水调歌头说课稿

《水调歌头》说课稿说教材我说课的题目是《水调歌头》，作者是苏轼。本文选自人民教育出版社出版的八年级语文课本下册第五单元第25课。通过准备分析我对本课有下列理解：1：复习以前学过的苏轼的其它诗词；2：基本的熟读背诵3.学唱歌曲王菲的《但愿人长久》同时进行情景表演培养学生的学习爱好。二.教学目的：古诗词是我国最贵重的文化遗产之一，协助学生学习诗词，对学生的人格成长、情感陶冶的提高含有重要意义，而对学生的生活情感、文学修养和文化素养等含有直接和间接的影响。语文课程规定培养学生感悟理解能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯穿和扩展与转换的能力。课程原则的这些规定，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程原则的这些规定和本课的特点，我认为学生学习本课应完毕的教学目的有下列几方面：1.知识目的：指导学生富有感情地朗诵《水调歌头》，初步感受苏轼词的基调特点；2.能力目的：培养学生感受能力、理解能力和发明能力；3.情感目的：通过学习这首词，体会诗词所体现的诚挚的情感，从而能够引发学生的共鸣，进而受到美妙情操的陶冶；三．重难点的解决1.根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：《水调歌头》的思想感情。我解决的办法是通过一系列的环节如：看课件中的视频、听音乐，分小组进行小的朗诵比赛，探究难点等，在这些环节中达成基本的语文知识，最后把握其中的思想感情。2.教具：为了加强教学的直观性爱好性，我在教学过程中使用多媒体教学工具。3.根据课程原则和初二年级学生开始学习紧张的特点，我在教学过程中采用的教学办法有：合作探究法、愉快教学法、直观等教学办法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一学时来完毕。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：四、教学过程（分为7个环节）

根据本节课的教学目的，我为课堂的每一种环节都作了精心设计，制作了PPT课件，将词曲与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在愉快中学习，把技能训练渗入于文学感受中，贯穿于实践中。创设情景，导入新课：视频画面一轮月，伴以王菲歌曲《但愿人长久》来营造氛围（这样设计根据初中生喜欢新颖的心理特点，在枯燥的诗词学习中，学生仍会爱好高涨，精神专注，从而加深印象，把握好其中的思想情感）。交流资料，理解作者：用多媒体显示作者介绍，目的是从作者生平中理解作品中体现出来的思想感情。初读作品，感受韵味：为了能够让学生爱好高昂地达成读准字音，把握词句意思的目的，请学生先自己试读，然后分组进行朗诵比赛，最后互相评价。细读文本，共同探究针对学生初步理解和朗诵，共同讨论或小组讨论下列几个问题：（1）.这首词的感情基调是如何的？（2）.你读完后有什么想法？（3）.这首词所要体现什么样的思想感情?

让学生再有针对性地感受，加深对词的理解让学生再主动提出问题。目的是更加理解这首词以及作者的思想感情。5.回馈课本，达成目的：回想本节课的内容谈话小结，达成情感性目的，同时能够达成教学目的。6．作业：（1）.背诵这首词;（2）.写一写自