三年级【道德与法治(统编版)】走近我们的老师-第1课时-2课件

国家中小学课程资源走近我们的老师（第一课时）年级：三年级学科：道德与法治（统编版）猜谜语三尺讲台迎冬夏，一支粉笔书春秋。校园处处现身影，传道授业解惑人。（猜一职业）谜底：老师我和老师的故事上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。

我和老师的故事

最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。我和

老师的故事温情时刻写一写你和老师之间发生的一件难忘的事。我和金老师的故事温情时刻

有一次学校举办趣味运动会……活动中，老师像朋友，同我们玩耍和嬉笑。我和李老师的故事有一次我不小心扭伤了脚……温情时刻生活上，老师像父母，给予我们关心与照顾。我和王老师的故事有一次我数学考试发挥失常……学习上，老师是良师，教我们知识和本领。温情时刻老师的眼睛会“说话”老师用眼睛“说”了什么？老师希望她多吃一点，吃饱了下午好有力气上课。从老师的眼神中，她感受到了老师对她的关心。在你的生活中，有过类似的经历吗？上学期我们班竞选中队委……

有一次下体育课……老师的爱隐藏在小事之中，体现在细微之处。老师的爱，朴实无华，温暖我们心田；老师的爱，深沉无言，给予我们力量；老师的爱，无微不至，陪伴我们成长。可可的疑惑课间，老师偏要催促大家到教室外休息一会儿……如果你遇到这件事，你会怎么想？

我也不理解……老师是想让我们……老师是怎么想的？资料你有过不理解老师做法的时候吗？我以前经常不吃早饭……

我有一次看书遇到了不认识的字……

亮亮

东东老师为什么这么做？遇到这种情况，我们该怎么做？不吃早饭危害大，老师是为亮亮的身体好……老师是为了培养东东独立解决问题的能力……遇到这种情况，不要着急，思考一下老师是怎么想的……老师的这些做法，恰恰是老师对学生爱的体现。同学们站在老师的立场想一想，一定能理解老师的良苦用心。丽丽的遭遇如果你是丽丽，此时你的心情是什么样的？老师为什么会批评丽丽？老师不是有意冤枉她，只是不了解情况。老师不了解情况，她以为是丽丽没有认真做值日。可能老师当时很忙，一时心急，就误会了丽丽。如果你是丽丽，你会怎么做？小美

乐乐

君君和老师沟通，把实际情况告诉老师。我很生气，可能会和老师吵起来。把地面扫干净，不和老师说什么。哪种做法可以更好地解决问题？你有什么建议？做法分析可能的结果建议

做法分析可能的结果建议

生气可以理解，但不够尊重老师解决不了问题控制情绪，态度平和地解释哪种做法可以更好地解决问题？你有什么建议？做法分析可能的结果建议

生气可以理解，但不够尊重老师解决不了问题控制情绪，态度平和地解释积极主动解决问题老师知道了实际情况，误会解除心平气和、有条理地说明情况哪种做法可以更好地解决问题？你有什么建议？做法分析可能的结果建议

生气可以理解，但不够尊重老师解决不了问题控制情绪，态度平和地解释积极主动解决问题老师知道了实际情况，误会解除心平气和、有条理地说明情况避免与老师冲突，但心里会不舒服误会继续存在以后再找机会与老师解释哪种做法可以更好地解决问题？你有什么建议？

老师对我们产生误会，是因为有时不了解实际情况，我们要主动向老师说明。与老师沟通时要注意方法，也要尊敬老师。有效地沟通，可以及时消除误解，让师生之间的距离越来越近。浩浩的困扰遇到这种情况，你会怎么处理？我不敢跟老师说……总不叫我，哼……没有回答问题的机会，会影响心情，还有可能影响学习兴趣。影响与老师的关系，甚至影响学习成绩。遇到这种情况，你会怎么处理？我不敢跟老师说……总不叫我，哼……怎样处理更好？为什么？及时向老师提出自己的想法……如果不敢和老师说……老师确实有自己的难处……老师处处为