的力量。

用幼儿画的《我的好伴侣》布置美工区。

家长有意识地培育孩子查找事物间的联系与差异。

中班语言故事教案篇五

《纲要》在语言教育领域中提出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。结合季节秋天的到来，自然角消失了很多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采纳幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想方法，体验相互关心的欢乐。

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

重点提问：

a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？

b、萝卜兔怎么过沟？

c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，制造力。在课堂中，老师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒、你很聪慧等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己肯定能讲的很好，从而提高幼儿的乐观性，主动性。

这个环节中，老师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经受的同时，完整观赏了故事，大大调动了幼儿的乐观性。

请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好伴侣听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，老师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。

鼓舞幼儿大胆地，清晰地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，进展语言表达力量和思维力量，同时养成留意倾听的习惯，进展语言理解力量。

语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别力量较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。

中班语言故事教案篇六

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的。理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

1、通过集体活动关心幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动预备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和爱好。

1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？

5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？

7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫："看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既快乐又幸福的表情。

评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

月亮下来吧（文学）。

1：观赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。

2：发挥想象力，感受儿歌意境美。

活动预备：

哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

一：以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热忱。

二：引导幼儿绽开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并依据幼儿叙述内容出示图片。

三：在轻音乐的伴奏下观赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。

1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？

儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？

2：添补幼儿未猜到的图片。

1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）。

2：引导幼儿思索为什么把月亮变成外形不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。

小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一每天过去，它慢慢变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮外形其实是不一样的。

3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。

4：出示与儿歌相关的完整图谱。

1：依据图谱，师幼共同诵读儿歌。

2：请个别幼儿自由选择图片读。

3：引导幼儿用好听的声音配乐读。

4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。

中班语言故事教案篇七

1、培育幼儿对局部事物的观看力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书。

(一)谈话导入森林里住着很多的动物，你们知道有哪些动物吗?

(二)看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今日老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片出示给幼儿)。

(四)说说尾巴的功用。

1、幼儿争论图中动物尾巴的功用。

2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

(五)延长：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动嬉戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的观看力也培育了幼儿的语言表达力量。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开头显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。

中班语言故事教案篇八

1、阅读过程中正确认读本课生字12个(粽、糯、胃、惹、屈、政、予、采、沦、忧、崇、祭)，能正确描写汉字“胃、屈、政、采、沦、忧”。积累词语“粽子、端午节、糯米、消暑开胃、惹人宠爱、政治、接受、沦丧、忧愤、崇敬”，能结合课文内容，填写合适的词语。

2、正确流利地朗读课文。能说出端午节吃粽子习俗的由来。

3、默读课文2-4节，划出描写粽子颜色、外形、味道的句子。

4、了解端午节吃粽子的习俗和屈原的爱国主义精神。

积累词句;朗读课文;摘抄句子。

说说有些食品是什么节日吃的，有什么由来。

了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。

一、启发谈话，揭示课题：

1、出示图拍案：汤圆青团重阳糕月饼粽子。

3、你知道农历五月除五是什么节日吗?那么端午节有一个什么风俗呢?

今日我们就来学习一篇描写粽子的课文。

2、读课题：粽子学习：棕(换部首练习)。

二、学习字词，朗读课文：

1、谁来说说吃粽子是为了纪念古代的哪位爱国诗人?谁来介绍一下屈原?

2、轻声朗读第六小节。学习：政、予、沦、崇、祭。

朗读句子：人们怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。

3、自由朗读课文。思索：课文从哪几个方面来描写粽子的?

4、指名朗读课文，同学沟通。

5、男女生朗读课文其次——四小节。学习：糯米开胃。

6、用直线、曲线、括号划出描写粽子外形、颜色、味道的句子。同学沟通。

粽子用翠绿的箬叶包裹着洁白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见雪白的'米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。

学习生字，找出表示颜色的词语，读。

粽子又好看又好吃，真是“惹人宠爱”。

三、拓展思维，练习说话。

1、朗读课文。

2、出示“说一说”，这些是什么时候吃的?

3、选择一种自己喜爱或者比较熟识的食物，把这种食物介绍给同学听。

四、课外作业。

1、仿照课文根据肯定的挨次介绍一种特别节日的食品，写下来。

2、收集有关屈原的生平、粽子、端午节的传奇或习俗等资料探究学习。

3、填空。

()的箬叶()的糯米()的诗篇。

()的玛瑙()的枣子()的品行。

4、指导造句：

例句：粽子不仅以它特有的外形、颜色和味道惹人宠爱，而且能引起人们对宏大诗人屈原的怀念。

不仅而且表示递进关系，造句练习。

中班语言故事教案篇九

1，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历绽开争论，感受努力的艰辛和胜利的喜悦，懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。

1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；

一、点击课件，消失小蜗牛，谈话引出主题、师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不快乐呢？（幼儿猜想）。

那究竟是为什么？还是让我们一起来看看吧！

二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历绽开叙述。

1、第一次观看前半段，“从蜗牛困难地攀爬到被螳螂从树上打落”

引发情感体验：小伴侣，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿叙述）。

噢！你们看了以后都觉得很难受！是什么事让你们觉得很难受呢？（幼儿争论）。

那还有些什么事让我们觉得难受呢？让我们再来看一次！

2、其次次观看前半段，（幼儿边看，老师边叙述重点段）。

（1）自主争论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）。

一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？

依据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问叙述。

小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）。

那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是连续爬）。

喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！

写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假如你是小蜗牛，你会？你们在难受、、难过、一个人很孤独的时候，最想告知谁？怎么说？）。

用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）。

被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）。

（2）点击课件，同时消失五幅图片，引发幼儿情感体验：

（3）激发争论：、那它会连续下去吗？这样吧，我们和旁边小伴侣相互争论争论！

（老师参加幼儿的争论）。

师：争论得怎么样了？谁情愿把你的想法告知大家？

你认为蜗牛会不会连续努力？为什么？

3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像。

（2）提问：

小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？

（假如你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）。

请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓舞的话，

小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）。

原来小蜗牛选择了连续努力，最终怎么样了？（爬上了树顶，胜利了！）。

中班语言故事教案篇十

新《纲要》指出，供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具，手工艺品等来美化自己的生活和开展其他活动。为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高。因此我设计了广告《粽子》活动，由于正值端午季节，孩子们都品尝过粽子，对粽子有了一个初步的熟悉，广告具有让幼儿展现自己的机会，广告的设计是千变万化的，没有统一模式的，我为幼儿供应了各种纸盒、旧挂历、碎布、废旧盆、颜料等多种材料，引导幼儿用多种材料，充分想象，运用剪、贴、撕、画等多种手段进行广告设计，激发幼儿对广告设计的爱好，培育幼儿的合作力量。

1、学习运用各种不同的材料，不同的制作方法为粽子设计广告，巩固对粽子的熟悉。

2、能大胆创意设计广告，增加美感的体验。

3、在设计粽子广告的过程中，激发对广告设计的爱好，培育同伴间的合作力量。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

1、几张有代表性的广告设计。

2、各种纸盒、旧挂历、碎布、废旧盆、颜料等多种材料。

1、导题。

1）端午节立刻要到了，超市里进了一批新奇的粽子，可是没人买，怎么办？

2）我们可以怎样关心他们？（引出设计广告）。

2、入题。

1）你看过广告吗？看过什么广告？

3）（师小结广告的特点）噢，广告上面的东西就是要让别人买的东西，广告的颜色很艳丽，广告设计的方法也不一样。

4）那么你们预备如何来设计这张粽子的广告，请小伴侣与同桌的`小伴侣争论一下（幼儿分组进行争论）争论好以后，就可以请小伴侣动手操作了。（幼儿自由选择材料）。

5）幼儿进行操作，老师关心力量弱的幼儿进行分工。

3、结束。

幼儿大胆介绍自己的广告。

活动中消失了许多的问题：在导入部分时间过长主线有点偏离，可以将广告纸直接呈现让孩子们能看到广告的内容，直接在将广告的类型和作用引导出来，在广告的类型上老师应当赐予肯定