人教版三年级下册《面积和面积单位》教案_第1页
人教版三年级下册《面积和面积单位》教案_第2页
人教版三年级下册《面积和面积单位》教案_第3页
人教版三年级下册《面积和面积单位》教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2三年级数学下册《面积和面积单位》教学设计华中心学校 普会金教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比的方法，使学生理解面积的含义，通过观看、重叠、数格子等方法比较面积的大小。2、生疏常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。通过比较、观看、动手围一围实际感知这些面积单位的大小。3、使学生体验到生活中处处有数学，感受数学与生活的亲热关系。教学重点：理解面积的意义，生疏常用面积单位。教学难点：生疏常用面积单位。教学资源预备：学生每小组一套学具，课件，长方形卡纸假设干。教学过程：一、导入〔出示一大一小两张白纸〕〔〕师：为什么选择小的那张？〔由于这张纸的面小〕师：也就是说这两张纸一张的面大，一张的面小〔〕二、摸一摸、看一看，初步形成面积的概念。通过重叠、观看比较面积的大小。1、教师让学生摸一摸教科书、文具盒的面，感知物体的外表，接着比一盒的外表，通过比较我们觉察数学书的外表要比文具盒的外表大。2、师：现在我们来观看教室里这些物体的外表，你有什么觉察？〔学生。。〕〔板书〕3、强化概念。师：刚刚我们说的黑板的外表比课桌大，现在要说黑板的面积比课桌的面积大。引导学生多说一说。4多媒体出示几何图〕5、学生沟通，哪个图形大、哪个图形小。6、之后出示一个不封闭图形，教师引导和不封闭图形比较，觉察无法比较〔板书〕7、引导学生再说一说这些几何图形谁的面积大、谁的面积小。8、教师要求学生拿出学具中的红色和黄色的长方形，比较它们的面积大小。师：让我们来比一比这两个长方形面积的大小。学生分组操作。通过重叠两两相比，比出大小。9除了观看、重叠的方法外，还可以用数格子的方法。三、生疏常用面积单位1〔出示一大一小正方形们的面积一样大吗？〔生：不一样〕师：不是都是九个格子吗，怎么不一样呢？为什么？生：由于它们的小格子不一样大。2、师：对了，在测量面积的时候，我们要用一个统一的标准，这个统一〔板书〕3〔方分米、平方米，请学生读一遍〕4111平方米到底有多大？51平方厘米的大小。教师要求学生快速拿出学具中红色的最小的1平方厘米。师：用尺子量一量1平方厘米的小正方形四条边的长度。归纳：边长是11平方厘米〔板书。看一看我们那个指甲的面积是1平方厘米。61平方分米。教师要求学生快速拿出学具中的黄色正方形，介绍1平方分米。师：用尺子量一量1平方分米的小正方形四条边的长度。归纳：边长是11平方分米〔板书1平方分米的正方形量一量1平方分米的大小。7111米1平方米。11平方米的大小。1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形依次粘在黑板上，让学生直观感受大小。四、稳固练习课件出示练习题。选适宜的面积单位填空。〕〕2〔〕3〔〕5〔五、课堂小结〕4〔〕师：今日这节课，你生疏了什么？板书设计：面积和面积单位物体外表或封闭图形

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论