小班科学《吹泡泡》说课稿及小班科学《好听的声音》教案_第1页
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文档简介

小班科学活动:《吹泡泡》说课稿汉王镇北望幼儿园各位评委老师大家好!我说课的题目是小班科学活动《吹泡泡》。我将从教材、学情、活动目标、活动重点、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。一、说教材《纲要》指出:教育活动内容的选择,应既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于小朋友在厕所用肥皂玩肥皂泡,引起其他小朋友的兴趣,本身泡泡是孩子们的最爱,也很具有趣味性。我选的这次教学活动非常适合小班孩子的年龄特点,随着科技的发达,市面上也出售各种各样的泡泡水,泡泡器有的是圆形的,有的是异形的,它们吹出来的泡泡都是一样的吗?这个问题孩子们都非常感兴趣,同时也激发了孩子们操作与探索的欲望,因此,我选择了这节科学活动《吹泡泡》。二、说学情小班幼儿对吹泡泡很感兴趣,但只是因为喜欢玩才感兴趣,不会去思考里面的缘由,对于我提出的关于“不同形状的泡泡器吹出的泡泡都一样吗?”这个问题,幼儿会很疑惑,不知其所以然,以此激发幼儿浓厚的探究兴趣。三、说教学目标教学目标是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点,在制定教学目标时,我根据《纲要》中对科学领域的要求:尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法,体验发现的乐趣,注重培养幼儿的学习兴趣,注意面向全体,因人施教的原则。因此,我制定了本次活动的具体目标。1、通过尝试,感知不同形状的泡泡器吹出的泡泡形状相同。2、积极投入活动,大胆猜测,并表述探索的过程和结果,发展学习的自主性。3、感受参加科学活动的乐趣,体验成功的快乐。活动的重点:通过尝试,感知不同形状的泡泡器吹出的泡泡形状相同。四、说活动准备1、用铅丝圈成不同形状的泡泡器(正方形、圆形、三角形)若干个(保证幼儿人手一个)。2、泡泡水、容器、毛巾若干。3、大记录表一张。4、正方形、圆形、三角形若干。五、说教法、学法1.教法:本次活动,我运用了游戏法、启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等,对于这些方法的运用,我"变以往教学的传统模式--教师说教为辅,以幼儿为主体,我创设魔术猜谜的情境,充分调动幼儿学习的兴趣,并以"游戏"的方式贯穿活动的始终,让孩子们在游戏中、快乐中得到发现,得到知识,真正体现了玩中学、学中乐。在教学过程中,我将各个领域的知识有机的结合,另外,活动结构分为兴趣—猜想—探索—发现—体验五个环节,即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣,利用游戏实验得到发现。最后再次体验,不仅是孩子们的创造性思维得到提高,更使孩子们爱上了这节活动课。2、学法活动中,我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识,因为幼儿是学习的主人,所以我为幼儿创造了做实验的条件,让幼儿亲自动手操作,用眼睛去观察、去发现,并进行讨论及制作,从而全身心积极地投入到活动上。五、说活动过程1、创设情境,激发幼儿活动的兴趣教师:小朋友们,我学了几个小魔术,现在想变许多会飞的礼物送给你们,猜猜会是什么?它会飞但没有翅膀。到底是什么呢?瞪大眼睛仔细看哦!教师吹泡泡,很多幼儿兴奋地去抓,课堂气氛活跃。在这个环节中,我运用兴趣诱导法,操作法,演示吹出的泡泡给孩子们看,激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。2、依次出示各种形状的泡泡器,引导幼儿观察并猜想它们会吹出什么形状的泡泡。你们也想吹泡泡吗?可吹泡泡要用到什么工具呀?出示圆形的泡泡器。问:你们看这个泡泡器是什么样子的?它能吹出什么样的泡泡呢?我们这有一个记录表,把我们的想法记录在上面,好吗?出示正方形的泡泡器。问:你们看这个泡泡器是什么样的?它能吹出什么样的泡泡呢?出示三角形的泡泡器。问:你们看这个泡泡器是什么样的?它又能吹出什么样的泡泡呢?通过幼儿的猜想更进一步激发幼儿探索的兴趣,同时用记录表可以记录幼儿的操作前的想法与操作体验后的想法相对比,加深幼儿的理解。3、幼儿试验用不同形状的泡泡器吹泡泡。教师讲解活动的要求,提醒孩子要蘸满泡泡水,轻轻地吹,观察泡泡的形状,同时要注意卫生,不要把泡泡水粘到嘴巴上,吹完要用毛巾擦手。在这个环节中,我运用了操作法,充分让幼儿感知、体验、探索不同泡泡器吹出的泡泡是否相同,在教师的引导下,让幼儿在吹泡泡的的游戏中自主观察泡泡的形状,摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。4、请幼儿各自讲解发现结果,教师再次验证并完成记录表。师:刚才小朋友都试验过了,来说说你们的发现吧!教师分别请请拿圆形、正方形及三角形泡泡器的小朋友来说说自己的发现呢!并验证。在这个环节中,幼儿相互交流自己的发现,并积极的进行表达,充分发展了幼儿的语言表达能力。将自己的发现记录在记录表中和之前自己的猜想做对比,进一步加深了幼儿的理解。5、幼儿交换泡泡器再次体验结束活动。师:原来这些图形宝宝吹出来的泡泡都是圆形的。接下来我们交换泡泡器,再来体验一下,看看它们吹出的泡泡是不是都是圆圆的呢!这个环节是一个再次的探索和体验,通过自己亲身体验和动手操作,再次了解到不同的泡泡器吹出的泡泡形状都是圆形的。六、设计亮点本次活动我重视幼儿的动手操作和探索,并且重视幼儿语言能力的发展。在本次活动中,我把幼儿作为主体,在活动中幼儿多次进行操作和探索,同时我为幼儿提供了多次发言机会,让幼儿自己说,给他们充分的时间,让孩子们自己去看,自己去玩,去探索,从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望,也可以说本次活动我和幼儿都在说,都在观察,都在发现。总之,在整个活动中,我追求快乐、科学、宽松的活动气氛,让孩子们在玩中学,学中乐。我的说课结束了,希望大家能提出宝贵的意见,在今后的工作中,我会力求精益求精,对不足之处,加以改进,不断提高自己的教学水平。小班科学《吹泡泡》说课稿活动目标:1、能辨别生活中几种不同的声音。2、初步了解同一种物体,由于数量、材质的不同,发出的声音也是不同的。3、在玩玩、摇摇瓶子过程中,体验探究声音的乐趣。活动准备:1、课件《好听的声音》。2、图标:大鼓和小鼓。3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干,软硬糖果若干。活动过程:一、辨别生活中的声音。1、听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。师:(1)宝宝们,今天有这么多的客人老师来我们教室做客,你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝,那我们来比一比,听一听,谁的耳朵最灵。这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了,这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(图片宝宝)(2)天亮了,听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿模仿)会叫的小动物还有很多很多,下次也请它们帮忙来叫醒小宝宝。(3)宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么?(洗手图片)(4)洗好手,吃好饭,宝宝准备坐车去上幼儿园啦,这个车子在马路上会发出什么样的声音呢?马路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车,自行车)2、小结:我们的身边有这么多好听的声音,马路上也还有好多好多,真的非常好听。二、把黄豆装进瓶子里,根据装豆子的数量区分声音的不同。(1)到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)(2)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有声音,碰碰碰,瓶子有声音)(3)老师有一种办法和你们不一样,我摇摇瓶子就会有声音,(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问,你的瓶子也摇摇有声音吗?如果我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(4)现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)(5)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。(6)大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。(7)师:小朋友们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子,我们也来听听看。小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。3、尝试把糖果装进瓶子,根据糖果的软硬不同区分声音的不同。(1)现在杨老师要给小朋友们看一样东西,看看是什么呢?(糖)有硬糖和软糖,糖放在瓶子里会有声音吗?猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢?(2)我来请小朋友们自己来把糖果装进瓶子里试试看,听

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