游戏在体育教学中的作用

游戏在体育教学中的作用游戏早在人类早期就作为教育的手段。人们借助游戏对自己的后裔进行教育传授多个社会活动的经验。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以增进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的当代游戏办法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在体育教学中有非常重要的辅助作用，它以较强的趣味性深受学生的爱慕，体育教学各环节中合理运用体育游戏有助于提高教学质量，更加好地完毕教学任务。当代学校体育教学改革的一种重要方面，就是更加重视体育教学过程，体现新课程的基本理念，使学生在愉悦的教学氛围里获得自主，愉快的情绪，发展学生的个性，增进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用品有巨大的潜力。体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿多个角色学会解决人际关系，恪守社会规范，适应社会生活。特别是在某些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“贴烧饼”、“网鱼”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的愉快与必然性。学生需要互相协助、互相配合，共同完毕某些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显着的作用。同样，游戏的规则对学生恪守规则和道德规范的养成也含有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因性较多，通过规则把活动者组织起来，规定他们恪守纪律，并推行一定的职责，要严格恪守规则和道德规范，规定学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。普通来说，中学生在体育课中都乐意做体育游戏。对于其它体育练习，总是有些学生喜欢，有些却不喜欢。例如，踢足球，诸多男孩喜欢，但诸多女孩却认为“太野蛮”，不乐意“玩”;打篮球在中学是比较受学生们欢迎的，但也有些学生不喜欢而喜欢排球等。教师要设法去教育学生，启发调动他们的主动主动性，从而提高教学质量。体育教学有3项任务：l.是增强体质;2.是掌握体育知识、技术、技能;3.是进行思想品德教育。例如，集中注意力游戏要完毕集中学生注意力的任务，在准备活动中的游戏要完毕热身的任务等。在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有助于调动学生学习的主动性，使课堂氛围生动活泼，避免枯燥乏味。组织教学所必须的课堂常规，重要是快速地把学生组织起来，明确任务规定，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们能够选用某些简朴的报数或反口令游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。普通性准备活动是全方面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，普通采用慢跑定位操。这些内容的重复使用，会使学生缺少新颖刺激，主动性下降。在教学中，我们能够根据普通性准备活动的规定，选择某些体育游戏替代传统的慢跑。以活动全肢体的肌肉关节、韧带为目的徒手操、定位操、行进操，除了充实，变化动作，使其更有新意外，在组织上也能够使其游戏化。如把基本体操编入游戏“跟我做”等游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提愉快奋性，达成准备活动的目的，以适应基本部分的教学需求。所谓专项准备活动，重要是使与完毕基本部分的内容有关的肌肉群、关节、韧带和内脏器官，以及各系统机能做好充足的准备。能够选择创编某些动作性质和构造与基本部分的内容大致相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”。这些体育游戏应用于专项性准备活动中，含有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，快速过渡到基本部分，并且更能提高学生的学习主动性。体育游戏在准备活动中的对的运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用，使学生的爱好、注意力、身体机能活动的能力有一种逐步适应提高的过程。体育游戏是一种娱乐活动，也是一种有组织的体育活动。它是人们锻炼身体，增强体质的有效办法之一，它的作用重要有下列几点：(1)体育游戏能够协助青少年认识周边世界，养成对事物的见解有一定理性的观点。(2)体育游戏是基于一定的规则来进行的，这就规定游戏的参加者必须自觉恪守规则，并且在游戏过程中体现自己的主动性、纪律性、集体主义观念和勇敢果断的意志品质，以及灵活运用以获得的知识、技能和技巧的能力。(3)体育游戏是一种主动有效的身体锻炼手段，它有着良好的增强体质的效果。经常参加体育游戏活动，对改善身体状况，增强身体素质，发展基本身体活动能力和提高对多个自然环境的适应能力都有重要意义。(4)开拓思维：许多体育活动不是单纯性的活动游戏，是以体力活动结合智力活动，全方面发展身心的体育手段。在体育游戏中，单靠身体实力并局限性以取胜，往往要靠灵活的发明性思维活动来辅助。(5)适应社会生活环境：适应社会取决于对的解决多个矛盾，不停改善人际关系。人际关系的融洽是事业成功的台柱，也是心理情绪稳定的重要条件。对的认识脑的思维活跃起来。体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，在教学过程中学生主动主动，自觉地参加练习，承当运动负荷。动作技能的形成是一种复杂的过程，学习者良好的身体机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，能够改善教学氛围，使单调、枯燥的练习变得生动，活泼，提高学生学习的主动性，增进运动技能的形成。在体育教学中，能够选择创编某些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范畴内，每人一球，在运球过程中主动破坏别人的球，并力求保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”等游戏也能取到同样的效果。田径教学中的弯道跑技术，除了在准备活动中进行多个圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过程中选用某些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术。投掷项目的教学比较艰辛枯燥，可适时地选用某些掷准，掷远游戏，分组比赛。根据学生所使用的器械及具体状况，按一定距离划分若干区域，如方格，圆形等，并标出每个区域内的分，累计各组的得分，分出胜负。这样，可提高学生的练习赋予一定的情节，如“攻垒”、“炸碉堡”等活跃教学氛围，提高教学效果。体操教学中，可有针对性地选用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容能够选择、创编。游戏在技术教学中的运用，核心在于如何