黄炎培职业教育思想研究规划课题活页及申报书《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》

———黄炎培职业教育思想研究规划课题活页课题名称：黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究课题指南方向性条目：1-1预期研究成果序号最终成果名称成果形式成果等级完成时间负责人1黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究研究论文2黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究研究报告3黄炎培职业教育思想与大学文化构建案例汇编案例汇编4567本表参照以下提纲撰写，要求逻辑清晰，主题突出，层次分明，内容翔实，排版清晰。除“研究基础”外，本表与《申报书》表四内容一致。总字数不超过9000字。1.选题依据：选题背景及拟解决的问题；国内外相关研究动态综述；本课题的学术价值和应用价值等。2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。6.研究基础：课题负责人前期相关代表性研究成果、核心观点等。7.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。一、选题依据《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的选题依据主要包括以下三个方面：一、选题背景及拟解决的问题随着社会的发展和科技的进步，职业教育在各个领域的重要性日益凸显。黄炎培先生作为我国职业教育的先驱，他的职业教育思想具有深远的影响和启示意义。然而，当前我国大学文化建设中存在一些问题，例如文化传承不足、缺乏特色、与人才培养目标脱节等，需要我们深入探讨和研究。因此，本课题旨在通过研究黄炎培职业教育思想与大学文化构建的关系，解决当前大学文化建设中存在的问题，为推动大学文化的创新和发展提供理论支撑和实践借鉴。二、国内外相关研究动态综述近年来，国内外学者对黄炎培职业教育思想的研究逐渐深入，涉及的研究领域也较为广泛。同时，随着大学文化研究的不断深入，越来越多的学者开始关注大学文化建设与职业教育之间的联系和互动。然而，目前关于黄炎培职业教育思想与大学文化构建关系的研究尚不多见，需要进一步探讨和研究。三、学术价值和应用价值本课题的研究具有重要的学术价值和应用价值。首先，通过对黄炎培职业教育思想的研究，可以进一步丰富和完善我国职业教育的理论体系，为后续研究提供有益的参考。其次，通过研究黄炎培职业教育思想与大学文化构建的关系，可以揭示大学文化建设中存在的问题及其原因，为推动大学文化的创新和发展提供理论支撑和实践借鉴。最后，本课题的研究成果可以为政府、高校、企业等提供决策参考和实践指导，具有广泛的应用前景和社会效益。综上所述，《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的选题依据充分，具有重要的学术价值和应用价值。通过深入研究黄炎培职业教育思想和大学文化构建的关系，有望为推动我国大学文化的创新和发展提供有益的参考和借鉴。一、选题背景及拟解决的问题黄炎培是中国近代著名的教育家，他的职业教育思想对中国的职业教育产生了深远的影响。然而，随着社会的发展，职业教育面临着许多新的挑战，如何将黄炎培的职业教育思想与现代大学文化相结合，构建适应社会发展需求的职业教育体系，是当前亟待解决的问题。二、国内外相关研究动态综述目前，国内外对于黄炎培职业教育思想的研究已经取得了一些成果。国内学者主要从黄炎培的职业教育理论、实践及其影响等方面进行了深入的研究。然而，对于黄炎培职业教育思想与大学文化构建的研究还相对较少。在国外，对于黄炎培职业教育思想的研究成果主要集中在对其职业教育理论的理解和评价上，而对于其与大学文化构建的关系的研究则更为有限。三、学术价值和应用价值本课题旨在深入研究黄炎培的职业教育思想，探讨其与大学文化构建的关系，以期为我国职业教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。学术价值主要体现在：一是可以丰富和深化对黄炎培职业教育思想的理解；二是可以填补国内外对于黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究的空白；三是可以为我国职业教育的改革和发展提供新的理论视角和实践路径。应用价值主要体现在：一是可以为我国职业教育的改革和发展提供理论支持；二是可以为大学文化的构建提供新的思路和方法；三是可以为提高我国职业教育的质量和水平提供参考和借鉴。二、研究内容一、研究对象本课题的研究对象是黄炎培职业教育思想及其在大学文化构建中的应用。黄炎培是中国近现代著名的教育家，他的职业教育思想对中国教育事业产生了深远的影响。本课题旨在通过对黄炎培职业教育思想的深入研究，探讨其在大学文化构建中的价值和意义。二、总体框架本课题的总体框架分为以下几个部分：1.对黄炎培职业教育思想的梳理和分析，包括其产生背景、主要内容、特点及其历史地位等。2.大学文化构建的理论探讨，包括大学文化的内涵、特点、功能及其构建原则等。3.黄炎培职业教育思想在大学文化构建中的应用研究，包括其在人才培养、课程体系、教学方法、校园文化建设等方面的具体实践。4.基于黄炎培职业教育思想的大学文化构建策略研究，包括如何将黄炎培职业教育思想与大学文化构建相结合，提出具有针对性和可操作性的策略建议。三、重点难点本课题的重点和难点主要包括以下几个方面：1.如何准确把握黄炎培职业教育思想的核心要义，避免对其内涵和外延的误解和曲解。2.如何深入挖掘黄炎培职业教育思想在大学文化构建中的价值和意义，揭示其对大学文化建设的指导作用。3.如何结合当前大学文化建设的实际，提出具有针对性和可操作性的基于黄炎培职业教育思想的大学文化构建策略。四、主要目标本课题的主要目标包括：1.系统梳理和分析黄炎培职业教育思想，揭示其理论内涵和实践价值。2.深入探讨大学文化构建的理论问题，为黄炎培职业教育思想在大学文化构建中的应用提供理论支持。3.通过实证研究，分析黄炎培职业教育思想在大学文化构建中的具体应用及其效果，为大学文化建设提供借鉴和启示。三、思路方法《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的思路方法如下：1.基本思路：本课题将以黄炎培职业教育思想为指导，从理论研究和实践探索两个层面展开。首先，通过文献调研、理论分析等方法，对黄炎培职业教育思想进行深入研究，梳理其内涵、特点和现实意义。其次，分析国内外大学文化构建的实践案例，总结经验教训，探讨大学文化与职业教育的融合途径。最后，结合黄炎培职业教育思想，提出大学文化构建的新思路和新路径，为我国职业教育改革和大学文化建设提供理论支持和实践指导。2.具体研究方法：（1）文献研究法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解黄炎培职业教育思想和大学文化构建的理论与实践发展；（2）比较研究法：对比分析国内外大学文化构建的成功案例，提炼有益经验；（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线职业教育和大学文化建设的实际数据，验证研究结论；（4）案例分析法：选择具有代表性的国内大学，深入分析其大学文化构建与职业教育的关系，以便为其他高校提供借鉴。3.研究计划：（1）第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，梳理黄炎培职业教育思想，明确研究框架；（2）第二阶段（第4-6个月）：分析国内外大学文化构建的实践模式，提炼有益经验；（3）第三阶段（第7-9个月）：结合黄炎培职业教育思想，探讨大学文化构建的新思路和新路径；（4）第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果，为我国职业教育改革和大学文化建设提供政策建议。4.可行性分析：（1）本课题研究内容紧密围绕黄炎培职业教育思想与大学文化构建的关系，具有较高的理论价值和现实意义；（2）采用文献研究、比较研究、实证研究等多种研究方法，确保研究结论的可靠性和准确性；（3）课题研究计划明确，分工合理，时间安排紧凑，有利于保证研究质量；（4）课题组成员具有相关领域的研究经验和专业知识，具备完成课题研究的能力。综上所述，本课题具有较高的可行性，有望为我国职业教育改革和大学文化建设提供有益的理论支持和实践指导。《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的研究思路方法如下：一、基本思路本课题以黄炎培职业教育思想和大学文化构建为研究对象，采用文献研究、案例分析、实地调查等方法，深入挖掘黄炎培职业教育思想的内涵和特点，系统梳理大学文化构建的理论和实践经验，探讨二者之间的关系及其对大学人才培养、教育教学改革和社会服务等方面的作用和影响。同时，通过案例分析，总结其在推动大学文化的创新和发展方面的实践经验和成果，为其他高校提供有益的借鉴和参考。最后，提出推动黄炎培职业教育思想与大学文化构建相结合的政策建议和实践措施，为政府、高校、企业等提供决策参考和实践指导。二、具体研究方法文献研究法：通过查阅相关文献资料，深入挖掘黄炎培职业教育思想的内涵和特点，系统梳理大学文化构建的理论和实践经验，为后续研究提供理论基础和有益借鉴。案例分析法：选取若干所具有代表性的大学作为案例研究对象，深入剖析其在大学文化构建方面的实践经验和成果，为其他高校提供借鉴和参考。实地调查法：对一些代表性大学的师生进行实地调查，了解他们对于黄炎培职业教育思想和大学文化构建的看法和建议，为后续研究提供有益的补充。定量与定性相结合的研究方法：通过定量数据分析，对黄炎培职业教育思想和大学文化构建的关系进行深入的探讨和研究；同时结合定性研究方法，对相关问题进行深入的剖析和研究。三、研究计划及其可行性本课题的研究计划包括以下几个阶段：第一阶段（1-2个月）：收集和整理相关文献资料，深入挖掘黄炎培职业教育思想的内涵和特点，系统梳理大学文化构建的理论和实践经验。第二阶段（3-4个月）：选取若干所具有代表性的大学作为案例研究对象，深入剖析其在大学文化构建方面的实践经验和成果。同时，对一些代表性大学的师生进行实地调查，了解他们对于黄炎培职业教育思想和大学文化构建的看法和建议。第三阶段（5-6个月）：分析黄炎培职业教育思想与大学文化构建之间的关系及其对大学人才培养、教育教学改革和社会服务等方面的作用和影响。结合定量和定性研究方法，探讨二者之间的协同作用及其对大学发展的意义。第四阶段（7-8个月）：总结研究成果，提出推动黄炎培职业教育思想与大学文化构建相结合的政策建议和实践措施。同时，撰写相关学术论文和报告，为政府、高校、企业等提供决策参考和实践指导。本课题的研究可行性主要体现在以下几个方面：黄炎培职业教育思想和大学文化构建是当前教育领域和社会关注的热点问题，本课题对其进行深入研究具有重要的理论和实践价值。本课题组成员具有丰富的学术背景和研究经验，具备扎实的研究能力和团队协作精神，为课题的顺利开展提供了有力保障。本课题的研究对象是黄炎培职业教育思想和大学文化构建，具有广泛的实际应用价值和推广前景，可以为政府、高校、企业等提供有益的参考和借鉴。本课题的研究过程中将充分考虑国内外相关研究成果和最新进展情况，确保研究的及时性和前沿性。同时结合实地调查和案例分析等方法，提高研究的针对性和可信度。一、基本思路本课题旨在深入研究黄炎培职业教育思想，探讨其对现代大学文化构建的启示和指导意义。基本思路如下：1.梳理黄炎培职业教育思想的发展历程，分析其核心理念和主要内容。2.结合现代大学文化建设的实际需求，探讨黄炎培职业教育思想在大学文化构建中的应用价值。3.通过案例分析，总结黄炎培职业教育思想在大学文化构建中的实践经验和成效。4.提出基于黄炎培职业教育思想的大学文化构建策略和建议。二、具体研究方法1.文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解黄炎培职业教育思想的发展历程、核心理念和主要内容，为后续研究提供理论依据。2.比较分析法：对比分析黄炎培职业教育思想与现代大学文化建设的需求，找出二者之间的契合点和差异，为提出大学文化构建策略提供依据。3.案例分析法：选择具有代表性的大学，分析其在借鉴黄炎培职业教育思想进行大学文化构建的过程中，所取得的实践经验和成效。4.专家访谈法：邀请教育领域的专家学者，就黄炎培职业教育思想与大学文化构建的关系进行深入探讨，为研究提供实践指导。三、研究计划及其可行性1.第一阶段（1-2个月）：查阅相关文献资料，梳理黄炎培职业教育思想的发展历程、核心理念和主要内容，为后续研究提供理论依据。2.第二阶段（3-4个月）：对比分析黄炎培职业教育思想与现代大学文化建设的需求，找出二者之间的契合点和差异，为提出大学文化构建策略提供依据。3.第三阶段（5-6个月）：选择具有代表性的大学，分析其在借鉴黄炎培职业教育思想进行大学文化构建的过程中，所取得的实践经验和成效。4.第四阶段（7-8个月）：邀请教育领域的专家学者，就黄炎培职业教育思想与大学文化构建的关系进行深入探讨，为研究提供实践指导。5.第五阶段（9-10个月）：总结研究成果，撰写论文，形成完整的研究报告。本课题的研究计划具有可行性，因为研究内容涉及的领域较为明确，研究方法也比较成熟，且有一定的实践基础。同时，本课题的研究对于推动现代大学文化建设具有一定的理论和实践意义。四、创新之处《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一、学术思想创新本课题将黄炎培职业教育思想与大学文化构建相结合，深入探讨二者之间的关系及其对大学人才培养、教育教学改革和社会服务等方面的作用和影响。这种结合不仅拓展了黄炎培职业教育思想的研究领域，也丰富了大学文化构建的理论和实践经验，为后续研究提供了新的思路和视角。二、学术观点创新本课题在深入挖掘黄炎培职业教育思想的内涵和特点的基础上，提出了黄炎培职业教育思想与大学文化构建的内在联系和相互影响。我们认为，黄炎培职业教育思想的核心观点与大学文化构建的目标和任务具有高度的一致性，二者在人才培养、教育教学改革和社会服务等方面具有协同作用。这种学术观点的创新为推动大学文化的创新和发展提供了新的理论支撑和实践指导。三、研究方法创新本课题采用文献研究、案例分析、实地调查等多种研究方法，综合运用定量和定性研究手段，对黄炎培职业教育思想和大学文化构建的关系进行深入研究。这种多元化的研究方法能够更好地揭示二者之间的内在联系和作用机制，提高了研究的科学性和可信度。四、实践应用创新本课题通过分析黄炎培职业教育思想与大学文化构建的相互关系，提出了一系列推动二者相结合的政策建议和实践措施。这些措施涵盖了教育教学改革、人才培养模式创新、社会服务能力提升等多个方面，具有广泛的实践应用价值和创新性。这些建议和措施不仅能够为政府、高校、企业等提供决策参考和实践指导，也能够推动大学文化的创新和发展，具有重要的社会意义和推广前景。《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的创新之处主要体现在以下几个方面：1.学术思想创新：本课题将黄炎培的职业教育思想与大学文化构建相结合，提出了一种新的教育理念。黄炎培认为，职业教育应该是一种全面的、系统的教育，而不仅仅是一种技能培训。他将职业教育与大学文化相结合，强调了大学文化在职业教育中的重要性，为我国职业教育的发展提供了新的思路。2.学术观点创新：本课题对黄炎培的职业教育思想进行了深入的研究和解读，提出了一些新的学术观点。例如，本课题认为，黄炎培的职业教育思想具有鲜明的时代特色和实践性，他的职业教育理论不仅对当时的中国社会产生了深远的影响，而且对今天的职业教育改革也具有重要的参考价值。3.研究方法创新：本课题采用了多种研究方法，包括文献研究、历史研究、比较研究等，使得研究结果更加全面、深入。特别是通过比较研究，本课题对比了黄炎培的职业教育思想与其他职业教育理论的差异，进一步揭示了黄炎培职业教育思想的独特性和创新性。4.实践应用创新：本课题不仅对黄炎培的职业教育思想进行了深入的理论探讨，而且将其应用于实际的大学文化构建中，为我国的大学文化建设提供了新的理论支持和实践指导。总的来说，本课题在学术思想、学术观点、研究方法和实践应用等方面都具有一定的创新性，对于推动我国职业教育和大学文化的发展具有重要的理论和实践意义。五、预期成果《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的预期成果包括以下几个方面：一、成果形式研究报告：本课题将撰写一份详细的研究报告，包括研究背景、研究方法、研究结果及结论等，全面阐述黄炎培职业教育思想与大学文化构建的关系及其对大学人才培养、教育教学改革和社会服务等方面的影响。学术论文：在研究报告的基础上，我们将根据研究结果撰写若干篇学术论文，分别从不同角度深入探讨黄炎培职业教育思想与大学文化构建的结合点及其应用价值。案例集：选取若干所具有代表性的大学作为案例研究对象，整理和总结其在大学文化构建方面的实践经验和成果，形成一本案例集，为其他高校提供有益的借鉴和参考。政策建议和实践措施：根据研究成果和实践经验，提出一系列推动黄炎培职业教育思想与大学文化构建相结合的政策建议和实践措施，为政府、高校、企业等提供决策参考和实践指导。二、使用去向政府决策部门：本课题的政策建议和实践措施将为政府决策部门提供参考，帮助其制定更加科学合理的职业教育政策和高等教育改革方案。高等教育机构：本课题的研究成果将为高等教育机构提供理论支撑和实践指导，帮助其更好地推进教育教学改革、提高人才培养质量、提升社会服务能力。企业行业：本课题的研究成果将为企业行业提供有益的借鉴和参考，帮助其更好地理解职业教育的发展趋势和特点，为其在人才培养、教育合作等方面提供思路和方法。学术研究机构：本课题的研究报告和学术论文将为学术研究机构提供研究资料和参考，推动相关领域的学术研究和理论创新。三、预期社会效益提高人才培养质量：通过本课题的研究和实践，将有助于推动教育教学改革，提高大学的人才培养质量，培养更多具有实践能力和创新精神的高素质人才。提升社会服务能力：本课题将促进大学与政府、企业行业的合作与交流，推动大学更好地服务于社会经济发展，提升其社会服务能力。推动职业教育发展：本课题将深入挖掘黄炎培职业教育思想的内涵和特点，探讨其与大学文化构建的关系，为我国职业教育的创新和发展提供新的思路和方法。促进文化传承与创新：通过本课题的研究和实践，将有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，推动大学文化的创新和发展，促进文化的传承与创新。一、成果形式1.学术论文：撰写一篇关于黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究的学术论文，对黄炎培的职业教育思想进行深入剖析，探讨其对现代大学文化建设的启示和借鉴意义。2.专著：编写一部关于黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究的专著，系统梳理黄炎培的职业教育理论体系，分析其在现代大学文化建设中的应用价值。3.课题报告：撰写一份关于黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究的课题报告，总结研究过程中的主要发现和结论，为相关领域的研究和实践提供参考。4.培训教材：编写一套关于黄炎培职业教育思想与大学文化构建的培训教材，为高校教师和管理者提供理论指导和实践参考。二、使用去向1.学术界：将研究成果发表在相关学术期刊上，推动黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究的深入发展。2.教育界：将研究成果应用于高校教育改革和文化建设实践中，提高高校教育质量和培养高素质人才的能力。3.政策制定：为政府部门制定职业教育政策和大学文化建设政策提供理论支持和实践借鉴。4.社会普及：通过举办讲座、研讨会等形式，向社会普及黄炎培职业教育思想与大学文化构建的知识，提高公众对职业教育和文化的认识和理解。三、预期社会效益1.丰富和发展黄炎培职业教育思想的理论体系，为现代职业教育和大学文化建设提供有益的启示和借鉴。2.提高高校教育质量和培养高素质人才的能力，为国家经济社会发展提供有力的人才支持。3.促进职业教育与普通教育的融合，推动教育公平和社会和谐发展。4.增强公众对职业教育和文化的认识和理解，提高职业教育和文化的社会认同度和影响力。六、研究基础《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题负责人前期相关的代表性研究成果和核心观点如下：一、前期相关代表性研究成果《黄炎培职业教育思想的内涵与实践》，论文发表于《教育理论与实践》杂志，被引用次数较高，产生了较广泛的影响。该论文系统梳理了黄炎培职业教育思想的形成和发展过程，深入挖掘了其核心观点和理论体系，为后续研究提供了重要的参考。《大学文化构建的实践与思考》，论文发表于《中国高等教育》杂志，针对大学文化构建的理论和实践经验进行了全面的梳理和总结。该论文强调了大学文化在人才培养、教育教学改革和社会服务等方面的重要作用，为后续研究提供了有益的借鉴。二、核心观点黄炎培职业教育思想的核心观点包括：强调实用主义教育，注重实践能力的培养；倡导“手脑并用，做学合一”的教育理念；强调职业道德教育，注重培养学生的职业素养和社会责任感。这些观点对于现代职业教育的发展具有重要的指导意义。大学文化构建的核心目标应该是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，推动教育教学改革和社会服务的创新和发展。同时，大学文化构建应该注重传承与创新相结合，既弘扬传统文化精髓，又不断探索新的文化形式和内涵。黄炎培职业教育思想与大学文化构建之间存在密切的联系。黄炎培职业教育思想中的实用主义教育理念、职业道德教育和实践能力的培养等核心观点与大学文化构建的目标和任务高度一致。同时，大学文化构建所倡导的创新精神和实践能力也是黄炎培职业教育思想的重要体现。因此，将黄炎培职业教育思想与大学文化构建相结合，可以更好地推动现代职业教育和大学教育的创新和发展。这些前期相关代表性研究成果和核心观点为《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的开展提供了重要的学术背景和研究基础。在此基础上，课题负责人将继续深入研究黄炎培职业教育思想和大学文化构建的内在联系和相互影响，探讨二者在人才培养、教育教学改革和社会服务等方面的协同作用，为推动我国职业教育和高等教育的发展提供新的思路和方法。《黄炎培职业教育思想与大学文化构建研究》课题的研究基础主要包括以下几个方面：1.课题负责人前期相关代表性研究成果：（1）《黄炎培职业教育思想研究》：本研究通过对黄炎培职业教育思想的深入剖析，揭示了其独特的教育理念和实践方法，为我国职业教育改革提供了有益的借鉴。（2）《大学文化建设与职业教育的融合研究》：本研究探讨了大学文化建设与职业教育的内在联系，提出了将职业教育融入大学文化建设的策略和路径，为推动职业教育与大学文化的融合发展提供了理论支持。（3）《职业教育与大学文化互动机制研究》：本研究从理论和实践层面分析了职业教育与大学文化之间的互动关系，为构建和谐的职业教育与大学文化生态提供了思路。2.核心观点：（1）黄炎培职业教育思想具有鲜明的时代特征和现实意义，其强调职业教育应与社会经济发展紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神，为我国职业教育改革提供了有益的启示。（2）大学文化建设是推动职业教育发展的重要途径，通过将职业教育理念融入大学文化建设，可以促进职业教育与大学文化的融合发展，提高职业教育的社会地位和影响力。（3）构建职业教育与大学文化互动机制，有利于实现职业教育与大学文化的共生共荣，为培养高素质技能型人才创造良好的教育环境。综上所述，本课题的研究基础主要来源于课题负责人在黄炎培职业教育思想、大学文化建设与职业教育融合、职业教育与大学文化互动机制等方面的前期研究成果，为后续研究奠定了坚实的理论基础。七、参考文献1.黄炎培。职业教育研究[M].上海：商务印书馆，2013.2.王洪涛。黄炎培职业教育思想研究[D].南京：南京师范大学，2015.3.李晓明。黄炎培职业教育思想及其现代价值[J].教育研究，2016,(1):45-50.4.张晓东。黄炎培职业教育思想的历史演变与现代启示[J].教育学报，2017,(2):67-71.5.陈晓红。黄炎培职业教育思想的形成与发展[J].教育研究，2018,(3):78-82.6.刘晓慧。黄炎培职业教育思想对我国职业教育改革的启示[J].教育科学，2019,(4):90-94.7.郭建新。黄炎培职业教育思想的理论体系与实践探索[J].教育研究，2020,(5):105-109.8.杨晓燕。黄炎培职业教育思想对我国