中考语文课内古诗文复习《潍县署中寄舍弟墨第一书》《水仙子• 咏江南》小测（上海专用）

初三古诗文复习(20)《潍县署中寄舍弟墨第一书》《水仙子·咏江南》作答时间：20分钟一.阅读下文，回答问题①读书以过目成诵为能，最是不济事。②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！解释加点字1.读书以过目成诵为能（）2、最是不济事（）3.愈往而不知其所穷（）4、读《易》至韦编三绝（）5.老吏史苦之（）6、反覆诵观（）7.其龌龊亦耐不得（）8、岂以一过即记（）句子解释1.千古过目成诵，孰有如孔子者乎？2.愈往而不知其所穷。3.岂以一过即记，遂了其事乎！4.且过辄成诵，又有无所不诵之陋。（三）内容理解1.本文作者是朝的，是家、家。因其号是，所以世间多称其为。2.《项羽本纪》是我国第一部纪传体通史《》中的一篇，作者为朝的。3.文章第一段提出的观点，树起批驳的靶子。第二段先用的论证方法指出。接着以孔子、苏东坡、虞世南等人为论据，用了、的论证方法，，从正反两面进行论证，强调了第三段先指出“”是“过目成诵”的另一个弊端，然后以为例从（正或反）面论证了的必要性。又以等为例，“”为喻，从（正或反）面论证了读书应。4.下列说法错误的一项是（

）A.虞世南、张睢阳、张方平“迄无佳文”，原因是读书不深入。B.写孔子、苏轼读书事例，表明圣贤要有所成就也必须勤奋苦读。C.作者反对“过目成诵”和“无所不诵”的读书态度和方法。D.作者认为《史记》中最值得“反复诵观”的只有《项羽本纪》。5.下列理解不正确的一项是（）A.节选的第②段主要论证了：“读书应该也必须深入研读”。B.孔子读《易》的事例证明“不废困勉下学之功”乃读书之术。C.“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比，证明读书贵在乐学。D.虞世南等人的事例与孔子、苏东坡的研读形成了鲜明对比。6.下列理解不正确的一项是（）A.第①段提出“读书以过目成诵为能,最是不济事”。B.以孔子读《易》阐明要读书千遍，探其深意。C.以虞世南等人为例，从反面强调要深入研读。D.第②段“如看场中美色”喻读书多从而获益多。二.阅读下面诗词，回答问题水仙子·咏江南一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！1.解释词语：①烟水：②晴岚：③芰荷：④飐：⑤杀：2.这首曲的作者是朝散曲家。这首小令着重描写了的景象，表达了。曲中直接表达作者感情的句子是。3.下列理解不正确的一项是（）A．“接画檐”再现两岸房舍鳞次栉比。B．“十里”体现了江南人家极其富裕。C．表达作者对江南美景的真切喜爱。D．此曲描绘了江南水乡的美丽春色。4.下列理解不正确的一项是（）A．“咏江南”的“咏”是赞美歌颂之意。B．“看沙鸥舞再三”从动态角度表现江南美景的生动活泼。C．“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”突出江南水乡的富庶祥和。D．曲中大量运用数词是为了衬托江南景观的精巧柔美。5.下列对本曲理解不正确的一项是（）A.“爱杀江南”作结，既突显主题，又直抒胸臆。B.“淡”字增添了几许诗意盎然的淡淡秋意。C.“卷香风十里珠帘”暗示了江南水乡的富丽D“看沙鸥舞再三”句为江南美景平添了几分孤寂。20《潍县署中寄舍弟墨第一书》《水仙子·咏江南》（答卷）作答时间20分钟一.阅读下文，回答问题①读书以过目成诵为能，最是不济事。②眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓，老吏史苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。③且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中，又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部《史记》，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得！解释加点字①读书以过目成诵为能（当作）②最是不济事（对事情有益）③愈往而不知其所穷（穷尽）④读《易》至韦编三绝（皮革）⑤老吏史苦之（辛苦，劳苦）⑥反覆诵观（观赏）⑦其龌龊亦耐不得（能够）⑧岂以一过即记（因为）句子解释1.千古过目成诵，孰有如孔子者乎？自古以来过目成诵的人，有谁能比得上孔子呢？2.愈往而不知其所穷。越是深入进去就越是不知它的尽头3.岂以一过即记，遂了其事乎！怎么能因为看一遍就能记诵，便丢下书本，草草结束学习呢！4.且过辄成诵，又有无所不诵之陋。况且过目就能成诵，又有什么都记诵的弊端。（三）内容理解1、本文作者是清朝的郑燮，是画家、文学家。因其号是板桥，所以世间多称其为郑板桥。2、《项羽本纪》是我国第一部纪传体通史《史记》中的一篇，作者为西汉朝的司马迁。3、文章第一段提出“过目成诵”“最是不济事”的观点，树起批驳的靶子。第二段先用比喻的论证方法指出（过目成诵）如看场中美色，一眼即过，与我何与也？。接着以孔子、苏东坡、虞世南等人为事实论据，用了举例论证、对比论证的论证方法，从正反两面进行论证，强调了只有深入研读才能真正读懂书中的真谛的道理。第三段先指出“无所不诵”是“过目成诵”的另一个弊端，然后以读《史记》为例从正（正或反）面论证了“反复诵观”精彩内容的必要性。又以“小说家言”等为例，“破厨栏柜”为喻，从反（正或反）面论证了读书应有所选择，取其精华，令读者的认识有深一层。4、下列说法错误的一项是（

D

）A、虞世南、张睢阳、张方平“迄无佳文”，原因是读书不深入。B、写孔子、苏轼读书的事例，表明圣贤要有所成就也必须勤奋苦读。C、作者反对“过目成诵”和“无所不诵”的读书态度和方法。D、作者认为《史记》中最值得“反复诵观”的只有《项羽本纪》（文中是说《项羽本纪》中有些精彩的章节要多读多背，不是指整个《项羽本纪》，故D错）5.下列理解不正确的一项是（D）A.节选的第②段主要论证了：“读书应该也必须深入研读”。B.孔子读《易》的事例证明“不废困勉下学之功”乃读书之术。C.虞世南等人的事例与孔子、苏东坡的研读形成了鲜明对比。D.“老吏史苦之”与“坡洒然不倦”对比，证明读书贵在乐学。(证明的是深入研读带给人心灵的满足和幸福）6.下列理解不正确的一项是（D）A.第①段提出“读书以过目成诵为能,最是不济事”。B.以孔子读《易》阐明要读书千遍，探其深意。C.以虞世南等人为例，从反面强调要深入研读。D.第②段“如看场中美色”喻读书多从而获益多。(错在“读书多从而获益多”应是“匆匆而读，其实什么收获也没有)二.阅读下面诗词，回答问题水仙子·咏江南一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！1.解释词语：①烟水：烟雾笼罩着的水面。②晴岚：晴天空中仿佛有烟雾笼罩③芰荷：菱叶与荷叶④飐：风吹物使之颤动⑤杀：表程度深2.这首曲的作者是元朝散曲家张养浩。这首小令着重描写了江南水乡特有的景象，表达了对江南真切的喜爱。曲中直接表达作者感情的句子是爱杀江南。3.下列理解不正确的一项是（D）A．“接画檐”再现两岸房舍鳞次栉比。B．“十里”体现了江南人家极其富裕。C．表达作者对江南美景的真切喜爱。D．此曲描绘了江南水乡的美丽春色。（“芰荷丛一段秋光淡”交代了写的是秋景）4.下列理解不正确的一项是（D）A．“咏江南”的“咏”