教研活动具体方案(十七篇)

第页共页教研活动详细方案(十七篇)教研活动详细方案篇一略读课文如何教更有效二、活动目的在新一轮根底教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了宏大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓重……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与急躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了，因此，作为小学语文老师的我们有必要静下心来考虑一下如何进步小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进展研讨，如何进步教学的有效性，让课堂教学更高效。1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。所谓有效课堂教学，是指老师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵敏多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，获得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最正确开展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。2、明确有效的课是一堂能表达语文价值的课。只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕活力。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中进步语文才能。3、明确一堂有效的语文课。归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在详细的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。区领导、学校行政、全体语文老师多媒体教室〔一〕课例《乌塔》〔40分钟〕展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次考虑。〕〔三〕全体语文老师根据看点提示评课。〔40分钟〕、〔根据已提供的研究课例，全校语文老师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经历，共享资，在思维的碰撞中发现缺乏，带动开展。看点提示：1、老师在略读课文的教学中，为进步教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？2、本课对你的略读教学有哪些启发？3、为进步略读课文的教学效率你有哪些建议？〕〔四〕区、校领导评课并总结活动。〔10分钟〕教研活动详细方案篇二活动名称:数一数，比一比活动目的：1.教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2.要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地答复。活动准备：教具:贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个〔图一〕，贴绒数字5、6、7，实物卡〔图二~八〕。学具第一、二组：3排点图卡假设干张；第三、四组：填空格图卡；第五、六组：添、去点作业纸，铅笔。水彩笔活动过程：1.集体活动。〔1〕逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”〔2〕正确判断7以内数量。出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“如今看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比拟〕请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。〔3〕小结。”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“2.小组活动。一、二组，给点子印数字。三、四组，看标记涂图形。四、五组，添、去点子。六组，印比6、7少的点子。老师重点指导第一、二组的活动小组。教研活动详细方案篇三新学期开场了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，进步我校教研组老师的课堂教学才能和程度，促进老师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。学年初，我们在学习新课标时发现：《20xx版新课标》在解决问题方面的总目的有了新的阐述，“获得分析^p问题和解决问题的一些根本方法，体验解决问题方法的多样性，开展创新意识。”这个修改引起了我们的注意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严重的缺乏。经过全体数学老师的商讨，我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析^p问题的才能较差，导致学生解决问题时经常出错，老师又在这方面的教学困惑很多，所以经过全体数学老师的共同商讨，就确定了“培养学生分析^p问题的才能”这个主题。老师层面：根据标准引导老师探究培养学生分析^p问题才能的教学形式。学生层面：培养学生分析^p问题的才能先搜集和学习有关方面的资料，使老师及时理解最科学的信息，扩展老师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富老师的教育教学理论。接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发现由于各年级学生年龄特点和学习才能不同，所以不能一刀切，各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过老师引导培养学生分析^p问题的才能；中年级：培养学生独立分析^p问题的才能；高年级：培养学生采用多种途径分析^p问题的才能。中年级起了桥梁和过度的作用。经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。调研老师在解决问题教学中的困惑，学生在学习中的问题，以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及研究方向。本学期每位老师根据本级部的教学内容精心准备一节课，重点表达如何培养学生分析^p问题的才能，先独立备课，然后本级部进展课时集体备课，形成二次备课，分低和中高级部组听评课，进展课堂评价和评课议课，每位老师在汲取众多意见和建议的根底上，结合课堂教学，深化研究，形成较成熟的课堂模型。把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善和拓展。我们将围绕研讨课题，认真进展研究、理论、总结、交流，凝聚集体的智慧和力量，争取使学生的解决问题才能有一个飞速开展。同时，加强对课题研究的检查和指导，以教研活动促进老师专业成长。教研活动详细方案篇四以xx市教育局20xx深化课改施行意见及老师进修学校的艺体工作会议精神为指针，把校本教研作为推进课改良程的首选策略。为强化非应试学科课程的`施行效果，进步“2+1”特长培养课程的管理效果；为促进区域内教研的平衡开展，增进学校的优势互补；为解决学校和老师课程建立中所面临的问题，搭建教研交流和互动的平台。本学期区域教研工作以创新工作内容和工作方法为思路，以务实工作过程为目的，创始学校教育教学的新场面。特制订xx市中片区域教研活动方案如下:以区域教研为主阵地，以调动全体老师的课改积极性为前提，以构建全员参与、合作互动、展现个性的教研平台为出发点，以研讨兴趣课堂教学与学校特色开展的策略为原那么，以解决兴趣课堂教学问题为根本任务，最终实现优化教育资，进步教研活动效益，促进校际间的交流互动，促进师生共同成长，促进特色的校本课程的开发，逐步完善特色的校本课程体系。培养学生个性特长突显学校办学特色以兴趣课堂为载体，根据各校师情、生情及特殊的教育资，有特色地施行音乐、体育、美术等校本课程，强化学生“2+1”个性特长培养，着力讨论研究兴趣课堂施行的有效策略，开发并施行彰显本校特色的校本课程。观课议课，分课研讨。定课备课执教者先确定观课议课主题，再和本校相关老师进展课前集体备课。观课议课要求老师观课认真，议课主动，解决教学活动中存在的问题，讨论兴趣课堂教学与学校特色开展的策略。四月下旬〔详细时间另行通知〕五常市时代小学组长：王国秋副组长：扈海霞王丽娟赵春玲李志超组员：苑梦依姜铁柱王爽刘晓雪唐帅李志超1、区域教研活动组织施行安排〔略〕2、区域教研活动当日日程安排1、各校观课的领导和老师请准时到时代小学报到。2、参加活动老师以教学课例为研究对象，就课论课，进而有针对性地解决教学中出现的问题，研讨兴趣课堂教学与学校特色开展的策略。3、各校的主管领导及承当兴趣课堂教学的老师均需参与。教研活动详细方案篇五新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供安康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心开展的经历”，而区域活动正符合这一要求。根据区游戏中心教研组工作意见以及我园研究实际开展情况，我们该怎样利用和挖掘材料的教育价值？我们该为幼儿提供怎样的区域活动材料？这些问题值得我们深思。由于区域划分的内容比拟多，各个年龄阶段的要求也不尽一样，因此，最终我组将形成多种有益于幼儿全面开展的、富有丰富教育意义的、合适幼儿园开展的生活化游戏探究系列，以有价值的研究成果推动园内游戏的开展。本学期教研组将重点研究小班生活区材料的选择、制作和投放。1、围绕小班生活活动的内容和要求，明确培养目的，考虑材料对本年龄段幼儿的适宜性，研究与开发生活区的游戏材料。2、通过活动，理解材料的分类，围绕目的进展教育价值判断，掌握设计技巧。3、学习区域活动管理的相关经历，通过现场理论操作，掌握生活区域的设置方法。4、搜集、整理小班生活区材料，为后期理论提供资。1、围绕教研内容和方案，以理论操作和集中研讨为主要形式，研究小班生活区材料的制作与投放。2、认真完成组内布置的制作任务，为研讨提供相关素材，同时加强自我学习，不断丰富关于区域材料制作、投放等方面的知识经历，进步专业素养。3、准时参加教研活动，活动时间下午14：00～17：00。认真参加每次的活动不缺席，有事请假。时间主要内容活动地点10.211、学习本学期方案2、学习小班生活活动的内容与要求11.181、交流制作的游戏材料2、围绕材料进展评价12.2理论学习：区域活动的管理12.16分组现场理论操作12.301、总结2、材料的搜集、整理教研活动详细方案篇六这学期的工作重点是基于导学议练的综合理论活动的施行与开发的研究，注重学科之间的整合，转变学生的学习方式和老师的教学方式，让老师和学生在活动中充分展示个性和才华，可以全身心地投入到综合理论活动中去。为了很好地落实中区教研室教研工作会议精神，本学期教研活动方案确定如下：1组织本组老师参加中区综合理论活动教研工作会议。2、教研组尽快组织本组老师认真学习中区教研室教研工作会议精神，使全体老师通晓会议内容，根据会议精神自觉地转变思想，做好教研教学改革工作。3、通过教研活动，从本学期开场要致力研究导学议练的教学形式，并运用这种形式进展教学活动。4、学习有关新课程改革和研究性学习等理论书籍，进步老师的教育教学程度。1、讨论教学方案，制订教学活动方案。2、研究、讨论、确定个人研讨课。3、老师指导小队的成员制定活动指导方案，撰写活动方案。1、检查个人备课情况。2、4月1日，也就是周五由本组老师自愿报名，确定参加学校本学期研讨课的。1、报名的各位老师执教个人研讨课，评选本学期迎接检查的执教老师，为迎接教研员张老师的检查指导做好准备。附活动安排表2、认真贯彻执行导学议练得教学形式，加强理论学习。迎接抽赛活动1、讨论校本课程开发有关问题，老师对活动方案的施行情况进展反应，对活动方案进展进一步的修改完善。2、集体备课，听课，老师上好研讨课。1、检查老师指导学生开展活动的情况。2、做好学生、老师和家长的评价工作，并搜集相关资料，整理成册，做到成果量化。3、建立老师指导小队个人成长袋、学生个人成长记录和研究性小组活动成长记录袋。4、准备本学期教研活动的`各种资料，学期末在市中区综合理论活动课程教学研讨会上进展交流。5、维护“小学综合理论活动”活动网站。做好校本课程研究性学习的自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。让我们继续努力吧！随着新教育改革的方向继续前进，使我们的综合理论活动更加有声有色。教研活动详细方案篇七为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组主题教研为主线，各年级备课组教研为根底，外请专家指导为借力开展教研。全面进步我校的教研程度，提升老师们的理论素养和教学才能而效劳。1、集体备课：备课组的集体备课是我校教研的根底，要激发出年级备课组的积极性，形成教研合力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材出发，以教参为主要参考，把主备单元的每一课时内容都进展：教材分析^p、学情分析^p、教学目的、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、交流，形成集体备课记录和初备教案，组内老师根据自身实际情况再进展调整，保证吃透教材，找准目的，打破重难点，不出现知识性错误。除了备课程之外还应该备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，进步课堂教学的有效性。同时也可以进展理论学习。2、主题教研：数学、语文、科任大备课组每学期举行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动，在进步教研程度的同时，还能增加教研室对我校教研及老师教学程度的理解，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀老师参赛，培养更多骨干老师。主题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，可以由问题为导向，由展示活动的教研组集体来确定；第二环节，集体备课，首先确定主备人，主备人和参备老师都应该拿出自己的教学设计，主备人还要制作好ppt，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责按照主备人设计的教学过程分环节逐一引导全组老师研讨，根据教研主题讨论主备人设计方案的可行性和有没有更加方案；第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进展讲课，其他老师观摩，课程完毕后由主持人组织根据教研主题开展集体教研，并形成教学策略；第四环节，由教学策略形成教学成果，参与教研活动老师写出听评课反思。3、外请专家：深化开展“聚焦智慧课堂，提升核心素养”教研活动，充分借力于外请的专家，将更先进、更优秀的教学理念理论于我们的课堂中，进一步提升老师们教学的综合才能。1、集体备课记录由各年级备课组长负责，包括：教研活动方案、教学进度、主题生成、活动记录、成果记录。2、主题教研由大教研组长负责，包括：主题生成、课前集体备课、听评课活动记录、课件、研讨后教学设计、听评课反思、成果记录。3、外请专家记录由大教研组长负责，包括：课前备课、听评课活动记录、课件、教学设计、老师们的听课心得、活动总结。4、每学期需提交手写教案及反思和课件ppt：35岁以下每学期两篇，35岁以上每学期一篇。教研活动详细方案篇八书籍是人类的朋友，书籍是人类进步的阶梯！结合我校施行的“读书与老师专业化成长”活动，以“阅读伴我行”为主题，倡导终身学习理念，进步学习才能和业务程度，努力营造书香校园，在校园内扎实开展老师读书活动。为使读书活动开展得具有针对性和实效性，我们低年级数学教研组特制定此活动方案。让我们的老师更新教育理念，进步理论素养和教育才能，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创立学习型组织，营造书香校园，争做学习老师，提升老师素质，全面进步教学质量。1、在读书活动中，实现老师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识构造；提升老师理论和理论程度，将读书所得运用于理论，推进课程改革进程，有效改良自己的教学行为。全面进步老师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断开展。2、在读书活动中，创设良好的学习研究气氛，养成良好的读书习惯和考虑习惯。3、在读书活动中，加强老师队伍的建立，形成积极进取、努力学习的气氛，积极建构学习型组织。使老师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目的不断迈进。4、在读书活动中，师生共写读书随笔，师生共同成长。突出主题性，注重兴趣化。重视灵敏性，力求主体化。加强针对性，突出个性化。1、坚持参加各种培训活动，尤其是校本培训。每周一下午，教研组负责组织老师进展读书学习。2、阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。做到每人每学期订阅一份教育刊物或教育图书。3、每人精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。4、每学期撰写一篇教育教学论文或随笔〔不少于20xx字〕。全组老师组长：夏雪莲成员：魏伟张清波本次活动共分四个阶段进展。第一阶段，准备阶段1、制定方案2、建立机构第二阶段，探究阶段１、建立教研组老师读书制度2、制定专业成长读书方案3、建立老师读书成长记录册4、以考研组为单位组织老师开展读书活动5、定期交流读书体会第三阶段，创新与进步阶段１、建立老师、教研组读书博客，撰写读书心得，教学反思与教育日记等。2、开展老师“读书沙龙”、“读书报告会”、“读书演讲会”、“读书征文”等活动，促进老师读书向纵深开展。3、搜集、整理老师教学论文、教学案例、教学设计、教学反思、教学随笔与教育日记，定期交流老师读书心得。4、开展“师生共读”、“亲子共读”等活动，扩大老师读书外延，实现老师读书成果的转换。第四阶段，总结与成果展示阶段１、读书成长记录册展示。2、老师、教研组读书博客、自制课件评比。3、上交教学论文、教学反思、教学随笔和读书心得。教研活动详细方案篇九根据幼儿园教研方案，本学期的教研活动继续侧重于老师在实际工作中的需求，从详细的教育教学方法和策略入手，对老师在教育教学理论中遇到的详细问题和事件开展研讨活动，帮助老师解决实际工作中的问题，进步老师的实际教学才能和专业程度。全体老师是活动施行的主体，要求每位老师都要认真深化学习和分析^p教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以互相融通，活动上分开执行。1、备课组活动个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提早做好各项准备，骨干经历老师书写简案，青年老师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有方案、有研讨、有创新。集体备课的内容以老师实际教学中遇到的困惑为主。2、听课活动继续开展师徒结对活动。师徒互相自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力进步自己的教学才能。3、一课多磨活动全园老师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进展一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进展备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出缺乏，完善教学方式。二月份：1、制定教学工作方案。〔数阅单列〕三月份：1、师徒互相听课评课。2、集体备课、理论学习各2次。3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。四月份：1、开展“一课多磨”教研活动。2、半日开放日活动。3、集体备课、理论学习各2次五月份：1、开展“劳动最荣耀”的主题教育活动。2、庆“六一”集体筹划。六月份：1、师徒互相听课评课。2、集体备课、理论学习各2次。3、全园体育活动考核。七月份：1、全园教学活动考核。2、大班、大大班毕业展示活动。3、小班、中班综合展示活动。4、教研材料汇总。教研活动详细方案篇十以作文点评形式分享智慧，解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学到达更好的教学效果，语文教研活动方案。中高段全体语文老师1、通过作文点评，理解作文点评的方法，从教与学的角度总结经历教训，并针对自身的得失，制订出新详细措施，为教学铺路。2、讨论作文教学思路，通过分析^p总结、交流经历，进步老师的自身素养；同时互相学习、互相促进，共同为进步全校的作文教学程度而奋斗3、实现有效作文，到达教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。分析^p点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的形式，通过集体议课、评课等形式来讨论作文教学的课堂形式。1、确立主题。2、老师认真准备结合教学实际的发言稿。3、对所选作文进展点评1、通过集体议课、评课等形式来讨论作文教学的课堂形式。2、针对自己所选文章进展点评教研活动详细方案篇十一为了加强我校教研工作，在建立和完善教研制度建立的工作根底上，大力开展教研活动，结合本学期的重点工作及教学工作，特制定本学期语文组教研活动方案。以课改精神为导向，改良和加强学校的教研工作，建立以老师研究为主体，课堂为主阵地，在新课改中面临的各种问题为研究对象，促进每个老师的专业开展和成长，进步老师的专业程度和课堂教学才能。立足本年级学科教材1、在各年段组长的组织下分年级组备课，确立教研时间，每周组织一次教研活动。教研时有中心发言人，有集体研讨，有记录。群策群力立足教材研讨。2、三统一：统一进度，统一学案，统一备课。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效,学案实现超周备课。3、注重分工合作，重点篇章有专人负责，做到有课件、有设计、有交流研讨。4、教研活动前，由主备老师确立主题，并结合教学实际认真准备发言稿。5、集体备课：由主备老师做中心发言，然后大家一起商讨，找出困惑，解决疑难，形成集体智慧，全组成员共同完成备课任务。6、确立献课老师。凡参加听课的老师和献课老师及语文组成员进展互动，就这一节课进展听评课的讨论。7、听课老师要写出完好的教学反思。并根据研讨内容，采取符合自己班级学生实际情况的措施，认真上好每节课。由各年段语文教研组长确立详细时间。在自己年段的备课室。本年段语文老师或全体语文组老师或相关领导。教研活动详细方案篇十二为更新老师教育理念，提升老师理论素养、专业程度和教学理论应用才能，加强老师之间互相合作、交流，讨论和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经历，全面进步教学质量，特制定我校教研活动方案。以“开展足球特色，夯实校园文化，创立全国名校”办学目的和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深化开展课堂教学研究，努力进步老师的教育教学程度，施行以研促教，以研兴教，为广阔老师搭建自我展示的平台。全面进步教育教学质量、促进每个学生的开展是教研活动的宗旨，充分表达全体性、导向性、操作性、开展性、鼓励性。教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学理论过程中老师所面对的各种详细问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，探究教学规律，不断进步老师的教学专业程度和教研才能，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种老师之间互相学习，互相帮助，互相商讨、互相交流的文化气氛，使教研组成为一个促进老师不断成长与进步的学习化共同体。1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助老师解决课堂中出现的问题。2、老师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析^p问题产生的原因，讨论解决的策略，多人理论体验，深化研究。3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经历的老师，充分发挥其辐射带头作用。4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。5、教学研讨、经历总结、撰写教学论文、案例反思等。1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。2、建立学科备课组，实行在老师个人备课根底上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，老师应有教案上课。集体备课主要在组内进展，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析^p教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。3、以教研组为单位，有目的、有方案地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、详细内容等记录和资料，教诲处要参与指导，起专业引领作用。4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。6、参加区级以上教育行政部门组织的培训或研修。1、每学期初，教研组长根据教诲处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动方案。2、在教诲处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组老师按方案进展教研活动。3、老师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，老师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。5、学期完毕时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教诲处，教研组长还应提倡和支持老师及时总结自己在教学理论中的点滴经历。略教研活动详细方案篇十三活动名称：小动物住新家〔7以内的物体按数量归类〕活动目的：1.能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2.运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。3.能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。活动准备：1.经历准备：幼儿已经认识了数字1——7。2.物质准备：教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片假设干。学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。活动过程：1.游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？〔出示黑板〕看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？〔引导幼儿复习认读数字。〕2.游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。〔1〕老师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。师：听说我们来动物园了，小动物也来欢送我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？〔先看集中在一起的，然后接着数完其他的。〕谁来试一试。〔2〕请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。〔3〕老师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。师：谁也会用这种方法数数的？〔4〕幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进展数数，老师巡回指导。师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚刚我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。〔5〕交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？3.游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。〔1〕给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进展排列。师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？〔7来表示〕师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？〔幼儿想方法。〕哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？〔请一幼儿操作。〕你是怎么装的？为什么要这样装呢？〔请幼儿说出数字排列的顺序。〕师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。〔幼儿再次操作。〕〔2〕游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。师：如今，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？老师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。4.游戏：给动物送食物。稳固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？〔幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。〕5.活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进展数数的幼儿。教研活动详细方案篇十四为了多渠道、多形式强化教研活动，促进校际间连片教研的有效开展，实现各学校老师的互相交流，进一步进步片区课堂教学的有效性，根据中心校教研工作安排，我片方案在3月10日—3月14日参加为期一周的“连片互动”听课教研活动，特制定以下方案。为稳步推进根底教育课程改革，突出教学质量中心意识，施行以研促教、以研兴教的目的，面向全体学生，以校为本、以师为本、以镇为本，营造良好教研气氛，以课题研究为龙头，以中心学校为示范，互相学习、共同进步，全面进步教育教学质量。〔一〕、在连片教研中，以讲课、评课为载体，引导老师在主体活动中展示自己的理念，技能和经历，互动交流，到达共同进步的目的。以此改良、加强和完善本校的教研工作。〔二〕、为各校的老师搭建一个有效的学习的平台，促进其专业程度的进步。组长：谷京然副组长：成员：各校骨干讲课老师张村北街小学、东里村小学、西里村小学张村北街小学、东里村小学、西里村小学三所学校的教诲主任及参加活动的老师。以张村北街小学为龙头学校，结合东西里小学共同参与活动，教诲主任集体到各所小学听评课。〔一〕观摩课堂教学〔二〕课例评价、互动研讨〔三〕评估总结〔一〕、准备工作1、参加连片教研筹备工作会2、各校先在本校内选拔授课老师3、教诲主任到三所小学听课〔二〕、现场活动本学科老师及能调开课的老师参与活动，并做好听课笔记〔三〕、评估总结选出优秀讲课老师教研活动详细方案篇十五自上学期我园参加了省游戏课题组的研究活动后，在省游戏组研究精神的指导下，针对我园的实际情况并结合年审活动要求，以点带面，全园老师共同对“晨间〔课间〕区域游戏活动的开展”进展了研究与探究。在研究理论中老师们不仅进步了对晨间〔课间〕区域游戏活动作用与意义的认识，掌握了区域游戏活动的根本类别，明晰了晨间〔课间〕区域游戏活动材料的利用与原那么；而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间〔课间〕区域游戏活动的特点及指导要点的认识，丰富积累了设计组织晨间〔课间〕区域游戏活动的经历。但在研究的过程中我们也觉察到了以下的问题和困惑：1、老师对本年龄阶段的各个领域开展目的、幼儿开展特点的熟知度、整体性把握不够。2、老师对幼儿兴趣、需要的观察分析^p不够，材料的准备、游戏的设计以预设为主，孩子的参与性没有，更没有共同制作性表达。3、游戏的设计、材料在表达开展目的的层次性不够突出。4、游戏内容与课程内容的严密结合性不够，整体的课程观不强。5、老师在游戏中进展观察、分析^p、指导，并追随幼儿的才能开展程度进展及时调整、设计新游戏的跟进性不够。6、老师的时间、经历、精力的缺乏与合理利用性。因此本学期，我园将进一步深化领悟省游戏组的研究精神与内容，针对以上的问题和困惑，继续以慎重细致，力争实效的态度，采取以点带面的方法进展理论探究与研究。1、成立园级区域游戏活动研究小组：根据上学期开展情况、以及老师的才能经历程度以及个人的兴趣爱好，采取自愿报名和合理调整的方式，成立研究小组，以保证研究的需求性来于老师，来于教育理论。园内指导：许华〔业务园长〕、徐小冬〔区游戏中心组成员〕组长：陈海燕〔曾参加过省自主游戏研究组，一直任我园自主游戏研究组组长〕组员：尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、2、研究内容：〔1〕区域游戏活动理念的逐渐澄清与初步建构———区域游戏活动的定义、内涵———区域游戏活动与创造性游戏活动之间的区别与关联———区域游戏活动与课程施行之间的关系———区域游戏活动的儿童主体性表达———区域游戏活动的老师主导性作用表达〔2〕老师组织施行区域游戏活动理论才能的进步———深化熟知本年龄阶段幼儿的开展特点与各领域开展目的、并具有整体把握才能，设置目的适宜的区域游戏活动。———细致观察、分析^p幼儿的兴趣与需要，调动幼儿及家园的参与性，努力做到材料的准备、游戏的设计，表达出师生、家园的共同设置性。———认真探究区域游戏活动设置的开展目的层次性的表达要素———加强整体的课程观认识，努力表达区域游戏内容与课程内容的严密结合性。———探究积累在区域游戏中进展观察、分析^p、指导幼儿的策略与方法———班级区域游戏活动环境、空间的设置要点〔3〕课题组内老师不同层次的研究才能要求———园级指导：进步加强对研究活动的过程监视、指导支持和理论提升才能，并努力营造平等交流、尊重信任、共同学习成长的教研气氛。———组长：加强自身锻炼，认真准备，积极考虑、以身作那么，努力进步教研组织研究才能，追请教研活动的实效性。———组员：努力立足自身需要，勤于考虑，积极主动的进展理论研究与自我提升学习，在互相交流中能感受体验到的自我成长。3、研究方法：观察法、行动研究法、试验法、文献法1、常规班级的区域游戏活动研究围绕上学期出现的问题，在教研组长的带着下分年级组为单位，结合课程主题内容与幼儿的年龄阶段特点，确立研究试点区域内容〔———小班：生活区、美工区、———中班：益智区、建构区，———大班：数学区、科学区〕进展每月四个区域游戏内容的设置与理论检验研究，探究其详细的设计来、组织方法与指导策略，期末进展完善，努力形成较典型标准性的区域游戏内容。2、确立实验班与研究小课题《大班幼儿自主性区域游戏活动的理论性研究》确立一个试验班，根据主题内容与幼儿的兴趣点，定向2个区域种类，将视角放在幼儿身上，使老师退到幼儿的身后，在观察分析^p及引导下探究：幼儿的自主性表达〔大班幼儿能做些什么？能做到什么程度？〕。其目的是：根据大班幼儿的年龄特点与认知程度，亲密结合主题教育内容，观察引导并发挥起幼儿的自主性和创造性，使区域游戏活动真正成为他们需要、感兴趣并参与创造、设计制作、自主操作研究并在其中发现问题进展自我调整、建