人教版数学《数字与编码》教学设计教案及反思

教案系列人教版数学《数字与号码》教学设计教案及反思教学内容：人教版第九册114-115页。

教学目标：

1、通过嬉戏使同学了解数字号码的含义、作用。

2、初步把握数字号码的方法。培育同学搜集信息、分析、处理信息的力量与解决实际问题的力量。

3、通过让同学参加活动、经受活动过程，尝试社会实践调查，在沟通观看比较中，发觉问题、提出问题、解决问题，体会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，使同学感受到数学与生活的亲热联系。

教学过程：

一、创设情境：

1、嬉戏：

同学们，今日有这么多的老师和我们一起来上课，你们紧急吗？老师也有些紧急。那让我们来做一个用到数字的嬉戏来缓解一下。

老师用数字表示动作说1，起立，说2坐下。

师：1、2、2、1、1、2、

你看老师说1时全班同学都起立了，简洁吗？加大嬉戏难度：再加一个数字表示性别1（男）2（女）假如我说11表示什么？会吗？

师：21、22、11、12、

还想玩吗？我用数字表示组别：1、2、3、4。我说111就表示什么？听口令

师：211、423、121、311

小结：大家做的都不错从刚才的3次嬉戏中发觉口令中的数字越多，起立的同学就对呀，数字“1”表示什么呢？看到数字1，你还能想到什么？看来数字1在不同的地方表示不同的含义。真不错。

2、揭题：我们把用数字表示特定的信息叫做《数字与号码》。

3、导入：

我们13多亿人每个人都有他特定的数字号码而且是唯一的，那就是身份证号码。假如让你去编自己的身份证号码你觉得要怎样编呢？

二、分析探究：

1、师：现在我们四人一小组合作，拿出你收集到的身份证号码能发觉什么。

2、小组合作沟通

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通过观看比较你发觉了：

3、信息反馈：

老师随着同学的回答适时穿插问题

生：有诞生日期，有地区..

观看老师给你的材料你又发觉了什么？

330325197805*20927

省市瑞市1978年月12日女

分页代码

3303812005111*0971

省市瑞市2021年1月17日男

3303021973010*0036

省市城区1973年月9日男

3306211965120*1248

省市兴县1965年1月7日女

省市娄区1905年月2日女

行政区域号码，诞生年月日，居住地派出所代码，性别，个人校验码。

师：为什么月要用09表示，月要用06表示啊？（要用0占位，要不然位数就不一样了）

师：新身份证的最终一个数是个人识别码，是前17个数字按肯定的公式计算出来的，作为个人校验码，当计算结果是10用X表示。

330325770906093

新旧号码有什么区分，为什么要从15位变成18位呢？

4、小结：看起来这么简单，由这么多的数字组建的身份证号码，其实是由几部分组建的。行政区域号码，诞生年月日，居住地派出所代码，性别，个人校验码。

三、应用创新：

1、师：那你能用所学的学问进行配对吗？依据什么？

爷爷33030211251133

小/p>

爸/p>

妈/p>

师：现在我们了解到了这么多的学问，那它有什么作用呢？

2、师：在生活中你还看到那些地方用到数字号码？

114、110、120、119、122有了这些号码，会给我们的生活带来许多便利，但是这些电话可未能任凭打。

师：看，我们学校的张雷同学寄信向你们问好了，你知道325215，325204指的是什么吗？这些简简洁单的数字，我们只把它们排了一下队，就变成了好玩的号码，为我们所用。

3看一看写了什么：（设计学号）

大哥哥大姐姐：你们好！

今年我上学了，我在***中