苏教版五年级下册数学 计算 期末专题分类复习试卷

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档专项复习素质评价计算一、填空。(第6题6分，其余每空1分，共25分)1．3÷()＝eq\f((),20)＝eq\f(6,10)＝()(填小数)2．左图是把单位“1”平均分成()份，涂色部分用分数表示是()，它的分数单位是()，再加上()个这样的分数单位就是最小的质数。3．在2、45、13、70、201、100这些数中，质数有()，3的倍数有()，2和5的公倍数有()。4．在括号里填上合适的数。8÷9＝(——) 12÷15＝(——) ()÷18＝eq\f(2,3)40平方分米＝()平方米 27分＝()时250千克＝()吨5．2－(eq\f(3,10)＋eq\f(1,5))的运算顺序是先算()法，再算()法，得数是()。6． (1)直线上A点表示的数是()，B点表示的数写成小数是()，C点表示的数写成假分数是()，写成带分数是()。(2)在直线上用点D表示1.55，用点E表示eq\f(9,5)，请分别标出点D和点E。二、选择。(将正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共14分)1．看图列方程，下面选项()是正确的。A．30＋2x＝120B．120－x＝30C．30×2＋2x＝120D．120－2x＝302．在分数eq\f(7,16－4x)中，x不能等于()。A．0 B．2 C．3 D．43．分数eq\f(32,7)介于()之间。A．4和5 B．5和6 C．6和7 D．3和44．下面算式中，计算结果没有余数的是()。A．256÷3 B．1080÷5 C．1900÷3 D．207÷25．40和80的最小公倍数除以它们的最大公因数，商是()。A．4 B．6 C．1 D．26．下面图形中不能表示eq\f(3,8)＋eq\f(1,4)＝eq\f(5,8)的是()。A． B．C． D．7．下列说法中，正确的有()。①方程x－5＝5没有解。②两个奇数的和一定能被2整除。③通分、约分都要找分母的最小公倍数。④分母为8的最简分数有5个。A．①② B．②③ C．③④ D．②三、计算。(共32分)1．口算。(每小题1分，共8分)5x－0.8x＝ eq\f(4,5)＋eq\f(2,3)＝ 1－eq\f(1,6)＝ eq\f(3,4)－eq\f(1,4)＋eq\f(3,4)－eq\f(1,4)＝4－eq\f(3,4)＝ eq\f(10,7)－1＝ 2a＋5a＝ 9.6m－6m＋2.4m＝2．解方程，带△的要检验。(每小题3分，共12分)x＋eq\f(1,2)＝3 △1.5x－2.7＝4.810÷4x＝1.25 2.6x＋1.8x＝35.23．脱式计算，能简算的要简算。(每小题3分，共12分)eq\f(7,5)－eq\f(1,8)＋eq\f(3,5)－eq\f(7,8) eq\f(4,7)－(eq\f(3,4)－eq\f(3,7))＋eq\f(1,4)eq\f(5,6)－eq\f(4,5)＋eq\f(2,3) eq\f(9,16)＋(eq\f(7,13)＋eq\f(7,16))四、操作题。(5分)把下面的长方形分成两部分，将其中一部分涂上你喜欢的颜色，使涂色部分的面积是空白部分的eq\f(1,5)。五、解决问题。(共24分)1．算一算。(1)妈妈买了eq\f(3,5)千克糖果，第一天吃了eq\f(1,3)千克，第二天吃了eq\f(1,5)千克，还剩下多少千克糖果？(2分)(2)妈妈买了eq\f(3,5)千克糖果，第一天吃了这些糖果的eq\f(1,3)，第二天吃了这些糖果的eq\f(1,5)，还剩下这些糖果的几分之几？(2分)2．莎士比亚说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”雷雷新买了一本课外书，第一天看了这本书的eq\f(1,5)，第二天看了这本书的eq\f(3,7)，两天一共看了这本书的几分之几？(5分)3．皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。一个手工艺作坊已经制作了32张皮影，还有28张皮影没有制作，已经制作的皮影张数占皮影总张数的几分之几？没有制作的皮影张数占皮影总张数的几分之几？(5分)4．上海“东方明珠”电视塔高468米，比一座普通住宅楼的31倍还高3米，一座普通住宅楼高多少米？(列方程解答)(5分)5．江苏省最大的海岛——连岛，面积7.6平方公里，是集青山、碧海、天然沙滩、茂林、海蚀奇石、海岛渔村人文景观于一体的旅游景区。星期天，贝贝一家去连岛游玩时捡了一些贝壳，4个4个地数、5个5个地数、7个7个地数，最后都余下2个，她至少捡了多少个贝壳？(5分)★附加题：天才的你，试一试。(共10分)1．如果新运算*是这样定义的：5*3＝5×6×7，7*4＝7×8×9×10，那么(6*5)÷(8*3)的值是多少？(5分)2．一个六位数1523a4除以6没有余数，a的值可以是多少？(5分)

答案一、1．5120.62．8eq\f(5,8)eq\f(1,8)113．2、1345、20170、1004．eq\f(8,9)eq\f(4,5)12eq\f(2,5)eq\f(9,20)eq\f(1,4)5．加减eq\f(3,2)(或1eq\f(1,2))6．(1)eq\f(1,10)(或0.1)0.8eq\f(6,5)1eq\f(1,5)(2)【】1.55在1.5与1.6的正中间，eq\f(9,5)＝1.8。二、1．C2．D【】分数的分母不可以为0。3．A【】eq\f(32,7)＝4.•57142•8。4．B【】根据2、3、5的倍数的特征，判断被除数是否是除数的倍数。5．D6．D7．D【】两个奇数的和是偶数，偶数一定是2的倍数。三、1．4.2xeq\f(22,15)eq\f(5,6)13eq\f(1,4)(或eq\f(13,4))eq\f(3,7)7a6m2．x＋eq\f(1,2)＝3解：x＝3－eq\f(1,2)x＝2eq\f(1,2)△1.5x－2.7＝4.8解：1.5x＝4.8＋2.71.5x＝7.5x＝7.5÷1.5x＝5检验：把x＝5代入原方程，左边＝1.5×5－2.7＝4.8，左边＝右边，所以x＝5是原方程的解。10÷4x＝1.25 2.6x＋1.8x＝35.2解：4x＝10÷1.25 解：4.4x＝35.24x＝8 x＝35.2÷4.4x＝8÷4 x＝8x＝23．eq\f(7,5)－eq\f(1,8)＋eq\f(3,5)－eq\f(7,8) eq\f(4,7)－(eq\f(3,4)－eq\f(3,7))＋eq\f(1,4)＝(eq\f(7,5)＋eq\f(3,5))－(eq\f(1,8)＋eq\f(7,8)) ＝eq\f(4,7)－eq\f(3,4)＋eq\f(3,7)＋eq\f(1,4)＝2－1 ＝(eq\f(4,7)＋eq\f(3,7))－(eq\f(3,4)－eq\f(1,4))＝1 ＝1－eq\f(1,2)＝eq\f(1,2)eq\f(5,6)－eq\f(4,5)＋eq\f(2,3) eq\f(9,16)＋(eq\f(7,13)＋eq\f(7,16))＝eq\f(25,30)－eq\f(24,30)＋eq\f(2,3) ＝eq\f(9,16)＋eq\f(7,13)＋eq\f(7,16)＝eq\f(1,30)＋eq\f(2,3) ＝eq\f(9,16)＋eq\f(7,16)＋eq\f(7,13)＝eq\f(1,30)＋eq\f(20,30) ＝1＋eq\f(7,13)＝eq\f(7,10) ＝1eq\f(7,13)四、【】涂色部分的面积是空白部分的eq\f(1,5)，所以将长方形平均分为6份，涂色部分：12÷6×1＝2(格)，空白部分：12÷6×5＝10(格)。五、1．(1)eq\f(3,5)－eq\f(1,3)－eq\f(1,5)＝eq\f(1,15)(千克)答：还剩下eq\f(1,15)千克糖果。(2)1－eq\f(1,3)－eq\f(1,5)＝eq\f(7,15)答：还剩下这些糖果的eq\f(7,15)。2．eq\f(1,5)＋eq\f(3,7)＝eq\f(22,35)答：两天一共看了这本书的eq\f(22,35)。3．32÷(32＋28)＝eq\f(8,15)1－eq\f(8,15)＝eq\f(7,15)答：已经制作的皮影张数占皮影总张数的eq\f(8,15)，没有制作的皮影张数占皮影总张数的eq\f(7,15)。4．解：设一座普通住宅楼高x米。31x＋3＝46831x＝465x＝465÷31x＝15答：一座普通住宅楼高15米。5．4、5、7的最小公倍数是140。140＋2＝142(个)答：她至少捡了142个贝壳。附加题：(6*5)÷(8*3)＝(6×7×8×9×10)÷(8×9×10)＝422．a的值可以是0，3，6，9。【】1523a4除以6没有余数，所以说明这个数是6的倍数，同时也是2和3的倍数，1523a4的个位上是4，是2的倍数，1＋5＋2＋3＋a＋4的和应是3的倍数。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档假分数化成整数或带分数教学目标：1.让学生经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数；能把整数写成分母是任何自然数的假分数，能比较整数与假分数的大小。2．通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析比较抽象概括等数学思考能力。教学重点：把假分数化成整数或带分数的方法。教学难点：经历假分数化成整数和带分数的探索思考过程。课前准备：课件。教学过程：一、把假分数化成整数1．谈话：我们已经认识了真分数和假分数，今天这节课重点研究假分数。关于假分数，大家知道些什么？你能说出几个假分数吗？2．谈话：假分数还存在些什么奥秘呢，今天想请同学们通过对几个问题的研究，自己来探索发现，好吗？第一个问题：请你试着把这些假分数化成整数。出示例7：把下面的假分数化成整数。（1）尝试把44化成整数。组织交流。学生的想法可能有：①画图来想。从图上看出44也就是4个14，与单位“1”是相等的。（2）学生尝试把105化成整数。组织交流。教师根据学生说出的除法算式，要求学生说说是怎样想的，这个2表示什么意思。小结（3）谈话：287化成整数是多少呢？可以用怎样的算式来表示呢？（4）谈话：刚才我们把这几个假分数都化成了整数，观察化成整数的假分数，他们的分子分母有什么关系？（5）小结（6）提问：观察刚才同学们自己列举的几个假分数，哪些可以化成整数，分别等于几？（7）谈话：你还能说出几个能化成整数的假分数吗？让大家化一化。二、认识带分数。1.谈话：还有很多假分数，分子不是分母的倍数，它们又可以写成怎样的形式呢？以43为例，一起来观察一下。（1）提问：在这样的直线上，43用哪个点表示？（2）教师引导学生思考并说明：43里面有4个13，可以看成是3个13也就是33和1个13合成的数，33就等于整数1，所以43也就可以看成是1和13合成的数，可以写成，象这样由整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。2.介绍读法和写法。读作“一又三分之一”。指出：带分数是假分数的一种书写形式，仍然是假分数。3．小结三、把假分数化成带分数1.谈话：怎样把假分数化成带分数呢？请同学们以114为例，自己探索一下。出示例8：怎样把114化成带分数？2．组织交流。3．教师引导学生看除法算式：你能说说你是怎样想的吗？4．114里面有11个14。8个14是2,3个14是34,2和34合起来是234。可以直接用除法计算：114=11÷4=234。提问：联系例7想一想，可以怎样把假分数化成整数或带分数？5．小结6．你能再举几个能化成带分数的假分数吗？全班