研究性学习在高中英语词汇教学中的应用的开题报告

研究性学习在高中英语词汇教学中的应用的开题报告一、背景英语作为一门重要的国际交流语言，其词汇学习是英语学习的重点和难点之一。由于词汇是语言的基础，掌握词汇对于学生培养语言能力、提高听说读写能力具有重要的作用。因此，在高中英语教学中如何有效地开展词汇教学，成为任课教师需要思考和探索的问题。研究性学习是一种探究性的学习方法，学生通过自主探究和合作学习来获得知识和技能，是一种积极参与、探究和思考的学习模式。通过研究性学习，学生可以加深知识的理解，提高自主学习能力和解决问题的能力。在高中英语词汇教学中，研究性学习可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进词汇知识的深层次掌握，进而促进语言能力的提高。因此，本研究旨在探究研究性学习在高中英语词汇教学中的应用，旨在提高高中英语词汇教学效果，增强学生的学习兴趣和能动性。二、研究目的1.了解高中英语词汇教学中的现状与问题。2.研究探究研究性学习在高中英语词汇教学中的应用，是否有助于提高学生词汇掌握的深层次。3.分析研究性学习在高中英语词汇教学中的效果及其影响因素。4.提出研究性学习在高中英语词汇教学中应用的方法和建议。三、研究内容和方法本研究主要通过文献综述法和问卷调查法，针对高中英语词汇教学中的现状及问题进行分析，探讨研究性学习在高中英语词汇教学中的应用。本研究的具体内容和方法如下：1.文献综述法：查阅相关文献和资料，了解高中英语词汇教学的现状及问题，梳理和分析研究性学习在高中英语词汇教学中的应用。2.问卷调查法：通过设计问卷，针对高中英语教师和学生进行问卷调查，了解他们对英语词汇教学的认识、态度和对研究性学习在高中英语词汇教学中的看法与需求。3.教学实践法：通过在高中英语词汇教学中引入研究性学习的方法，开展教学实践，探讨其在提高学生词汇掌握的深度和广度、促进学生语言能力提高等方面的作用和效果。通过教育实验、测试、访谈等方法，分析实验结果。四、研究意义1.有助于了解高中英语词汇教学中的现状和问题，为更好地开展词汇教学提供参考。2.通过分析研究性学习在高中英语词汇教学中的应用，为教师教学提供创新思路和方法。3.对教师和学生加深对研究性学习理解，加强其在养成语言习惯、提高语言掌握水平等方面的作用。4.为英语教学研究提供有益的参考和借鉴，促进高中英语词汇教学的改进和提高。五、研究预期成果1.了解高中英语词汇教学的现状和问题，并提出改进建议。2.探究研究性学习在高中英语词汇教学中的应用场景和方法。3.分析总结研究性学习在高中英语词汇教学中的效果及其影响因素。4.提出研究性学习在高中英语词汇教学中的应用建议和策略。六、预期研究难点1.如何更好地运用问卷调查法，了解高中英语词汇教学的现状和问题。2.如何设计合适、有效的研究性学习课程和教学活动。3.如何提高学生对研究性学习的参与度和效果。4.如何选择合适的评估方法和指标，评估研究性学习在高中英语词汇教学中的效果。七、研究进度安排第一阶段：2021年7月至8月，文献综述和问卷设计。第二阶段：2021年9月至2022年1月，问卷调查、数据整理和分析。第三阶段：2022年2月至2022年7月，开展研究性学习实践，收集数据并分析。第四阶段：2022年8月至2022年10月，整理数据，撰写学术论文。八、参考文献刘滨，王文霞，龚新阳.研究性学习在思想政治教育中的应用研究.中国现代教育装备.2018(1).谷彦彤,陈晓蓉,李晓峰.研究性学习与高中英语教学的结合应用[J].科教创新导刊,2018(32):184.