2023年日记两则教学反思4篇

2023年日记两则教学反思4篇日记两则教学反思1

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由冲突到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

在教学的起先，我先让同桌互查预习状况，然后让生分自然段朗读课文，有个学生在朗读的过程中出现了读错字音的状况，我只照看到了那一个同学，实则应面对全体，让全班同学把那个易读错的字进行齐读，大家一起来帮助他订正字音，加深印象！当生读完整篇课文后，我提出了个问题：这篇文章介绍了小作者的那几个梦？生思索并回答。紧接着我就让学生放下课本，用心地看黑板，继而进行生字词的学习。在这环节中，我的问题并没有起到很好的效果，课文讲的不仅仅是梦，梦并不是课文的重点，梦只是课文的一部分，学生知道了小作者做了几个梦，也不能代表学生理解了课文。假如我再上这篇课文，我肯定给生默读课文的时间，放手让生去说，他们都读懂了什么，而不是以我的一个片面的问题来阻碍学生的思维。

接着就是生字词的学习，我板书带有生字的词语，并给生字加上了标点，期间，我运用了生范读，全班齐读；接着去掉拼音，学生齐读、男女生分读、开火车读；在这环节中，我还是实行以往的做法，学生特别熟识，做一这部分进行的很顺当。

接着就是生字的学习：在这部分中，我照旧才用的是老方法，学生记住了哪个字就说哪个字，其他同学有补充的就接着说。学生都有自己的方法：加一加、减一减、换一换···过程虽然顺当，但略显凌乱，因为孩子总是东说一个，西说一个，每个字都是单记的，所以很奢侈时间。作为老师，我应当引导孩子进行归类记忆，如：左右结构的字放在一起记、同类偏旁的字放在一起记、字形相像的字放在一起记忆等等。这样既节约时间，孩子还简单区分相像的两个字，一箭双雕。

就这样一节课就结束了~这节课学生进行了初读课文，理解课文大意；驾驭了生字词。其次节课我会带领学生深化理解课文，体会小作者思想感情上的改变，并学习课后要写的生字。两课时我结束此课。这节课我们学习了日记，课后我让每个学生都写了一篇日记，效果不错。写日记可以培育小学生视察生活，做生活的有心人，常常写日记，要写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话。要通过自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每一个人，每一件事都可以通过日记的形式写下来，久而久之，就能积累很多好玩而生动的写作素材，只是孩子在写日记的过程中简单出现流水账的现象，这点还需加强讲解和练习。

每写一次反思，我都会有很深刻的体验：那就是再优秀的老师，只要不仔细备课，他都没方法把课上得精彩。以后我还要努力。

日记两则教学反思2

《日记两则》是一片以“梦”为主线，以“助人为乐”为教化思想的课文。通过自己在对这篇课文的备课，以及教学活动过后的反思。我知道了自己身上的不足和须要接着发扬，并要做得更好的方面。我会在今后的教学活动中，接着仔细对待每一节课，抓住每节课的学问点，把握每节课的思想，并让学生们在读中感悟课文，在感悟中升华。此外，接着在平常要求学生们的坐姿，拿书等学习习惯。从学习习惯中培育学生的仔细看法。

我还有一些不足，须要制定相应的措施进行改正：

首先，对语文课堂教学常规尚有盲区，头脑里不清晰一节语文课应当是怎样进行的。通过自己的备课，发觉自己对语文教学活动的流程有些模糊，流畅地设计一节语文课有些困难，这样会在教学活动渐忘一些教学环节，影响自己的教学思绪，同时我的语文教学语言不够成熟，常常发生有些话不知道该怎么说，不知道这句话在语文课上该怎样说出来才像是在上语文课。

其次，对特定年龄段的学生实力和适应他们的学习方式方法了解不到位。在今日的教学活动中，由于一些缘由，其中也包括由于对语文课堂常规的模糊，导致对下一步教学活动的模糊，自己竟画蛇添足地让二年级的学生在课文中精确画出问题答案的句子，我发觉在这个特殊的年龄段的教学活动中，教学方法是不能信手拈来，要考虑到学生的年龄特征和实力水平。在这里不仅表现出自己对语文课堂教学常规的空白，同时也透露出新老师没有教学阅历。

再次，读书。学生们在读书上的问题不是在这节课才发觉的，原本在之前就已经存在，但尚未胜利解决。通过这篇课文，我明白了二年级的学生应当以读为主，在这之前，我始终担忧度把大量的时间给学生读书，就势必会削减识字和理解课文的时间。但在上了这节课之后，我明白了他们应当通过反复地朗读来找到问题的答案，来理解课文。我想，今日过后，我会将适当的时间还给学生来读书。

通过这堂课的课后座谈，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年级的学生，更生地了解了二年级的语文教学。

通过这堂课的座谈和反思，我找到了自身存在的主要冲突，下一步就要制订相应的措施来解决它们。

首先，在接下来的一个月的语文教学活动中，做到每节课都能根据语文课堂教学常规进行，以达到深化的目的。

其次，与此同时，保证每课书有足够的时间留给学生们读书，理解课文，训练学生的'读书实力。

再次，在平常多应用一些教学手段，不仅达到巩固学问的作用，也是提高学生的学习爱好。

最终，作为新老师，我应当多听听课，吸取别人的阅历。积累自己的阅历，提高语文教学的实力。尽快让自己成为一名合格的老师，并仔细学习教学理论，使自己能够成为一名优秀的老师。

我想：一名好老师，就是一名有心的老师。无论发觉任何问题，只要专心去找答案，专心去钻研，问题就会被解决。

日记两则教学反思3

经过一个多月惊慌的学习，我完成了教化技术培训任务。作为一名初级中学的老师，我感慨着教化领域的不断更新发展，同时对当今的信息社会里的老师自身发展也有了比较深刻的领悟。在当今信息无处不在的社会里，老师的素养也被给予了新的内涵，驾驭信息化技能、提高信息化实力已经成为老师专业成长的必要条件，信息技术尤其是网络进入课堂后，给老师带来了巨大的挑战，对老师在信息化教学设计和对教化技术的深化理解与敏捷运用等方面提出了更多和更高的专业需求。

作为信息社会新教化模式的老师我们应当从以下几个方面作出努力：

第一、老师应不断学习新的教化思想，以先进的教化理念为引导，更新自己的教化观念；

其次、老师要不断学习新的教化技术，不断驾驭各种新的信息操作工具，以丰富自己的业务水平和教学实力；加强信息化教学设计实力的培育，来提高信息化教学效果。

第三、老师应能在教化技术不断丰富的状况下，能够围绕特定的学习单元，综合应用各种技术，设计出合理有效的教学活动，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。

第四、老师要在学习与应用教化技术的同时，多与教化技术专家探讨，多和同事之间沟通，学习更多的阅历，仔细总结，刚好反思，

找出阅历和不足之处，来提高自身的教学实力和教化素养，使教化技术更好的应用于教学，使自己不断进步，更有效的提高教学质量。学会运用现代教化技术将会使我今后在做工作安排时有了更清楚的思路展示，另外对于教授学生英语学科学问会有很大的帮助，比如给学生讲授某个应用软件的时候可以利用多媒体课件做引导，让学生能更直观地了解到我所介绍的学问，并能清楚学习过程的步骤和方法。老师可以从反思中总结阅历，发觉问题，改进教学方法，博客正是进行教化反思的好方式。老师任何时候对教学有什么想法，都可以写在博客中，也可以加入到兄弟学校的教研中，共同进行教学探讨。我认为这段时间的培训对促进老师专业发展方面也将起着重要作用，作为深处乡村的一线老师，教研受时间和空间的限制，老师们可以随时在网上参加教研，并且能有充分的时间去思索，实现了零距离的沟通与沟通，大大提高了教研工作的效率，扩大了教研工作的影响。针对从教于不同领域的老师，还可以形成基于主题沟通的博客，例如学前教化中嬉戏专题的博客、基础教化中学生心理专题的博客等。是老师自我培训、自我完善的一个快捷途径和方式。

总之，在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我最终想说的一句话是：我们全体教化工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教化技术和国际互连网，以适应当今教化形势须要。

日记两则教学反思4

1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学学问，巩固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深化理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。

4老师对日记的格式再次作讲解

2、师：同学们，今日我们接着学习其次则日记，谁情愿来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一部分，思索：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中快乐的事，用兴奋的语气读出来。

4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感看法上的不同。思索：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2）

学生回答。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌探讨探讨

6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？

指名回答。

师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获许多欢乐。1、思索“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？

2、学生依据课文内容回答。

3、思索该用什么语气朗读。

4、思索后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生探讨、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习其次则日记重点在于体会“我”的心情改变，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读其次则日记，男生细致听，看看这一则日记是什么时候写的？

（1）阿英是个怎样的人？

（2）阿英妹妹告知我些什么？

6、假如你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要留意哪些问题呢？和小组里的同学沟通一下。

学生探讨、回答。

老师小