苏教版五年级下册数学 一个数是另一个数的几分之几 教案（教学设计）

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档一个数是另一个数的几分之几教学目标：1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。教学重点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几简单实际问题的解答方法。教学难点：探究学习法、讲解练习法等。课前准备：课件。教学过程：一、复习引入1.课件出示：红彩带黄彩带从图中你知道了什么？能提出什么问题？二、新授1．教学例4。黄彩带的长是红彩带的几分之几？把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份？把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。绿彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（板书）同桌相互交流。2．完成试一试。贴出红彩带：蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带的几分之几。把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几？学生思考，小组内交流。把蓝彩带的长看作单位“1”，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。三、巩固练习1．完成练一练1学生独立完成，交流。2．完成练一练2让学生独立完成，指名板演。交流：求公鸡是母鸡的几分之几？把什么看作单位“1”？除法算式怎么列？请学生说说怎么想的？3.完成练习八第10题。（1）学生填空，交流并呈现结果。提问：这两个问题比较时，各是把哪个量作为单位“1”？说说你是怎样想的？四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档圆的周长（2）教学目标：1．学生经历探索已知一个圆的周长 求这个圆的直径或半径的过程，体会解题策略的多样性。2．学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系，能熟练运用圆的周长公式解决一些实际问题。3．让学生感受平面图形的学习价值，进一步提高学习数学的兴趣和学习数学的信心。教学重点：探索已知圆的周长，求这个圆的直径或半径的方法。教学难点：能熟练运用圆的周长公式解决实际问题。课前准备：课件。教学过程：一、教学例6⑴课件出示例6的场景图，全班交流：怎样能准确测算出这个花坛的直径，又不会损伤到花坛里的花草呢？（先测量出花坛的周长，再算出花坛的直径。）⑵课件出示测量的结果：花坛的周长是251.2米。小组交流：知道了这个花坛的周长，怎样算出这个花坛的直径呢？①在小组中说说自己的想法。②展示自己是怎么解答的。⑶全班展示、交流。①根据圆周长公式C=πd列方程解答。解：设这个花坛的直径是x米。3.14x=251.2x=251.2÷3.14x=80②直接用除法计算。251.2÷3.14=80（米）⑷总结比较：这两种方法有什么相同和不同的地方？你喜欢什么方法？为什么？小结：这两种方法都是根据圆周长的计算公式，列方程是顺着题意思考，用除法计算是直接利用周长公式中各部分之间的关系计算。2．学习“试一试”。二、巩固拓展1．完成“练一练”。提醒学生估算时，可将圆周率看作3，并使学生意识到3比圆周率实际值小了一些，所以周长也应该适当估小一点。2．完成练习十四第5题。3．完成练习十四第6题