高三年级地理教案范例

第第页高三年级地理教案范例1.高三班级地理教案范例

教材内容分析

本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的详细应用，通过本课的学习，使同学认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。在研读课标的基础上，比较四个版本的相关内容，可以结合课本案例和乡土案例，以达到同学学习到身边的地理，化抽象为详细，提升同学的实践技能等。

教学设计思路

本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培育同学的参加意识和观测分析、综合概括技能。通过详细案例分析，培育同学学以致用的技能。总之，运用敏捷多样的教学方式，使同学在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又猎取一些基本的地理技能和方法。

教学目标

知识与技能

(1)掌控流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演化过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。

(2)掌控流水堆集地貌类型，读图分析流水堆集地貌的形成，读各类河流堆集地貌示意图，说明其形成缘由及地貌特点。

过程与方法

(3)让同学学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的技能，同时运用资料说明地理事物的特点或缘由，进一步提高同学的读图分析、归纳技能。

(4)以“问题为中心”进行探究争论和试验讨论，让同学快乐地进行自主合作学习。

情感、立场与价值观

(1)丰富同学学习地理的胜利体验，激发同学学习地理的爱好。

(2)进一步培育与他人合作沟通的学习技能，加强科学、严谨的治学立场。

教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、小组合作法等等。

重、难点

重点

1、流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演化过程。

2、流水堆集地貌类型及形成缘由。

难点

1、流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演化过程。

2、河流演化过程中凹岸侵蚀和凸岸堆集的分析以及码头的选择。分析河流堆集地貌形成过程。

2.高三班级地理教案范例

一、教材分析：

本节教学内容选自课程标准中必修课程1的第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》中“大气的热状况和大气运动——几种重要的天气系统”。天气现象是人们最能感受到的一种自然现象，它与人们的生产、生活亲密相关。本课所讲的内容，对于同学了解支配天气改变的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。

从教材的编排体系看，第二章教材遵循同学的认识规律，按部就班，前后呼应，步步深入。天气系统是其中知识结构上重要的一环。由于各种天气现象的产生与大气的组成和结构、大气的热力状况、大气的运动有亲密的联系，所以，这一课是在综合前面内容的基础上，概括出天气系统的形成及天气状况，使得本章各内容连成一个有机的整体。

学习“天气系统”知识，目的在于教会同学掌控简易天气图的阅读，以便日后自己能判断天气改变、合理安排生活、指导生产。高中地理在中学学过的有关风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报的基础上，上升到理性认识，进一步探讨这些气象要素改变的基本依据，是知识的深化和提高。限于同学的知识和篇幅有限，教材只重点介绍了几种重要的天气系统——气团、锋、气旋(低压)、反气旋(高压)系统。

二、教学目标：

·知识与技能：理解冷锋、暖锋过境前后的天气改变特征;理解气旋(低压)、反气旋(高压)系统的不同天气特征;学会运用“冷锋天气”图、“暖锋天气”图，判别冷锋与暖锋的特点，并能联系当地天气改变的特点或气象资料，分析冷锋、暖锋过境前后对天气的影响。

·通过对冷锋与暖锋天气系统和气旋(低压)与反气旋(高压)天气系统的对比分析来实现同学地理综合分析技能的提高;通过锋面天气图的分析来建立地理空间思维的习惯。

3、情感立场与价值观：使同学能联系当地的天气改变，理论联系实际，培育同学不断探求新知识的精神，并提高同学辩证唯物主义认知水平。

三、教学重难点：

·教学重点：

锋面系统;气旋(低压)、反气旋(高压)系统

·教学难点：

锋及锋面天气的形成;

气旋、反气旋水平气流的运动

四、教学方法手段：

·指导观测法、程序教学法、比较法、争论法

·借助现代教学手段，优化课堂教学。

五、教学设想：

本堂课的教学目的是让同学在掌控锋面系统和高、低压系统的活动规律及其形成的天气状况的基础上，使他们具备看懂简易天气预报图的技能。但从教材内容看，要完成这一教学任务，本课在教学上还具有肯定的难度，主要表达在以下二个方面：

1、概念多。有气团(冷气团、暖气团、大陆性气团、海洋性气团)、锋、冷锋和暖锋，锋前和锋后，气旋(低压)、反气旋(高压)等。这些概念是学习本课知识的基础。

2、知识抽象、理论性强。如锋面形态特征、锋面的移动，锋面四周的降水区域的分布，气旋和反气旋的气流方向等。这些抽象的知识是弄清天气现象发生的关键，也是本课的重难点。

锋面系统和高、低压系统的活动及其形成的天气都是大气运动的综合表现。但大气是看不见、摸不着的。只有使抽象的知识形象化，才能让同学易于接受，弄懂原理。所以，对图像的充分运用是本课教学的突破口。

在教学方法上，要着重同学对事物的观测力和分析技能的培育。依据同学的实际，可采纳指导观测法，认识地图上的事物，如什么是锋面，冷锋与暖锋的区分等。采纳比较法，深化认识，如冷锋天气与暖锋天气的区分，气旋与反气旋的区分与联系等。采纳程序教学法，设计具有启发性和规律关联性的假设干问题，分析地图上事物的演化，如锋面天气是如何形成的。其间，依据新课标的基本理念，将探究学习引入课堂，通过合作探究，提高同学探究问题、分析问题和解决问题的技能。同时还借助现代多媒体手段，构建立方体化教学，把抽象的事物形象化，增加了课堂的知识容量。

3.高三班级地理教案范例

教学目的

〔一〕、知识要求

1、理解地球、地图的相关知识。

2、掌控地球的`宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。

3、掌控世界地理及相关分区地理的内容。

〔二〕智能训练要求

1、培育同学运用图像分析说明问题的技能和勇于探究，动手实践的技能。

2、培育同学自学技能，教会同学正确的学习方法。

〔三〕思想教育要求

1、援助同学树立科学的宇宙观。

2、培育同学的辩证唯物主义世界观和方法。

3、培育同学喜爱科学、勇于探究的精神。

主要工作

1、拜师学艺，取长补短根据学校要求，新老师与老老师结对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，实时评课，发觉问题，实时解决。

2、集体备课，持之以恒坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体争论，形成深厚的教研氛围。

3、参与教研，积极踊跃积极参与学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。

4、讨论教法，实时总结在教学工作中，实时总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。

5、教给学法，培育技能老师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使同学逐步养成自学技能。

重点难点

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育同学学习爱好。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学，培育同学自学技能让同学参加教学活动，变被动接受为主动探究。

4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

5、精讲多练，向45分钟要质量。

6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。

7、集体备课，相互探讨。

4.高三班级地理教案范例

高中地理中有许多知识是亲密生活的，而第二章《地球上的大气》中的第三节《常见的天气系统》就是其中最典型的一个内容。这一节中许多的知识同学在生活或者在电视上都能够常常接触到。天气的阴晴、冷暖同学司空见惯了，也切身感受到，但未必能掌控其改变的规律。这些问题的提出同学特别感爱好，学习的激情比较高，而且教材对这一内容的介绍也表较具体。怎么能够让同学们更好地掌控住天气改变规律呢?在思索如何让同学们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了三个教学方法：

第一，联系生活。在上课之前给同学放一段同学常常接触的天气预报视频，同学看到其常看的节目时，感觉很亲切，学习的爱好立即被激发起来，而且视频中也富含的这一节课所学的内容，让同学有先入为主的思想，首先对所学知识有个大略的了解，凭借同学们的已有知识，将视频中的内容储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来猎取新知识。这样做对接下去的教学起到事半功倍的作用。

第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图。多媒体的信息含量比较大，可以在课堂当中给同学提供较多的图片和动画。本节课的一些知识比较宏观、抽象，且同学们在中学时地理知识比较薄弱，单单通过文字表述，同学很难理解锋面的结构和改变过程。通过读图(锋面结构图)可使同学们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。

第三，联系本地区的实际状况。天气在地球的各个地方都有其非常性，而且心可改也提出了让同学多学习家乡的地理，所以在将这个内容时，我大胆的加入了本地的天气改变来说明常见的天气系统。在上这节内容时，刚好有一股冷空气南下影响我市，结合此次的冷空气南下，形象地说明了冷锋过境前、过境时、过境后的天气改变状况以及给我市带来的影响，通过这一例子同学很简单的理解了冷锋的知识。

第四，图表结合讲解法。鉴于教材中的图像统和文字系统都是我们要掌控的内容。而且常见的天气系统中又存在着冷锋、暖锋和准静止锋三种不同的天气系统，这三种天气系统既有相像的地方也不同的地方，对于这点同学特别简单混淆。为了解决这一问题，我通过列出表格对比三种天气系统的俯视图、侧视图、结构、气团运动状况、降水分布、降水特征以及过境的天气改变特征。这样做同学就可以直观的感受到三种锋面的相同点和不同点，比较轻松的缕清知识点。

不过这节课的设计也存在着诸多不足之处：

第一、是在时间的把握上，前面锋面的结构和成因上用的时间过多，使得后面列表比较三种锋面系统的异同上所用的时间相对较少。提到最近冷空气对我市的影响这一知识点，所用的时间也不够。许多同学没有很好的了解此内容。

第二、在讲到锋面过境前、过境时和过境后对所经过地区天气改变的影响时，过早的把答案公布给同学，使同学没有来得及思索问题，同学的动脑技能没有很好的调动起来，活动不充分。

第三、上课过程中，由于多媒体的出错，有几个动画没有展示出来。且多媒体的屏幕太小，前面的同学可以清楚地看到屏幕的内容，而坐在教室后面的同学由于反光并不能清楚地看到屏幕的内容，影响了课堂整体效果。这些问题都是在上课前所没有预料到的，在后面的几个班中我将做实时地调整。

这节课全部的案例都来源于实际，使教材贴近生活，激发同学讨论自然现象的爱好。

案例分析的过程，调用了同学已有的知识和运用新学的知识来理解锋面系统，使知识变得鲜活、有趣。

案例分析的过程，采纳了理论联系实际的方法，促进思维，开阔视野，是同学得到综合技能的培育，利于同学全面进展。

在这些案例的教学中，融入了辩证唯物主义的观点，使同学树立科学的世界观，表达了地理教学的育人功能。

自然界的很多现象和规律需要我们用地理知识去说明和讨论，如何用更有效，更径直的方法去让同学们理解这些知识，是我们地理老师需要细心设计和思索的问题。

5.高三班级地理教案范例

教学目标

知识与技能

1、了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。

2、了解火山的形成、结构和规模。

3、提供数据，从技术要求、工程量和造就方面的差异，说明山地对交通运输的影响；培育同学运用数据分析地理问题的技能。

过程与方法

1、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2、通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培育同学读图技能，培育理论联系实际的技能。

3、通过分析各种山地的成因，培育读图、分析问题和解决问题的技能。

4、以小组协作争论的方法学习山地对交通运输的影响。培育同学大胆、主动分析问题和解决生活中的地理问题。

5、案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

情感立场与价值观

1、通过小组协作争论和案例探究，援助同学建立勇于探究创新的精神，克服困难的信息和团结协作的良好习惯。学会倾听和观赏别人，学会从分歧中尊敬别人，从而提高人文素养。

2、通过"背斜成谷，向斜成山"教学，树立事物是运动的，是不断进展改变的辩证唯物主义观点。

重点

1、山地的三种类型。

2、山地对交通的影响。

难点

1、正确判断背斜和向斜

2、阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

教学方法与手段

模拟演示法、多媒体帮助教学、自主探究学习法

教材分析及教学策略

山地是陆地地形的骨架，它的形成和进展都