综合实践活动课件

第综合实践活动课件

综合实践活动课件。

“综合实践活动课件”是小编所整理的一些与您需求有关的信息，供您参考阅读。新加入教职的老师应当准备好与课堂教学相关的教案和课件，每位老师都应该认真设计教案和课件。只有具备科学合理的教案，教师才能达到良好的教学效果。综合实践活动课件篇1江南春一、活动目标：1、让学生感受读诗的美2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画三。比较学生的相互理解，讨论诗意4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。二、活动准备：1、每人准备一张纸和彩笔2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱三、活动过程：（一）教学过程1、闭眼听歌，猜歌名。用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在__，让孩子自己读三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉（二）收集反馈过程1、收集学生对该诗的记忆程度2、收集学生对该诗的理解情况三。收集学生对教学方法的评价4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。（1）收集对象：（2）收集者：（3）调查时间:（4）收集工具：问卷具体做法：让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。（三）成立教学方法研究小组1收集教学方法做数据整理2学生自主学习部分语文课程的教案3、讨论教案适用程度4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性（四）总结通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。综合实践活动课件篇2西师版六年级《综合实践活动》第一单元：搭建沟通教学设计的桥梁（一）教材分析：本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。（二）教学理念：突破以往教学在知识水平上的局限，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内与课外相结合，从认知到情感，再到道德行为的一致性原则。（三）教学目标：1试着换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，了解家长。2学习一些与家长沟通的方法，掌握与家长沟通的基本要领和主要策略。三。培养学生与父母沟通和选择解决问题的能力。重点：掌握沟通技巧，练习沟通技巧。困难：学会换个角度思考，理解父母的意图（五）教学环节：活动一：创设情景，凸现问题。教师活动：__电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情__。根据学生们的回忆，问一个问题：这个家庭给我们留下了什么样的印象？再__电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情__，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？学生活动：学生自由说说。设计意图：电视剧情节再现，唤醒学生对家庭中父母和孩子事情的回忆。活动二：爱的冲突，学会理解父母。教师活动：1、出示课本上的例子：（1）在我们家里，一切都有决定权。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。（2）我心有灵犀，愿意告诉妈妈，因为妈妈更了解我。2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的__里。算作是同学们的心灵档案。三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为__冲突。设计意图：从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。活动3：小组讨论如何与家长沟通教师活动：1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。2为了学习如何交流，我们可以结合__中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。学生活动：完成上面的__。师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。我的沟通计划学生活动：学生独立制定计划。设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。七、课后反思1.注重激发学生的情感。根据本课程的特点，我精心设计了一些学生活动。以生活中的实例，激发学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习过程中了解自己的父母，为父母的沟通打下良好的基础。2注重教学的有效性和完整性。应该说，通过课堂教学，学生在情感和能力方面已经具备了与家长沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。它反映了从认识到实践再到认识的整个教学过程。西师版六年级《综合实践活动》单元二：用药abc教学设计教学目标：1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。2、通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。教学重点难点：学会家庭药箱的设计教学时间：2课时教学方法：讨论法第一课时教学过程一、创设情境，导入新课大家听说过“千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。2、认识处方药和非处方药通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？3、学会阅读药品说明书学生分小组讨论：（1）药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。3、运用生活经验和知识设计家庭药箱。要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。学生活动：小组交流。课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。第二课时教学内容1区分一些普通处方药和非处方药。2.了解安全用药的基本常识。三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。教学过程一、从生活现象出发，导入新课1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？学生回答2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。板书：安全用药二、误治病，还会对健康造成不良后果。1、安全用药【讲述中医药悠久历史，推进新课程】教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在__疾病、运用中草药方面的无穷智慧。近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。2、讲授"安全用药常识"文字内容：一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我__的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能__何种病症。因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。“批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。综合实践活动课件篇3美化居室一、教学目标1．通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。2．通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。三。通过学习提高学生的设计意识和实践能力，使学生更加热爱生活和社会。二、教学重点装饰画和居室风格的统一。三、教学难点启发学生创作符合自身条件的装饰品或画出具有独特品味的装饰画四、教学过程第一课时一、教学目标1能够指导学生设计研究计划，引导学生自主学习。2．培养学生的合作能力。二、教学重难点设计研究方案，引导学生自主学习三、教学过程一、引入新课老师问：如果你有机会装饰你的家，你会把它变成什么样子？学生会根据个人喜好畅所欲言，引出课题板书美化居室2、讨论、学习、分析1组织学生分组独立学习。明确要求：（1）围绕如何美化装点居室收集文字和__资料。（2）每一个学习小组的领导都有明确的任务分工。（3）转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己自主学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。2．根据问题分配每个人的任务，查找__，收集文字资料，整理资料制作汇报材料，有人准备讲解,有人制定评价标准。三、教师巡视指导鼓励学生积极表现，表扬合作学习小组。四、小结下节课，每组将在课堂上展示自己的成绩。请做好准备。第二课时一、教学目标1通过__和材料，让学生了解装饰画美化房间的作用，并了解装饰画的相关知识。2结合我自己的研究，我可以理解不同风格房间的装饰画。三。引导学生鉴赏、交流、探索、实践，激发学习兴趣，提高鉴赏能力和判断力。二、教学重点：通过欣赏，我们可以了解不同风格房间中使用的装饰画。提高学生的鉴赏能力和判断能力。三、教学过程一、复习引入新课学生再一次明确自己的任务。1．组织学生公布研究结果。2教师根据学生的学习情况讲解关键问题。三。启发如何制作风格独特的装饰。二、欣赏讨论展示不同风格的客厅，讲解几种典型风格的特点。3、学生展示研究成果（文本或__）装饰画是居室装饰的重点。装饰画的选择与房间的风格和功能密切相关。预设：1．客厅装饰画客厅的外观装饰可以说是整个客厅空间的重点。不论是油画、水彩画、国画还是其他材质的装饰画挂于客厅，其风格是首要考虑的问题，高雅的格调、朴素而自然的客厅装饰画，才能体现出生活文化品味。2．餐厅装饰画这家餐馆是全家吃饭和休息的地方。装饰画的最佳选择是增加食欲，营造情感氛围。当然了，餐厅装饰画讲究色彩淡雅，工艺精致，适合挂一些简单人物画、小品画、虾蟹、花鸟、餐具器皿等等为题材的装饰画。3．卧室装饰画卧室，是提供人们睡觉休息的地方，其装饰画的选择，要能体现出一种宁静与温馨的气氛，给人一种轻松自在之感，其内容可以是以田园风光、花卉花鸟等等一些能表达美好、美丽事物的主题的装饰画。4．书房装饰画书房是学习和工作的场所，装修的选择往往显示出居民的爱好和个性。因此，研究中对装饰画的选择往往关系到居民的兴趣和态度。当然，书房装饰画的选择要能营造出一种积极进取、表现自己目标的学习与充电氛围，其位置挂于文昌位，又将有利于事业与学习。小结：无论位于那个房间，其装饰画的布置都得与室内风格、家具装饰相搭配与协调，那怕是画框的材质与颜色都是影响整个居室空间美观的关健所在。第三课时一、教学目标1．通过大量__和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。2．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。3．使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。二、教学重点运用色彩知识解决色彩搭配与色彩练习的问题。三、教学难点将抽象的知识转化为直观的色彩感受，帮助学生理解色彩，指导学生的色彩实践。四、教学过程一、导入新课教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。老师请同学们带来在家里照的__，都带来了吗？你能告诉我为什么我选择在家里拍照吗？学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示__并做简单介绍）老师：老师也带来了自己的__，你想看看吗？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）二、新授设计1．色彩知识介绍老师提醒学生运用所学知识解决客厅色彩搭配的相关问题。（１）禁忌色老师：我们先来看看一些国家的禁忌颜色同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：“祈福迎祥，带福还家。”那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？”归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。（２）冷暖色系教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。学生：左边是一个冷色系，主色调是蓝色；右边是暖色系，主色调是红色和黄色。归纳：那么冷暖色调的房间分别给我们带来了什么样的心理感受呢？（冷色系：清新静谧，暖色系：暖色系。）（3）色彩的“轻”与“重”明度和纯度高的颜色给人以淡淡的感觉，而明度和纯度低的颜色给人以沉重的感觉。三、感受与__1．居室色彩搭配范例赏析出示__：（1）儿童房设计之一（2）儿童房设计之二学生观赏，了解儿童房的设计。小结：客厅的设计既多变又统一。2．关注身边的居室色彩搭配教师：下面大家将要看到的是老师的几张__，谁能告诉老师是在什么地方照的？（1）联惠家居教师：你去过吗？喜欢吗？在造型上有很多东西，颜色都很漂亮，很有个性，可以帮助你获得很多房间色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。（2）麦当劳老师：看来学生们对那里的食物很熟悉。你注意到那里环境的颜色了吗？3．学生实践设计（1）分析问题实践组织学生讨论：①如果两个室内布局相同的卧室，用不同的颜色来设计，会不会让人觉得大小不同？为什么？②颜色对室内温度感有没有影响，比如，不同季节对房间的色彩搭配有不同的要求？③你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？（学生讨论，师生共同归纳）小结：以上只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度来看，房间色彩搭配完全可以脱离一种模式。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。（2）解决问题实践教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：①首先确定基调和主色调。②平涂，涂色要均匀、厚重。③被覆盖的线条用勾线笔提一下。四、教学评价设计以学生自评、互评为主，教师评价为辅。五、总结教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。教学反思：本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：教师将自己和学生的居家__展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时也预示着接下来的教学。包括接下来的通过教师在“联惠家居”和“麦当劳”所拍的__，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。注重情感训练，在师生情感交流中实现教学互动。首先，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。其次，教师重视和尊重学生关心学校、热爱集体的积极性。综合实践活动课件篇4制定家庭旅游攻略教学目标:1、学会制作旅行攻略。2培养学生分析问题和解决问题的能力。三。培养学生团结协作、分工协作的精神。教学重点：学会制作旅行攻略。教学难点：提高学生解决实际问题的能力。教学过程一、创设情境，导入课题1利用课件展示旅游景点，供师生共同欣赏。2学生：你喜欢旅行吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高和交通条件的不断改善，出行越来越受欢迎。三。然而，同样的旅行，有的人游得轻松愉快，满满的收获；有的人则疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？4老师总结：是的，这些旅行不是按照我们的意愿进行的。我们怎么能满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅行我做主）二、提出问题1然而，计划旅行不是一件简单的事情，它有很多因素要考虑。究竟要考虑哪些因素呢？在研究这些问题之前，老师应该做一些调查。说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。老师补充说：上课前，老师还在朋友圈里做了一个调查。我们听听他们怎么说的？（屏幕显示学生未提及的方面，默认如下：）a、据说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，但我们要找的餐馆不仅鱼少，而且__很贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃）b、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。（住）c、有人想去厦门旅游，也有人建议坐飞机，说折扣很高；有人建议坐汽车，说它既经济又省力；有人建议自驾游，说可以沿途欣赏风景；一些朋友建议乘快车，省钱才是正道。真是让人头痛。（行）d、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点）e、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排）3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。如果你想有一个高质量的旅行，你必须制定一个详细和精致的旅行策略。在制定旅行策略时，必须考虑到这些因素。（读黑板说：吃、住、行、景、行）三、讨论要研究的问题1、共同完成“景点的研究”。（1）一般来说，我们旅行时首先要考虑什么？（景点）（2）那么我们应该研究什么样的景点呢？学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门票要多少，有没有优惠）、类型（师总结：休闲度假、娱乐刺激、人文景观、自然景观、）、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离，市中心的距离等等）、人气（尽量避免旅行高峰）2、分组讨论旅行中的“吃、住、行”。（1）学生被分成小组来确定每个小组的内容。（2）小组讨论并记录讨论。（3）各组组长汇报。（老师巡视并参与讨论，了解学生讨论的结果。）（4）学生反馈，教师补充总结黑板写作：“吃”要考虑什么问题？吃：价位、地点、特色、环境与景点、住宿的距离“住”要考虑什么问题？住宿：__、位置、环境设施、距离（距离景点、车站等）“行”要考虑什么问题？交通：运输方式、费用、时间（出发时间、到达时间、旅行驶间）、离出发地的距离、距目的地的距离3、共同完成“线路”的确定？（1）你知道老师为什么在交流结束时安排好台词吗？（学生：因为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。）（2）我们怎样才能把路线按排得井井有条？（询问、网络查询、查询书籍）（3）老师总结：线路安排的好坏，取决于你如何合理巧妙地把吃、住、行、玩等因素联系起来。四、课堂小结同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要每个人都积极地动动脑筋和双手，一切都不难。旅行前，只要按照景点、吃、住、行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。五、布置作业小组合作制作一份旅行攻略。小鬼当家一、活动目标：1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。2学会调查，培养主动收集和处理信息的能力。培养学生冷静、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活机智地解决问题。三。培养学生的实际操作能力，掌握一道菜的做法，学会做水果拼盘，真正成为生活的主人。二、活动准备：1、选择离家近的菜场2、准备好照相机、记录本三。用来作水果盘的水果、盘子等。4、收集有关的数据、资料等三、活动过程：（1）感恩节-我们的话题就产生了西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂，直奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打折，商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对“感恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁？如何感恩呢？这些问题引起了学生们的极大兴趣。大家通过讨论，产生了三大感恩对像：1、自己的父母。2、自己的老师。3、帮助过自己的人。我们决定围绕这三件物品开展不同的感恩节活动。咸恩父母以“小鬼当家”活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送你一朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。（2）每一步我们都充满激情（1）记录家庭开支并调查当前的食品__。（2）学烧一样菜（3）学做水果拼盘（4）了解蔬菜的营养成分，制作7天营养菜单。（5）让学生去市场买菜，学做饭，为家人准备一顿营养丰富、美味可口的午餐，洗锅碗瓢盆。（三）活动开始啦！第一次活动：1去菜市场买菜，懂得辨别菜的质量，学会买不同的菜。2.向父母请教各种菜的做法。3.自己学会做1-2个菜。第二次活动：1多渠道收集数据，了解不同菜肴的营养价值。2.学做水果拼盘第三次活动：利用周日，请学生问家长要30元钱，去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐。第四次活动：根据自己所学到的营养方面的知识，根据家庭收入情况，设计一周既营养又经济的菜谱。（四）、活动汇报经过一段时间的精新准备，全班级中汇报。汇报内容：我当大厨（五）、活动评价教师应及时鼓励和评价，激发学生的学习兴趣学生的成果不一定要活动结束时才作出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬。情系母校活动目标：1培养学生的思维能力，锻炼表达能力，丰富知识积累和情感体验。2培养学生综合分析、处理信息的能力。三。通过信息反馈，让学生感受到成功的喜悦。4通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。5通过各种形式表达对母校的爱，为母校留下永恒的记忆。活动安排：1、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中美好的往事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。2参观校长和教师，了解学校的发展变化和学校获得的荣誉，并制做成展板或纪念品。3.建立一个班级__以促进学生和老师之间的交流与交流。4写下你想对母校、老师和同学说的话。走进中学教学目标：1、通过情景创设，引导学生关注自身和同龄群体生活环境的变化，发现适应中的问题，生成本次实践活动的主题。2引导学生交流新经验、新问题，深入思考分析研究价值，把问题转化为研究课题。三。组织学生选择感兴趣的主题，将主题提炼成问题，并在课后准备活动计划。教学重点、难点：教学重点：发现身边的问题，转化为研究课题。教学难点：引导学生从感性认识到理性思考和分析，懂得在研究性学习活动中提出课题。教学准备：创建场景__和__，制作课件，设计关联__教学过程：1、主题引导①____：《告别小学，走进中学》②观察发现：说变化③主题生成：走进中学——七年级新生适应状况的调查2围绕主题，产生调查研究的问题①交流、分享新体验②__、生成调查研究的问题三。化问题为课题，确立调查研究课题①观察问题，分析研究价值②合并分类，设立调查研究课题4、自主选择课题，将课题细化成问题①学生们选择他们感兴趣的课题，组成一个研究小组②教师呈现示范性案例，给学生示范③围绕课题讨论调查研究内容④展示小组成果，组际间交流和完善5、呈现相关__，布置活动方案的制定四季变化活动目标：1引导学生体验春夏秋冬不同季节的主要特点，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。2通过活动，激发兴趣，鼓励学生多读书，扩大阅读范围，从中得到启发，切实提高山水画的能力和水平。活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地的生长季节；冬天，地球似乎处于深度睡眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线…今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。二、介绍活动规则三、活动①：积累词汇1每队选出一名代表，写下本赛季的三个字，按季节气温变化的顺序排列。2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在一分钟内写出五个这样的单词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？接下来，让我们进行一场汽车比赛。你们每个人都可以说出一个代表这个季节特点的词。你不能为了看哪趟火车开得又快又稳而重复它。四、活动②：赏析片断1一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢它综合实践活动课件篇52学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的__里。算作是同学们的心灵档案。三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为__冲突。设计意图：从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。活动3：小组讨论如何与家长沟通教师活动：1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。2为了学习如何交流，我们可以结合__中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。学生活动：完成上面的__。师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。我的沟通计划学生活动：学生独立制定计划。设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。七、课后反思单元二：用药abc教学设计教学目标：1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。2、通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。教学重点难点：学会家庭药箱的设计教学时间：2课时教学方法：讨论法第一课时教学过程一、创设情境，导入新课大家听说过“千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。2、认识处方药和非处方药通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？3、学会阅读药品说明书学生分小组讨论：（1）药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？（2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。3、运用生活经验和知识设计家庭药箱。要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。学生活动：小组交流。课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。课后反思第二课时教学内容1区分一些普通处方药和非处方药。2.了解安全用药的基本常识。三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。教学过程一、从生活现象出发，导入新课1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？学生回答2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。板书：安全用药2、错误的__也会造成不良的健康后果。1、安全用药【讲述中医药悠久历史，推进新课程】教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在__疾病、运用中草药方面的无穷智慧。近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。2、讲授"安全用药常识"文字内容：一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我__的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能__何种病症。因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。“批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。屏幕内容：显示一些药品说明书。在黑板上写字：1。区分处方药和非处方药。2.药物使用说明书。老师：从以上内容中，我们学到了一些用药常识，特别使用药说明书。现在让我们通过一本真正的手册来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使用说明书。(学生取出使用说明书)［分组讨论，提高认识］教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。(学生阅读、讨论、记录)教师根据学生的回答给予鼓励性评价，并及时纠正一些不正确的观点3、教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。教师讲授：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范非处方药管理，引导消费者进行科学合理的自我保健。在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。4药品说明书中的生产批号由6-8位数字组成。这示什么意思？老师：一般来说，前两位数表示药品生产年份，后两位数表示生产月份，后2-4位数表示药品批号。例如，批号是030521，说明该药是2003年5月生产的第21批。5有些药品说明书没有注明有效期，而是注明了有效期。失效期和有效期有什么分别？教师：失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。例如，某药标明失效期为2003年7月，则该药品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如有效期为2003年7月，则该药可使用至2003年7月31日。三、活动与__（"五一"长假，小明一家人准备去泰山旅游，小明的母亲晕车，其父亲有高血压病，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你设计一个旅行小药箱。）活动名称：设计小旅行药箱药品清单。目的：通过设计小旅行药箱药品清单，了解如何将用药常识应用到生活中。活动提示：1药物是否准备好，包括预防和__腹泻、感冒、发热和轻微创伤的药物。2.随身携带的特别药物，如晕车的同学要带上乘晕宁。综合实践活动课件篇6简单电路的设计综合实践活动无锡市山明中学蒋文远教材分析：为了满足学生个性化发展的需求，并为学生提供个性发展的平台，苏科版初中物理教材设置了“综合实践活动”这一栏目。通过为学生提供创新性的研究课题，使学生经历较为完整的__过程并获得开放性的技术训练，以此培养学生的创新意识，并不断提高实践能力。《简单电路的设计》综合实践是在学生学习了串并联电路之后，本着“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念，提供了四个实例，让学生开展第二课堂，经历电路的设计与制作过程，为学生提供个性化的发展服务，培养动手能力和技术意识。本课题分2个课时进行。第一课时以“病房呼叫电路的设计”为例，学生在教师的指导下经历设计的全过程，以期达到示范、引领的作用。而第二课时是学生在第一课时的基础上，通过分组合作，自由选择一个拓展活动（选答器、楼梯灯、交通灯电路的设计），在课后完成后集中展评、再改进的过程。第一课时学习目标：1以病房呼叫电路设计为载体，主要体会如下：根据需求分析电路设计要求；运用所学知识设计电路图；分析评估电路图；制作电路模型；发现问题并不断改进。2在评价和交流过程中，可以得出技术设计要注意科学性、经济性、技术性和新颖性的要求。三。在设计过程中，我可以认同技术设计的过程，理解技术的重要性，获得成功设计的喜悦。教学重点：1病房呼叫电路的需求分析和电路图的设计；2、电路的连接与作品的展示；3、归纳电路设计的一般流程。难点：1。led与蜂鸣器电路连接（正负端子及电流方向难以判断）；2从实践的角度评价了电路模型的价值。学习流程：一、引入新课演示实验引入：教师演示“病房呼叫电路模型”，吸引学生，激发兴趣，给出学习任务。教师：亮出“病房呼叫电路模型”，同时向同学们介绍，这里是__值班室，有几盏指示灯还有一个电铃；这是病房。每一张床旁边都有一个按钮。你知道这个电路是如何工作的？电路又是如何连接的呢？如果讨论不出，再进行提示。现在，在__值班室，__发现2号床的病人在打__。__怎么知道的？学生：因为值班室的铃响了，2号灯亮着。教师：（是这样吗？)打开2号病床__，按下开关，2号灯熄灭，铃声不响。老师：既然灯亮着，我们就可以知道床号了。我们不能用电铃吗？学生：不能，__不能总盯着看吧。老师：按3号病床开关，3号指示灯亮，铃声响。2号和3号灯是串联还是并联？学生：并联。教师：你判断的依据是什么？学生：可以独立工作。教师：很好，大家对串并联电路的知识掌握得非常好。今天，我们用所学的知识来设计病房呼叫电路。二、新课教学活动：设计病房呼叫电路1、设计的需求分析教师：谈到设计，我们首先要做的一步是进行任务需求分析，换句话说，你和你的团队要懂得你们要设计的这个病房呼叫电路要满足怎样的要求？病人呼叫时要满足怎样的功能？学生1：病人打__，铃响了，床号灯亮了。学生2：不同的病人打__时，铃响了，灯就是相应的光。学生3：……2、设计的问题简化老师：在设计问题时，我们经常把复杂的问题简化，以便于初步设计。现在的医院一个楼层少则一二十个床位，多则五六十个床位，我们从一张床位设计起。如果只有一张床，灯和铃应该如何连接？请设计出你的电路图。学生：画出电路图。串联并联：师：为了简短评估，这两种方案在功能上都是可行的。所以如果你有选择，你会选择哪一个？学生：选择并联连接是因为万一灯坏了铃会响。老师：你突出了安全性，很好。3、设计的问题深化老师：这个简单的问题已经解决了。让我们加深这个问题。如何设计两张床？请大家画出电路图。学生：画出电路图。老师观察和引导，平行，谁与谁平行？两个灯并联，那么电铃呢？评价：展示两种方案。通过对比，评价，交流后确定一种进行制作。老师：三张床怎么设计？更多床位的电路图呢？4、设计的器材分析教师：要完成这样的电路，我们需要的器材有哪些？学生：1个铃，2个灯，电线，开关，电源老师：同样的设计原则，由于选材不同，制作过程和效果往往不同。例如，电铃是电铃还是蜂鸣器？灯是用普通实验室的灯还发光二极管led灯？电源是什么电压，直流还是交流？这些都是考虑的问题。今天，老师为学生准备了两套设备，一套是电铃和普通灯泡（秀__）；另一套是蜂鸣器与发光二极管。这里要注意电流的方向，要从他们的正接线柱流入，负接线柱流出。5、制作电路模型根据方案b，将电路与您的设备连接，看看是否符合要求？测试正确后在白板上制作模型。老师：老师给你准备了两种设备。您可以根据自己的设备连接电路，检查无误后制作模型。教师提出注意点：1、连接电路时开关应该断开。检查正确后再闭合开关。2、合理选择电源电压3、发光二极管、蜂鸣器注意正负接线柱。学生：分组连接电路并制作模型。6、展示电路模型这一环节，在教材中是这样描述的“从模型的科学性、设计的新颖性、工艺水平和演示效果等方面进行评价，并找出需要改进的地方。”在课堂上，主要是科学性、是否符合要求？电路连接是否整齐，布局是否合理美观？演示效果如何进行评价。“找出需要改进的地方”是设计的必要环节，要让学生经历从毛坯走向精品的过程。教师：让学生展示各自的作品，从作品的科学性、演示的效果、制作的成本、制作的精美程度、设计的新颖性等方面进行评价。学生：根据要求进行评估并给出理由。7、小结通过“病房呼叫电路”的设计，针对电路的设计过程，你认为哪些环节比较重要？学生1：任务需求分析、电路图学生2：制作模型、准备材料学生3：交流与评估···教师展示技术设计流程图（见右图）。8、作业每个小组选择一个主题进行练习，两周后进行交流和点评。课题1：一个问题有两个可供选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光。课题2：在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：上楼梯时，能用下面的开关s1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关s2关灯；当你走下楼梯时，你可以用s2打开灯，用s1关灯。试着画出电路图，用电池作电源，作一个电路模型，看看是否能满足要求。（提示：楼梯上下两端使用的开关为单刀双掷开关。)课题3：观察交叉口红绿灯的变化规律，设计一个仅红绿灯的人工交通信号灯模拟电路。注意人身安全，遵守交通规则！）板书：第十三章设计简单电路设计的流程1需求分析4。连接电路2设计电路5。制造模型3、准备器材6、交流改进附录：参考__1.led的参数，特性，分类和选择2、发光二极管360百科3、蜂鸣器360百科综合实践活动课件篇7《项链》莫泊桑知识目标：1．分析课文人物形象。2．了解作品产生的时代背景。三。理解细腻深刻的心理描写对人物塑造的影响。4引导学生树立健康的人生观和价值观。能力目标：1组织学生进行课堂讨论，培养口语表达能力。2引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生评价人格的能力。德育目标：培养学生的同情心和责任感，让他们明白生活中所有的不幸都可能与之有关我们应该学会关心和尊重他人，不断完善自己的思想，完善自己的人格。课前准备：1学生可以收集世界上三大短篇__之王的资料，并能说出每一位作家的国籍和世代表作。2．熟读__《项链》，能口述故事情节、掌握__的主要人物以及了解作品的相关社会背景。3．有条件的话__《项链》相关__。三。在充分掌握__情节的基础上，全班同学将讨论这一问题（分组或分组）以前后四位或三位同学一组进行讨论）讨论问题如下：1找出__的线索，根据线索填空：（每空填一个词）（）项链项链项链项链2找出课文中有关玛蒂尔德出生的句子三。找出课文中有关玛蒂尔德生平的句子4根据玛蒂尔德的出生和生活状况，她属于哪个阶级5玛蒂尔德对她的生活满意吗？找出文章中相关的单词和句子6．玛蒂尔德的梦想是什么7你认为谁能过上玛蒂尔德梦寐以求的生活8玛蒂尔德认为她能过上她梦想中的生活吗？为什么？9曹路瓦说，跳舞是一个机会。从道路的角度看，这是一个什么样的机会10．对于这个难得的舞会，为何玛蒂尔德没象丈夫预想的那样高兴呢11．舞会中，三个男宾在小厅里面睡着了的细节说明了什么12．同样是美丽的女子，为何玛蒂尔德和佛莱思节夫人的命运却天差地别呢13你认为玛蒂尔德悲剧的根源是什么14因为跳舞，玛蒂尔德失去了一切。她为什么错过那场舞会15你认为玛蒂尔德追求美