快乐的音乐会说课稿

《愉快的音乐会》说课稿一、说教材：《愉快的音乐会》选自小学二年级第3课《音乐会》，曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比较贴近小孩子的情感世界和心理特点。小朋友十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉醉在欢快热闹的氛围当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术体现手法的多样性和丰富性。二、说教学的目的：(一)知识性目的：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整精确地演唱歌曲。(二)情感性目的：充足感受音乐会中欢乐的情绪。(三)技能性目的：能为歌曲创编动作和歌词，体现自己愉快的情感。这三个目的都是根据新课程原则中要把强调学生的感受、体验和自主探索和学习放在第一位，避免过于强调知识技能的灌输等新精神、新理念而设立的。三、说教学的重点和难点：根据对这一首歌曲的认识和把握，认为本次活动重点应当是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，并能够在图谱的提示和辅助作用下，掌握休止符节奏和歌词中象声词的不同节奏这首歌曲的难点一是休止符节奏，尚有就是不同乐器发出的声音节奏不同，并且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，难点二是结束句的演唱，由于两句歌词同样而旋律不同，因此演唱的时候特别容易唱成第一句的旋律。四、说教学的准备：需要从两个方面准备，物质准备：多媒体课件，电子琴，最佳再准备某些动物头饰(这方面我做的不是较好)；经验准备：学生对乐器有某些认知经验。教具准备我们遵照了直观形象性、适宜性、有效性和经济性的原则，能够切实提高教学的效益。五、说教学的组织过程：根据音乐教育的新理念，教学过程中强调学生的感受观赏，自主探索和发现，大胆尝试和体现，自由讨论发现难题、教师适宜介入等，围绕“节奏游戏，解决难点——激趣导入，初步感受歌曲——整体感受，愉快表演——创编活动，激发想象”这一思路展开活动。教学过程一共有四个环节：（一）节奏游戏，解决难点由于这节课中，乐器声音的节奏是个难点，因此一开始就拿出来，以节奏游戏的方式来解决，通过跟着老师拍一拍，自己拍一拍，提前把这个难点解决了（二）激趣导入，初步感受歌曲。二年级的小朋友天真，好奇，因此一开始以游戏的形式把学生带入到主题中，满足了学生的好奇心也提高了他们的主动性，又设计了闯关环节，让学生在玩玩演演的同时也熟悉了歌曲中较难的部分。共分四关，让学生先听出唱的是什么乐器，再模仿乐器的演奏姿势和声音，最后让小狗小猫审核，听听他们的态度。期间，教师扮演的只是一种引导者，适宜的时候给学生一点协助，关注学生自主探索学习能力的培养，提供应学生更大的思考和探索空间。学生才是学习的主人，通过自己听，自己唱，自己演奏，体验学习的乐趣。（三）整体感受，愉快表演首先通过整体观赏，给学生一种完整的感觉，让学生体会到歌曲欢快幽默的情绪，再通过师生合作唱，让学生对歌曲后半部分能够有更深刻的认识，接着让学生跟着音乐完整地唱一唱，说说哪里碰到困难了，特别是最后一句，通过解说和手势，让学生更直观地认识到其中的不同，顺利解决歌曲的难点。最后让小音乐家们上台表演，给学生一种更广阔的体现空间，也带动了他们的情绪。（四）创编活动，激发想象最后一种环节的设计正是体现了新课标中倡导的创新教育，激发学生的发展性思维，通过让学生邀请更多的小乐器和小动物加入，并把它们唱进歌曲中，学生一种个开动脑筋，兴致盎然，如果能给学生发某些头饰和乐器就更加好了，那会将学生的情绪带到最高点。最后大家一起用最喜欢的方式体现内心的喜悦，课堂成了欢