中学教职工量化考核方案

XXXX中学教职工量化考核方案一、指导思想为提高教师队伍的整体素质，提高学校教育教学水平和办学质量，调动广大教职工工作积极性，规范学校教职工量化考核办法，建立符合教育教学规律和教师职业特点的考核制度，充分发挥量化考核的杠杆作用，切实解决干与不干、干多干少、干好干孬一个样的问题，激励广大教职工扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务，促进我校教育教学工作持续健康快速发展；深入贯彻落实县委、县政府和县教体局开展的“解放思想落实年”、

“项目推进落实年”，教育实践活动，动员全体教职工统一思想，担当作为、狠抓落实，扎实开展工作，推动学校工作再上新台阶。结合我校实际，特制定教职工量化考核方案。二、实施原则1.多劳多得的原则。工作量考核要根据岗位的不同特点和所承担的工作量多少，体现教职工的劳动量，从而调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。2.优教优酬的原则。教职工的量化考核要体现教师教育教学成绩的升降变化，重点向关键岗位、高层次人才、业务骨干和做出突出成绩的工作人员倾斜，准确确定教师工作业绩。3.民主公开公正的原则。学校推行量化考核的过程及考核结果做到公开透明、科学合理,客观公正。4.依法办事的原则。教职工的量化考核要按上级人社、编制、教育主管部门的相关文件要求进行。三、实施范围我校教学人员、教辅人员、工勤人员和管理岗位上的全体在编人员。四、量化考核办法第一部分

任课教师量化考核办法（一）县、市统考科目的教学人员I.工作量量化基本分400分：教学工作量350分，教学常规50分。实施办法：1.教学工作量具体算法见附件12.教学常规包括备课、导学案、作业批改、听评课、理论学习、教研活动等，学校成立检查小组，分期中、期末两次进行统一检查（两次得分平均）。①备课15分:教案撰写量按各年级学科实际周课时量计算。在教案个数符合规定数量的条件下，要求教案项目（课题、教材学情分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、作业布置、板书设计、教学反思等）齐全，备课内容实用，书写认真。评价分15分、10分、5分三个等次计分。不上交者计为0分。②导学案15分:导学案按备课组优秀导学案个数与各年级学科实际周课时数相结合计分，评价分15分、10分、5分三个等次计分，不上交者计为0分。评价分即为相应备课组任课教师的导学案得分。③作业批改5分：语文、英语、数学、物理、化学、生物每课（或每课题）一练，作文每学期不少于8次，其他学科根据教学实际需要适量布置。作业批改要认真及时，做到全批全改，批评有针对性和激励性。评价分5分、4分、3分三个等次计分。不上交者计为0分。④听评课5分：每人每周听评课不得少于1节（节假日及考试时间除外），教龄五年以下的年轻教师每学期听评课节数不少于30节，其他教师听课不少于16节。评价分5、4分、3分三个等次计分。不上交者计为0分。⑤理论学习5分：认真学习了解学科专业知识和教育新理念、新方法。学习笔记要求每学期不少于5000字，紧密联系教学实际，积极反思教育教学得失，切实解决教育教学中的问题，书写规范，体会深刻，注重实效得5分；达不到要求的视情况依次为4分、3分三个等次计分，不上交者计为0分。⑥教研活动5分：积极参加教研活动（含网络教研），备课组做好常规教研记录，缺一次扣1分，扣完为止。II.工作成效量化基本分500分：学科组成绩200分，班级组成绩200分，个人教学成绩100分。个人综合教学成绩考核得分=班级组教学成绩得分+备课组教学成绩得分+个人教学成绩得分。1.高三级工作成效量化计算方法（1）教师所在班组成绩得分（占40%）：上学期使用11月全市联考成绩和期末成绩，下学期使用高考录取数。①教师个人班组成绩得分=所教班组任务完成得分。②班组任务完成得分计算：国际部1班为满分40分；实验班3、4、11.12.13.14班，第一名40分，以2为级差，依次得分40、38、36……；平行班6、7、10、15、18、19、20、21、22、23、24，第一名40分以1为等差依次得分40、39、38……。评价基数：以县教研室划定的中考文化课成绩的70%，高一期末考试成绩的30%，二者相加得分作为班级评价基数。（2）教师所在备课组成绩得分（占40%）。上学期11月全市联考、期末成绩各占50%；下学期使用一轮、二轮考试成绩，其中一轮考试成绩占60%，二轮考试成绩占40%。备课组成绩得分计算：依据市县统考划定的学科重点数、普通数各占50%的比例，按照备课组进线人数进行赋分；文理六科第一名40分，以2分为级差，依次是40、38、36……得出分数为该备课组得分。（3）教师个人教学成绩得分（占20%）。上学期11月全市联考、期末成绩各占50%；下学期使用一轮、二轮考试成绩，下学期使用一轮、二轮考试成绩，其中一轮考试成绩占60%，二轮考试成绩占40%。赋分方法：根据教师学科的评价基数重点数、普通数各占50%的比例，按照班级内本科进线人数与评价基数的增减进行赋分。实验班：任课教师按学科进行排名，第一名20分，依次以2分为级差；平行普通班：任课教师按学科进行排名，第一名20分，依次以1分为级差。说明：第一、在县级及以上考试中，获得县内第一名的学科，备课组成绩提高一个位次使用。在县级及以上考试中，低于县内第二名的降低一个位次使用。确有特殊情况，学校另行决定；第二、以上教学成绩分析以县级评价为准。2.高二级工作成效量化计算方法教师教学成绩量化考核实行500分制，个人综合教学成绩考核得分=教师个人所在班教组教学成绩得分（占40%）+教师所在学科组教学成绩得分（占40%）+教师个人教学成绩得分（占20%）。（1）教师所在班组成绩得分（占40﹪）①教师个人班组成绩得分=所教班组任务完成得分②班组任务完成得分计算：将A+(一流)，A（重点数）、B（普通数）、C（评价数）四个档次的进线增值数（分别赋4分,3分,2分,1分）相加进行排名。增值数=进线数－评价基数。评价基数：分A+（一流），A（重点数）、B（普通数）、C（评价数）四个档次评价。非毕业年级均以县教研室划定数为准，一般A+为全县500名，A为全县前1200名，B为全县前2400名，C为全县前3600名。毕业班级评价基数以学校确定的各班任务指标数为准。评价基数计算均以中考文化课成绩。评价基数均以分班时的基数为准，只要不重新分班，则一直以原基数为评价基数。分班后，如个别学生调整班级，则在原班级评价。（2）教师所在学科组教学成绩得分（占40%）学科组教学成绩得分计算：依据全县统考划定A+率、A率、B率、C率及各有效率，与一中和文心比较8个率。赋分方法：县第一的率每个得2分，第二得1分，第三得0分，得分相同的学科组,按照进线率之和排名。（3）教师个人教学得分（占20%）A+（一流），A（重点数）、B（普通数）、C（评价数）四个档次评价，按进线增值数分别赋分，有效分别赋分为4分，3分，2分，1分，无效赋分分别为2分，1.5分，1分，0.5分。（4）小班教学成绩量化考核办法①班级成绩（占80%）阶段目标：在全县前10名、前20名、前30名、50名、100名、200名、500名内各个分数段内班级进线不少于各分数段中考进线数且保持分数段内原有名次，班教组成绩赋年级第一，以此为准相应赋分，具体赋分根据具体情况研究决定。②个人成绩（占20%）同普通班赋分办法，教师个人教学成绩根据班各类进线数的情况，确定在年级中上、中下；兼任其他层次班级教师的教学成绩计算办法：小班教学成绩×80%+普通班教学成绩×20%=最终教学成绩。（5）实验班教学成绩，参照小班的考核办法。第一，凡是在县级及以上教学评价中，不是县内第二及以上（8个率）的学科，教研组不能评为优秀教研组，教研组成绩降低一个位次使用。第二，任教一个班级者，取其成绩的90%计算；任教两个（含两个）以上班级者，取其平均值。第三，以上教学成绩分析均以县级评价分析为准。第四，每学期末对教师教学成绩进行总分汇总排名，期中考试占40%，期末考试占60%。3.高一级工作成效量化计算方法（1）教师所在班组成绩得分（占40﹪）国际部评价全县前10，50，100，500名；实验班评价全县前100、500、1200、2400名；普通班评价全县前500，1200，2400，3600名。①国际部:【全县前10名进线数－中考基数】×4＋【全县前50名进线数－中考基数】×3＋【全县前100名进线数－中考基数】×2＋【全县前500名进线数－中考基数】×1＝得分a;实验班:【全县前100名进线数－中考基数】×4＋【全县前500名进线数－中考基数】×3＋【全县前1200名进线数－中考基数】×2＋【全县前2400名进线数－中考基数】×1＝得分a;普通班:【全县前500名进线数－中考基数】×4＋【全县前1200名进线数－中考基数】×3＋【全县前2400名进线数－中考基数】×2＋【全县前3600名进线数－中考基数】×1＝得分a。②赋分方法：等差赋分法得分1。（2）教师所在学科组教学成绩得分（占40%）①（全县前500名进线数－中考基数）×4＋（全县前1200名进线数－中考基数）×3＋（全县前2400名进线数－中考基数）×2＋（全县前3600名进线数－中考基数）×1＝得分b。②赋分方法：等差赋分法得分2。（3）教师个人教学得分（占20%）个人单科成绩计算：国际部评价全县前10、50、100、500名；实验班评价全县前100、500、1200、2400名；普通班评价全县前500、1200、2400、3600名。①国际部:【全县前10名进线数－中考基数】×4＋【全县前50名进线数－中考基数】×3＋【全县前100名进线数－中考基数】×2＋【全县前500名进线数－中考基数】×1＝得分c;实验班:【全县前100名进线数－中考基数】×4＋【全县前500名进线数－中考基数】×3＋【全县前1200名进线数－中考基数】×2＋【全县前2400名进线数－中考基数】×1＝得分c;普通班:【全县前500名进线数－中考基数】×4＋【全县前1200名进线数－中考基数】×3＋【全县前2400名进线数－中考基数】×2＋【全县前3600名进线数－中考基数】×1＝得分c。②赋分方法：等差赋分法得分3。（4）个人最终得分：得分1＋得分2＋得分3＝工作成效分III.其它量化基本分100分1.职业道德量化基本分50分：考核小组评议20分，本年级教师互评20分，学生评教10分。民主评议具体实施办法：每学期末，考核小组和年级教师从德、能、勤、绩四个方面对教学人员进行无记名打分，分值要求在70分到100分之间。领导考核小组评议去掉两个最高分，两个最低分，年级教师评议去掉五个最高分，五个最低分，两项得分的平均分分别乘以百分之二十后，相加最后为教师的职业道德量化最后基本分。学生评教实施办法：每学期期中期末各进行一次，每班去掉三个最高分和三个最低分，取所教学生的评价得分的平均分乘以百分之十后，即该老师的评价得分。2.卫生检查量化基本分20分。具体实施办法：学校进行的卫生检查，每学期所得总分进行折合，满分为20分，计入办公室每个人员的考核中，同一办公室人员的分数相同。3.专业发展量化基本分30分。实施办法：（1）被评为各级综合性荣誉称号或被授予学科带头人、教学能手、骨干教师，国家级记10分，省级记7分，市级记5分，县级记3分，校级记1分；获得与岗位工作有关的单项奖（不含辅导学生获奖）的，省级及以上记5分，市级记3分，县级记2分，校级记1分。（2）被评为优质课奖或教师技能比赛获奖的，国家级记10分，省级记5分，市级记3分，县级记2分，校级记1分，举行公开教学的减半记分。（3）积极参与各级教育教学课题研究，并能按时结题的，国家级记10分，省级记5分，市级记3分，县级记2分，校级记1分，参与者减半计分；（4）当年论文（教育期刊或教研室、教科所组织评奖的）发表的省级及以上记5分，市级记3分，县级记1分，评奖论文减半记分。

（5）积极参与校本课程的开发，资料祥实并实施的，经学校校本课程开发小组评定，酌情加1－5分（多位合作的平均计分）。每项只记一次最高分，累计不超过30分。以上加分时间界定：上学期包含开学前的暑假第一天到本学期最后一天，下学期包含开学前的寒假第一天到本学期最后一天，当学期有效。由个人申请，学校审定。（二）非县、市统考科目的教学人员1.工作量量化基本分400分：教学工作量370分，备课15分，作听评课5分，理论学习5分，教研5分。2.职业道德量化基本分50分：考核小组评议20分，本年级教师互评20分，学生评教10分。民主评议具体实施办法：每学期末，考核小组和年级教师从德、能、勤、绩四个方面对教学人员进行无记名打分，分值要求在70分到100分之间。领导考核小组评议去掉两个最高分，两个最低分，年级教师评议去掉五个最高分，五个最低分，两项得分的平均分分别乘以百分之二十后，相加最后为教师的职业道德量化最后基本分。学生评教实施办法：每学期期中期末各进行一次，每班去掉三个最高分和三个最低分，取所教学生的评价得分的平均分乘以百分之十后，即该老师的评价得分。3.卫生检查量化基本分20分。具体实施办法：学校进行的卫生检查，每学期所得总分进行折合，满分为20分，计入办公室每个人员的考核中，同一办公室人员的分数相同。4.专业发展量化基本分30分。（等同于统考学科人员的量化办法。）实施办法：（1）被评为各级综合性荣誉称号或被授予学科带头人、教学能手、骨干教师，国家级记10分，省级记7分，市级记5分，县级记3分，校级记1分；获得与岗位工作有关的单项奖（不含辅导学生获奖）的，省级及以上记5分，市级记3分，县级记2分，校级记1分。（2）被评为优质课奖或教师技能比赛获奖的，国家级记10分，省级记5分，市级记3分，县级记2分，校级记1分，举行公开教学的减半记分。（3）积极参与各级教育教学课题研究，并能按时结题的，国家级记10分，省级记5分，市级记3分，县级记2分，校级记1分，参与者减半计分；（4）当年论文（教育期刊或教研室、教科所组织评奖的）发表的省级及以上记5分，市级记3分，县级记1分，评奖论文减半记分。

（5）积极参与校本课程的开发，资料祥实并实施的，经学校校本课程开发小组评定，酌情加1－5分（多位合作的平均计分）。每项只记一次最高分，累计不超过30分。以上加分时间界定：上学期包含开学前的暑假第一天到本学期最后一天，下学期包含开学前的寒假第一天到本学期最后一天，当学期有效。由个人申请，学校审定。具体实施项目：见附件3.第二部分

职员、教辅人员及工勤人员量化考核办法1.卫生检查量化基本分20分。具体实施办法：学校进行的卫生检查，每学期所得总分进行折合，满分为30分，计入办公室每个人员的考核中，同一办公室人员的分数相同。2.考核小组评议量化基本分100分。具体实施办法：由考核小组对所有教辅后勤人员按照德、能、勤、绩四个方面打分，分值在70到100之间。去掉两个最高分，两个最低分，然后取平均值作为考核小组考核得分。3.服务对象评议量化基本分100分。具体实施办法：由班主任、教研组长及中层干部对所有教辅后勤人员按照德、能、勤、绩四个方面具体赋分，分值在70到100之间。去掉五个最高分，五个最低分，然后取平均值作为服务对象评议得分。4.职工评议量化基本分100分。具体实施办法：由各处室年级人员对每位员工根据德、能、勤、绩四个方面打分，分值在70到100之间。去掉两个最高分，两个最低分，然后取平均值作为职工评议得分。具体实施项目：见附件4.五、量化考核工作的组织和实施1.组织领导。学校成立量化考核工作领导小组，下设办公室，负责对教职工工作岗位职责、工作量、工作业绩的考核。量化考核领导小组成员名单：组

长：XXX副组长：XXX成

员：XXX

2.本方案的解释权在学校量化考核领导小组。

附件1：XXXX中学教职工工作量考核办法附件2：XXXX中学教职工量化考核成绩统计表（县、市统考科目教学人员）附件3：XXXX中学教职工量化考核成绩统计表（无统考科目教学人员）附件4：XXXX中学教职工量化考核成绩统计表（职员、教辅人员及工勤人员）附件1：莒县第二中学教职工工作量考核办法为认真落实基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据莒教发（20XX）25号文件精神，结合我校工作实际，特制定XXXX中学教职工工作量考核办法如下：一、指导思想和原则根据X教发（20XX）25号文件精神，以基础教育课程设置为依据，坚持客观公正、实事求是，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。二、教职工岗位设置及工作量标准（一）教职工岗位设置我校教职工岗位包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。教师：指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。职员：指学校校长及工作机构中或管理岗位上从事管理工作的人员。教学辅助人员：指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理以及卫生保健等教学辅助工作的人员。工勤人员：指学校中从事后勤服务的工人。学校依据编制人数、专业人员结构比例规定及工作实际，根据满负荷的原则，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目标。（二）教职工工作量标准专任教师的周课时量按以下标准执行：语文、数学、英语节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术、研究性学习和校本课程每周12节。三、教职工工作量考核办法（一）关于概念的界定1.课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。2.标准课时量。根据国家教育行政部门规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。3.周课时量.学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。4.基础工作量根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一（几）科一（几）班的教学任务，相对饱满或合适的课时总量。教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的12个标准课时量。（二）教学人员周工作量考核办法任课教师周工作量按周标准课时量计算。任课教师周工作量=教学工作量＋浮动工作量。教学工作量：凡进入课程表的课程（包括国家课程和校本课程）且每节按规定每节课按40分钟授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。浮动工作量=备课时数（教案数）×0.2+跨头课时＋老年补助课时。跨头课时：跨头（含跨年级、跨学科）课时数应适当增计工作量。跨头课时数分为跨年级、跨学科两类。跨年级教学每周增加所跨年级备课课时的1/5～1/4（分小科目和大科目）；跨学科教学每周增加所跨学科备课课时的1/3。老年补助课时：指男55～56周岁、女50～51周岁，每周可享受4节标准课时。男57～58周岁、女52～53周岁，每周可享受6节标准课时。男59～60周岁、女54～55周岁，每周可享受8节标准课时。

以对学生的管理为主要特征的早自习、晚自习课、课余训练（包括音、体、美等）等可折合课时量分别为0.6、0.5、0.6节；课间操、听力可折合课时量分别为0.2、0.3节，奥赛辅导每节按1.5节课时计入，校级以上组织的考试按监考时间折合成相应课时。（三）管理人员周工作量考核办法任课的中