开学第一课观后感

《开学第一课》观后感迈着矫健的步伐,踏着春天的绿意,迎着美妙的晨曦，我们又迎来了新的开学季。值此之际，我观看了《开学第一课》。今年的《开学第一课》感觉格外亲切。它讲述了幼儿园的老师为孩子们打开了学校的围墙，插上了探索大自然的翅膀；讲了郊区寄宿制学校老师向母亲同样照顾同窗们的学习与生活；讲了职业学校的老师为了关注学生的实习状况，多次来往于实习的幼儿园；讲了特教学校的老师不放弃任何一种学生，激励他们走向成功之路；重点高中的老师为了学生的终身发展大胆改革教法；科技大学的专家身先士卒80几岁高龄仍为抱负奋战在一线……他们是教师中的楷模，固然尚有许许多多的老师向他们同样为了学生的发展呕心沥血，不懈追求。作为教师这一特殊的职业，直接肩负着培养下一代健康成长的历史重任，崇高的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的规定。社会和人民对老师的规定首先是师德崇高，尚有渊博的专业知识。教师被称作是太阳底下最崇高的事业，由于教师的责任是培养抱负远大、热爱祖国的人，追求真理、善于创新的人，德才兼备、全方面发展的人，视野开阔、胸怀广阔的人，知行统一、脚踏实地的人。爱岗敬业是师德的基石要培养高素质的人才，教师必须含有全方面的良好素质，而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。我们应当承认，教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理班级……重复性劳动单调而缺少新鲜感、刺激性。并且，现在教师社会地位和生活待遇相对较低，由“太阳底下最光辉的事业”变成了“服务行业”。但是我们教师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后裔着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。因此，树立教师的敬业精神和良好的师德师风，已成为教育改革与发展中的一种必须面对和解决的重要课题。而敬业精神又涉及责任感、职业感和事业心，由于这是良好师德师风的重要体现，也是教师职业道德所必须含有的。1.责任感是师德师风的基础。对学生负责，学生来到学校应当是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何，在这一点上，教师就应当想方设法，协助他们发现自己的优点，让他们在知识、做人各方面得到发展。一种教师如果没有良好的师德师风，怎么担当得了呢?因此说从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感，由于强烈的责任感是师德师风的基础。2.职业感是师德师风的前提。职业感让教师明确自己是一种接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。教师的言行对学生的思想、行为和品质含有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的楷模，凡规定学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。教师只有形成强烈的职业感，才干发挥出人生价值，才干对社会有所奉献。因此，职业感是师德师风的前提。3.事业心是师德师风的条件。事业心来源于职业感和责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待和追求，不管碰到什么困难都坚信自己的选择。教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。只有不停地更新自己的知识，不停提高本身素质，不停地完善自己，才干教好学生。如果本身散漫，怎能规定学生认真。要提高我们的本身素质，就要本身不停的学习，主动学习，不停开辟新教法。尽心尽责地完毕每一项教学任务，不求最佳，但求更加好。只有这样学生才干受到老师的影响而努力学习，不停进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一种教师要成为好的、合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。二、爱学生是师德的核心爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一种人最崇高的爱是爱别人，一种教师最崇高的爱是全身心地去爱每一种学生。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。教师要提高教学质量，使学生各方面获得优秀成绩，“爱心”就是前提。“以己之爱，启他心灵。”教师要真诚地热爱学生，视之为儿女，以满腔热情教育学生，用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习氛围。用爱关心、爱惜、教育、协助学生，使师生之间以诚相待、坦荡无间。因此教师要真心实意地关心学生，充足尊重、信任学生，严格规定学生，坚持教育面对全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全方面理解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，到处为学生着想，维护他们的自尊心。在他们需要协助时伸出援助之手，发掘他们的闪光点，在他们获得点滴成绩时投去赞许的眼光，协助他们增强自信心。只有这样，学生才干主动靠近教师，教师才干真正理解学生。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最后赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。有爱才有将来，有爱才有但愿，作为教师，得学生之心，必得学生之拥戴，让爱在平凡事业中升华。三、不停进取是师德的生命“工欲善其事必先利其器”明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要确保学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等办法来教学学生。这样，就规定教师本身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才干在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才干被学生所接受理解，内化为学生的知识构造，并转化为学生解决问题的能力，才干完毕了知识传授的过程。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全方面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目的转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目的，使学生学会学习，学会做事，学生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的快速发展给教师在业务方面提出了更高的规定：一种合格的教师不仅要精通教育理论，含有稳健扎实的教学基本功。教师不能满足于已获得的学历和掌握的知识，“为人师表”，就要有持之以恒的学风，过硬的学习能力。要教学生学会学习，教师首先要学会学习，教师不能只放电不充电，学会学习是教师“以素质育素质”的需要，更能以孜孜不倦的学风感染学生，从而使学生养成好学之风，进而增强学力，树立终身学习的理念。正如大教育家陶行知所言，“好学是传染的，一人好学，能够染起许多人好学。就地位论，想有好学的学生，须有好学的先生。好学的教师最为重要。唯有学而不厌的教师才干教出学而