新教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》

新教科版四年级上册第二单元《呼吸与消化》8.食物在身体里的旅行晋江市梅岭街道岭山小学叶家伟教材解析：《食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》第8课的内容。通过前面7课内容的学习，学生对人类身体的结构特征有了一定的了解，学生对消化器官有一定的初步认识，他们一般都知道口腔、食道、胃、肠等消化器官名称，对它们的功能也有初步的认识，但是有些认识并不正确。如许多学生认为食物的营养是在胃里被吸收的，对食物先经过小肠还是先经过大肠的认识也是模糊的。本节课的学习，将引导学生通过一系列探究活动正确认识各个消化器官及其功能，能初步明确身体内部有一整套的器官来分解消化食物，食物进入人体后是要在一整套消化器官共同作用下才被吸收利用的。教学目标：科学概念目标科学概念目标：1.人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。2.消化道起于口腔，经食道、胃、小肠，终于大肠。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。科学探究目标：能在已有经验的基础上，能绘出食物消化过程简单示意图，在不断认识的过程中进行补充、修正和完善。2.在教师引导下能查阅资料，了解食物在体内消化的过程，对照资料能完善自己对人体消化器官的认识。科学态度目标：1.愿意在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，合作交流。2.善于在反复观察、研究中完善认识。科学、技术、社会与环境目标：认识消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的营养与能量，健康饮食可以保护消化器官。教学重点：了解食物在人体内的消化过程。认识人体的消化器官，理解器官的功能是由结构决定的。教学难点：了解食物在消化道的运动过程。通过模拟实验，理解器官的功能是由结构决定的。教学准备实验记录单、消化系统仿真APP、软管、密封塑料袋、一次性盒子煮熟的食物。教学过程：一、聚焦：谈话激趣，揭示课题。1.谈话交流：同学们，你们喜欢旅行吗？都去过哪些地方？2.老师今天也要带你们开启一场说走就走的旅行。你们想去吗？为此，老师还特地请来了一位小导游，你们看，是什么？（点击课件）师：是的，美味的蛋糕，这下你们应该猜到我们准备到哪里旅行了吧？（预设：身体）师：那就让我们开启这场特别的科学探究之旅吧！（出示课件标题）3.板书课题：食物在身体里的旅行。4.那同学们能不能说一说，咱们这次旅行可能会经过哪些景点呢？（预设：口腔、食道、胃、小肠、大肠。）二、探索：绘制”旅行“路线，了解正确的“旅行”路线1.那你们能不能试着画一画一下我们旅行路线吗？2.小组合作，绘制食物在人体里的“旅行”路线。3.教师拍照上传，学生汇报实验。4.师质疑：到底正确的旅行路线是怎样呢？你们想知道吗？5.播放食物在身体里旅行视频，加深认识。6.学生修正实验记录单。三、研讨：“游览”旅行路线，认识消化器官1.看来呀，同学们对我们这次的行程已经了解了，接下来我们要一起好好地游览这些景点咯。2.认识口腔，通过第二单元第7课复习。知道口腔的作用：磨碎食物。3.认识食道：做模拟食道运输食物的实验。知道食道的作用：运输食物。4.认识胃：做模拟胃消化食物的实验。知道胃的作用：进一步磨碎和分解食物。5.认识小肠，通仿真APP观察，知道小肠的作用：吸收食物营养6.认识大肠，通过仿真APP观察，知道大肠的作用：吸收水分，存放食物残渣。7.总结各器官的特点。通过小导游介绍，加深对消化器官的认识。四、拓展：保护我们的消化器官1.那么在生活中，你们有被噎到、胃痛、肚子痛的经历吗？