第1讲　检索、获取信息的准与全　

信息类文本阅读主要考查考生在海量阅读中快速捕捉关键信息的能力，有利于考生拓展阅读视野，增长知识见识。命题加强了对考生获取信息、处理信息、应用信息能力的考查，体现了基础性、综合性、应用性、创新性。虽然在命题形式上“题无定形”，但在考查实际能力上却“考有梯度”，即“检索、获取信息——整合、加工信息——迁移、应用信息”。为帮助考生在“乱花渐欲迷人眼”的题型中梳理出一条备考主线，做到以不变之根本应万变之题型，本书围绕“信息”这一题型主线，遵循信息处理的一般规律和高考命题的基本特点，从“检索、获取信息的准与全——整合、加工信息的深与融——迁移、应用信息的通与变”三个层级逐一突破，全方位提升考生信息类文本阅读的能力。检索、获取信息的

与

第1讲检索、获取信息是信息类文本阅读的基本能力，通常以理解分析重要词句、归纳概括信息要点等形式考查。理解分析重要词句是获取信息、加工信息和应用信息的前提，自新高考命题以来，不断亮相于舞台，如2023年新高考Ⅰ卷第1题B项考查了“此”的指代内容，新高考Ⅱ卷第4题考查了材料中“敲诈”“斗智”“拷问”等词语的作用，2020年新高考Ⅱ卷第5题考查了文中画线句子的作用。归纳概括信息要点，体现对信息的收集和整理，多以主观题形式呈现，如2022年新高考Ⅰ卷第5题“如何推动中国古典诗论的‘创造性转化、创新性发展’”，2022年新高考Ⅱ卷第5题“概括评价一部中国典籍译本是否优秀的标准”。考生在获取信息时要做到准确、全面，理解不偏颇，信息不遗漏。目录任务一重要词句的理解分析任务二信息要点的归纳概括任务一重要词句的理解分析重要词句的理解分析是信息类文本阅读的基础，要求考生在具体语境中准确把握语句的内涵及作用。[例一]阅读下面的文字，完成1～2题。海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园，都是携带丰富微生物的聚合体。我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”(摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译)1．本文中使用了“簇拥”“杀气腾腾”“潜移默化”等词语，请简要分析其作用。答：________________________________________________解析：本题考查学生分析词语作用的能力。作为科普文章，本文的语言具有鲜明、形象生动、通俗易懂的特点。文章使用这些词语的作用，首先从词语所修饰对象的特点的角度来分析，修饰性词语是为表现事物特点服务的，此处是为表现微生物密集性、抵抗性、隐秘性的活动特点，从而使微生物的形象跃然纸上；其次从科普文章的语言特点分析，为达到科学普及的目的，科普文语言要生动形象、通俗易懂，增加趣味性，有效地吸引读者阅读，而这些词语的使用便具有这种作用。参考答案：本文中使用这些词语，生动形象地表现出微生物密集性、抵抗性、隐秘性的活动特点，更好地刻画出微生物的形象特点；增强了行文的趣味性，符合科普文章的语言特点，吸引读者的阅读兴趣，以便于更好地普及科学知识，达到科学普及的目的。2．如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。答：__________________________________________________解析：本题考查学生分析语句作用的能力。“忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句”，呼应前文作者引用的威尔斯的诗句“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”，同时通过“忘记”前者，“听从”后者，巧妙地表达了我们“并不孤独”，而是携带着无数微生物的聚合体，是“包罗万象”的生物的观点；引用诗句让文章显得颇有文采，同时能够更幽默地表达本文的观点，以“我辽阔博大，我包罗万象”巧妙地点出“人体是一个携带丰富微生物的聚合体”的观点，更让人印象深刻。参考答案：作者借用沃尔特·惠特曼的诗句与奥逊·威尔斯“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话遥相呼应，既使文章结构严谨，又再一次强调了本文的核心观点：所有的生命都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外。突出了文本主题。同时，作者引用两句观点对立的名言，旨在用轻松诙谐的方式表达观点，总结全文，让读者获得愉悦的阅读体验。[误点诊断]1．对语句的分析，只局限于其基本含意，不能观照整个文本或前后语境，造成理解上有偏差，或理解片面。如第2题，有些考生忽略了第一段中奥逊·威尔斯的话，没有建立起画线句与其之间的关系，就不能思考画线句的写作意图。2．忽视语言风格的特点。分析语句的含意和作用，往往和语言风格赏析结合在一起，解答时务必考虑词句的语言风格。3．忽视文本的体裁特点，分析词句作用时便会考虑不到表达效果。如第1题，“簇拥”“杀气腾腾”“潜移默化”等词语的使用，与文本的科普文体有直接关系，从文体上分析才能更全面。增分策略重要词句的理解分析“三意识”1．语境意识所谓“词不离句，句不离篇”，因此分析词句含意或作用，应该基于文本的前后语境，特别是语境中前后照应的相关内容，这是分析其作用的突破点之一。语境有整体语境和局部语境，联系语境时应处理好“大小”关系，即整体语境重筛选，局部语境重精研。2．文体意识信息类文本阅读具有文体多样化的特点，不同的文体有着不同的写作特点以及阅读的思维特点。有的侧重于理性思维，如论述类文本，分析句子含意或作用时要抽离修饰、限制性内容，把句子主干整合起来概括含意，从论点、论据、论证的角度分析其关联性，再明确其作用；有的侧重于纪实类，内容真实可信，如新闻作品、调查报告、人物传记等，分析句子含意或作用时要注意从事件性质或人物形象上考虑；有的兼顾理性思维与感性思维，如科普文章，分析句子含意或作用时应从形象化的表述中还原真实意思，从说理或刻画事物的特点的角度分析其作用。3．语言意识信息类文本阅读的文本，有的语言注重准确、严谨，如论述类文本；有的侧重于纪实类，语言注重真实可信，如新闻作品、调查报告、人物传记等；有的语言既要准确、严谨，又要形象生动、通俗易懂，如科普文章。因此，分析重要词句的作用时，应该考虑其语言特点。信息类文本阅读的主观题特别注重对筛选整合信息能力的考查，要求在通读全文的基础上，从不同的角度对原因、作用、影响、模式、特点、措施等信息要点加以归纳概括。任务二信息要点的归纳概括[例二]阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：至少在春秋战国，中国就已经确立了以农耕为主的生产与生活方式，并逐步形成了精耕细作技术体系，这个体系的起点应该是如何把握农时。种植需要确定合适的时间才会有好的收获，它是一个较漫长的过程，需要各种自然因素配合。古人认识到这一点，所以才有“天人合一”与“三才”(指天、地、人)思想的形成。任何抽象的哲学理念都要有具体的操作措施才能实现其价值。如何在农业生产过程中把握农时，实现天人合一，并获得好的收成呢？我们的祖先利用二十四节气掌握农时，加上北方耕、耙、耱(南方的耕、耙、耖)三者配套的抗旱保墒体系，再辅以中耕除草的技术，以少量土地养活众多人口，构筑了一条通往天人合一、与自然和谐相处的路径。可以说，深厚的农耕基因决定了中国古代的文明类型，它促成了天人合一哲学的产生，进而孕育了二十四节气概念和抗旱保墒体系，构成了古代的精耕细作技术体系。所以说，二十四节气就是合理利用农时的典范，是当时发达的农学思想的具体体现。如今的中国农业在传统农业的基础上引进了西欧农业模式，加入了许多工业化要素。其中化肥与农药在作出贡献的同时，存在诸多难以回避的问题，比如耕地质量下降，黑土层变薄，土壤酸化，耕作层变浅等。环境污染的问题日益突出，保障农产品质量安全的任务更加艰巨；生态系统退化明显，建设生态保育型农业的任务更加困难。二十四节气这一体系依然没有过时，这是因为不管农业生产如何发达，基础的原理不会变化，即依赖自然而生产。人们依然要遵循自古而有的尊重自然而非征服自然的知识体系，指导种植、养殖等生产的各个过程，找到可持续发展的和谐生产方式。二十四节气理念正以新的形式服务于中国当代农业。传承二十四节气还可以对美丽乡村建设产生积极的影响。不管工业化的程度有多高，乡村依然会是中国社会的最大板块，乡村的和谐依然要与工业化进程并行不悖。城乡之间的互动应该是双向的、良性的，不能因为工业化而让乡村失去了它应有的韵味。二十四节气时刻提醒人们，城市不能离开乡村。通过熟悉二十四节气，生活在都市的人们能够了解乡村，望得见青山，看得见绿水，记得住乡愁。中国在未来将越来越多地站在世界舞台的中心，二十四节气如同中国文化的一张核心名片，有利于让世界更多地了解中国。当中国人提出“一带一路”的构想时，西方一些国家很不适应，认为这是中国试图主导世界的行为。实际上，中国的文化基因是以二十四节气为代表的和谐理念，不是征服理念，“一带一路”是用玉帛替代干戈的最好形式之一。在世界文明史的视野中，二十四节气是一个独一无二的知识体系，只有在中华文明的和谐模式中才能产生。2016年11月30日，联合国教科文组织将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入人类非物质文化遗产代表作名录，实际上是无意间送给中国人的大礼。我们应该很好地使用这个名片，排除干扰，推动全球基础设施建设，为整个人类谋福祉。(摘编自徐旺生《“二十四节气”在中国产生的原因及现实意义》)材料二：二十四节气被列入人类非物质文化遗产代表作名录，体现了国际社会对保护传统知识与实践类非物质文化遗产的重视，也意味着对这一优秀文化遗产的认可和对中国承担保护职责的信任。这就要求我国积极动员各种社会力量，有序推动二十四节气的各项保护工作。二十四节气被誉为“中国的第五大发明”，是古人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和生产实践，是古代天文学和农学同步发达的结晶。其中蕴含的尊重自然、效法自然、爱护自然、利用自然、扶助自然的天人合一思想，更是中国文化的精髓。二十四节气本来是大众的生产生活日用文化，始于西周，于春秋战国基本定型，于西汉完成记载。秦汉时期的中央集权体制——郡县制度对其推广起到最重要的作用。“古人立国，以测天为急……察悬象之运行，示人民以法守”，通过官方推行，二十四节气才被普遍用于指导国计民生。2000多年以来，二十四节气既是国家行政的时间准绳，也是农业生产的指南针、日常生活的风向标。从这个意义上说，只有让二十四节气扎根人心，回归生产生活日用，才是真正的保护与传承。一直以来，全国各地、各民族的人们不仅传承着二十四节气内在的中华文明的宇宙观和核心价值理念，而且对二十四节气进行了因地制宜、因俗制宜的创造性利用，形成了丰富的物质文化和精神文化——既有国家祭典，又有生产仪式和习俗活动，还有谚语、歌谣、传说、诗词、工艺品、书画等文艺作品。二十四节气等非物质文化遗产申遗成功，有助于激起国人继承传统文化的热情，增强文化自信。另一方面，也会进一步增强外国人士了解中华文化的兴趣，推动中华文化走出去。(摘编自张勃《二十四节气的文化意蕴》)[相关链接]

2022年2月4日，北京冬奥会开幕。这一天恰逢中国传统的立春节气。立春是二十四节气之首，标志冬天结束，春天开始。随着二十四节气倒计时，冬奥会开幕式缓缓开启。从雨水开始，至立春结束，一幅幅节气的美丽画面对应着中国古典诗词或谚语，将中国元素与冬奥会完美融合，惊艳了世界。请结合两则材料简要概括二十四节气产生于中国古代的原因。答：_____________________________________________解析：本题考查学生对多个信息进行辨析筛选、归纳概括的能力。题干已明确答题对应的信息区间为“两则材料”，答题指向为“概括原因”。由材料一第一段首句可见，中国古代有深厚的农耕基因和发达的农业作为先决条件；由材料一第二段“我们的祖先利用二十四节气掌握农时……构成了古代的精耕细作技术体系”以及材料二第二段可见，中国古代先进的天文知识与农学高度配合是必要的技术条件；由材料一第三段“人们依然要遵循自古而有的尊重自然而非征服自然的知识体系，指导种植、养殖等生产的各个过程，找到可持续发展的和谐生产方式”可见，中华文明是尊重自然而非征服自然的天人合一的和谐文明模式；由材料二第三段“秦汉时期的中央集权体制——郡县制度对其推广起到最重要的作用”可见，秦汉时的郡县制为二十四节气的推广提供制度保障。参考答案：①中国古代有深厚的农耕基因和发达的农业作为先决条件；②中国古代先进的天文学与农学高度配合是必要的技术条件；③中华文明是尊重自然而非征服自然的天人合一的和谐文明模式；④秦汉时的郡县制为二十四节气的推广提供制度保障。[误点诊断]1．不善于抓题干的“提示”信息。信息的归纳与概括题的题干往往指向性很强，会提示“信息性质(或对象)”“信息的区间”等等。如上题中提示信息区间是“两则材料”，提示信息对象是“二十四节气产生于中国古代的原因”，提示作答的要求是“简要概括”。2．信息检索筛选有遗漏、不全面。这就要注意准确梳理文章的内容层次，尤其在考场上阅读时要适当勾画批注，以免在紧张的考试氛围中遗漏答案要点。3．信息表述不规范。一般要注意以下几点：信息的整合角度一致，且要点之间不能交叉重复；要学会摘用原文关键词句，但是不能照抄原文，要用自己的语言进行提炼概括。增分策略信息的归纳与概括“三步骤”第一步：审读题目，明确要求，定区间审清题干，明确答题具体要求，即概括的是哪一方面的信息，锁定相关信息的所在区间，为准确答题做好准备。特别关注、发掘“限制性”“指向性”“暗示性”等信息，如：2022年新高考Ⅱ卷第4题“请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同”，“限制性”信息是“材料二”(筛选信息区间)和“简要说明”，“指向性”信息是“杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同”，“暗示性”信息是辨析、概括二人观点的差异。第二步：通读全文，找对应点，别遗漏①无论是全文还是局部，都要胸有全文，要总观全文，理清思路，结合主旨，归纳出要点；②要善于抓住包含信息要点的关键词句；③要梳理出句与句、段与段、层与层之间的关系，抓住各部分最主要、最本质的信息。第三步：整合信息，分条梳