体育锻炼课题申报书：《学生参与体育锻炼调查与分析》课题申报材料

《学生参与体育锻炼调查与分析》课题申报材料材料清单：1、课题研究方案

2、课题研究论证一、《学生参与体育锻炼调查与分析》课题研究方案《学生参与体育锻炼调查与分析》课题研究计划一、研究背景和意义随着社会生产力的不断发展和生活水平的提高，人们对身体健康的要求也越来越高。体育锻炼作为一种重要的健康方式，受到了越来越多的人的重视。而学生作为社会的未来和国家的栋梁，其体育锻炼情况更是引起了广泛关注。然而，近年来，由于各种原因，学生的体育锻炼情况并不理想，存在着一定的问题。因此，进行学生参与体育锻炼调查与分析的研究，对于促进学生身体健康、提高全民健康水平、加强国家体育事业发展和建设都具有重要意义。二、研究内容和目的研究内容：通过对学生参与体育锻炼的情况进行调查和分析，深入探讨学生参与体育锻炼的现状、存在的问题及原因。研究目的：1.了解学生参与体育锻炼的情况和需求，为制定相关政策提供参考和依据。2.探讨学生参与体育锻炼的障碍和原因，为制定针对性的解决方案提供支持和借鉴。3.研究学生参与体育锻炼的效果和成效，为促进学生身体健康和全民健康水平提供支撑和依据。三、研究方法和步骤研究方法：采用问卷调查法和访谈调查法相结合的方式，对学生参与体育锻炼的情况进行系统调查和分析。研究步骤：1.明确研究目的和内容，并制定具体的调查计划。2.设计问卷和访谈提纲，对学生参与体育锻炼的情况进行调查和分析。3.对调查结果进行数据整理和分析，制定相应的调查报告。4.根据调查结果，提出相关政策和建议，为学生参与体育锻炼提供指导和支持。四、预期成果通过对学生参与体育锻炼的情况进行调查和分析，预期达到以下成果：1.全面了解学生参与体育锻炼的现状和问题，为制定相关政策提供参考和依据。2.探讨学生参与体育锻炼的障碍和原因，为制定针对性的解决方案提供支持和借鉴。3.研究学生参与体育锻炼的效果和成效，为促进学生身体健康和全民健康水平提供支撑和依据。二、《学生参与体育锻炼调查与分析》课题研究论证学生参与体育锻炼调查与分析摘要：本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对天津大学仁爱学院管理系的学生参加体育锻炼的情况进行调查分析。结果认为，天津大学仁爱学院管理系的学生都非常重视体育锻炼，但对体育锻炼基础知识缺乏了解，同时学校和家庭缺乏相应的支持或帮助。关键词：天津大学仁爱学院；管理系；体育锻炼现如今学生的身体素质普遍偏低，社会、学校和家庭对学生的身体素质都很担忧。学生只有有一个健康的身体才能适应社会发展的需要，有一个好的身体才能为学习、生活和将来工作上奠定良好的基础，才能够塑造一个国家所需要的合格人才。伴随着生活水平的提高，人们对身体健康有了进一步的认识，对学生的身体素质也越来越关注。1研究对象与方法1.1研究对象天津大学仁爱学院管理系学生参与体育锻炼的情况。1.2研究方法1.2.1文献资料法。根据本研究的内容从中国知网上和其他途径查取大量相关资料文献，阅读相关的书籍及著作。了解学生参加体育锻炼的调查与研究，为本研究奠定基础，从而顺利完成相关研究。1.2.2问卷调查法。经过对大量资料的查阅，以及相关问卷的设计。根据本课题的研究内容和目的设计出符合本课题的问卷，并随机对天津大学仁爱学院管理系的学生进行问卷调查，其中发放了200份问卷，实际收回有190份，其中有效问卷185份，有效率为92%，径相关研究数据得出该问卷可用。1.2.3数理统计法。经过对回收问卷的检查与整理，把整理出来的数据结果输入电脑，运用SPSS23.0等计算机软件对数据进行分析与处理。1.2.4逻辑分析法。运用归纳法、演绎、综合等逻辑分析法，对影响学生参加体育锻炼的各种因素进行全方面的分析与探讨，论证有关结论并提出相应的对策和建议。2结果与分析2.1天津大学仁爱学院管理系学生参加体育锻炼的现状2.1.1参加体育锻炼的态度体育态度。是指个体对体育活动所持有的认知评价、情感体验、行为意向的综合表现。每一位学生在参加体育锻炼的时候他们的认知能力、情感、意向都是不相同的。调查发现，其中有100名学生认为参加体育锻炼是非常重要的，有48名学生认为是重要的，有32名学生认为是一般，只有5名学生认为是不重要的。以上结果可以看出，现在的学生还是非常重视参加体育锻炼的，但目前学生的体质问题却是不容乐观，值得我们去深思。2.1.2参加体育锻炼的时间段。调查得知，早上5：00—8：00参加锻炼的人最多，有84人，占45%；其次是晚上17：00—21：00，参加锻炼的有44人，占24%；12：00—17：00参加锻炼的，有22人，占12%；8：00—12：00参加体育锻炼的每一个人运动的时间段不同，可能由于学校场地、学校组织的体育课或自己的生活习惯、时间安排等不同所造成的。2.1.3参加体育锻炼的主要方式。天津大学仁爱学院经与管理学部的学生参加体育锻炼的主要方式以跑步占的比重最大，有78人，占42%人；其次是球类运动，有66人，占36%；选择游泳的有35人，占19%；选择其他锻炼方式的有6人，占3%（如健美操、瑜伽等）。这种结果可能与学校的场地、器械、场馆或者是学校政策及学生参加体育锻炼的经费等原因造成的。2.1.4参加体育锻炼的主要目的。经调查发现，有74人，占42%的学生参加体育锻炼是为了锻炼身体；有38人，占22%的学生是为了消遣娱乐；有19人，占11%的学生是为了上课的需要而参加的体育锻炼；有44人，占25%学生出于其他原因参加的体育锻炼。从中可以发现，只有一小部分人是为了锻炼身体，大部分人是为了消磨时间和完成学校的任务而参与，并没有收到锻炼的结果，我们可想而知。2.1.5每次参加体育锻炼的时长。本调查“时长”是不包括体育课上的体育锻炼，指的是课下的锻炼（如一些俱乐部组织的体育活动、自主运动等）。通过数据我们发现，有许多学生参加体育锻炼时根本没有达到预期的结果，更何况其运动为：有30人（占16%）锻炼时间在10min以下；有83人（占45%）锻炼的时间在30min；锻炼外内在0.5～1h，有62人（占34%）；有8人（占5%）的锻炼时长不定。学生参加体育锻炼的时长不一样，是由于每个人身体素质、可以利用的时间或场地等多种因素造成的。2.1.6参加体育锻炼的主要形式调查。发现，天津大学仁爱学院管理系大约有54%的学生所参加体育锻炼是由学校组织的体育课，大约有13%的学生参加体育锻炼是通过一些社团课，大约10%的学生是通过学习安排的方式偶来参加体育锻炼的，有13%的学生是自主的参加体育锻炼，大约有10%的学生是通过其他方式来参加体育锻炼。2.2影响参加体育锻炼的因素分析影响学生参加体育锻炼的因素主要有个人因素、社会因素。个人因素包括身体机能、心理因素等。社会因素中的学校、家长及政策等都会制约学生参加体育锻炼。马斯诺曾说过：一个人的锻炼行为起源于他对体育锻炼的需要，需要引发了锻炼动机，在一定情境条件下产生锻炼行为。2.2.1对体育知识的了解调查发现，有55%的学生对体育运动知识有了解，有33%的学生对体育运动知识有一点了解，有7%的学生对体育运动知识不了解。从中我们可以发现，学生虽然从小就接触体育，但并没有较好的体育知识基础，对体育锻炼的基本知识了解甚少。2.2.2对自身身体状况的了解经研究发现，约有45%的学生对自己的身体状况有了解，约有40%的学生对自己的身体状况略微有点了解，约有11%的学生根本就不知道自己的身体状况。从中我们不难发现，他们平时参加体育锻炼的情况。他们在没有对自身情况的了解下，谈何让其参加体育运动。学生一直以来就把体育锻炼理解错了，学生要有正确的运动方法，而不是随意去锻炼。由于从小没有正确对体育锻炼给予认识，没有更好地了解自己的能力，盲目地参加体育锻炼是存在危险性的。2.2.3学校对参加体育锻炼的支持有85%的学生认为学校是支持他们参加体育锻炼的，只有4%的人是感觉学校没有支持他们参加体育锻炼。没有感觉支持的可能与他们所参加的运动项目、锻炼方式不同及学校组织的锻炼方式有关。其实，学校对学生参加体育锻炼非常重视，随着教学制度的改革、政策的颁布学生，参加体育锻炼得到了基本保障。2.3体育锻炼对学生成长的影响通过调查分析得出，体育锻炼对学生心理承受能力、社交能力都有一定的提高，长期坚持体育锻炼能提高锻炼者的意志品质，消除不良情绪，增强对外界事物的承受能力。长期坚持体育锻炼能使人的性格变得开朗、交际能力得到提高。3结论与建议3.1结论3.1.1天津大学仁爱学院管理系的学生参加体育锻炼的动机比较明确，态度积极，对参加体育锻炼都非常的重视。大部分学生是想通过体育锻炼来增强体质、健全体魄、提高自我吃苦耐劳的品质。但有一小部分的人对体育锻炼不太感兴趣，对体育锻炼持有怀疑和不认可的态度。3.1.2天津大学仁爱学院管理系的学生对自身参加体育锻炼的了解程度还有待提高，只有一半的学生了解自己参加体育锻炼的目的，其他人不了解或者了解不够。3.1.3学校的宣传工作做得不到位，即使做了可并没有实际的效果。缺乏科学的指导，没有从根本上做起。只是治标不治本的一种形式主义。理论上是促使了学生参加体育锻炼活动，但实际上并没有取得的理想效果。3.2建议3.2.1健全学校体育教学制度，从各方面激发学生参加体育锻炼的兴趣及爱好，掌握科学的体育理论，培育他们终身体育的意识，促进他们运动锻炼的能力。我们应充分发展学生的体育个性，在体育教学过程中不断创新，使其适应学生的需要。重视学生的无意注意的培养，教授的知识要与学生的需要相结合。学校要多组织一些与体育相关的活动来号召学生踊跃参加，还可以参加一些社会组织的体育活动，使学生养成良好的锻炼习惯，使其终身受益。3.2.2我们要坚持以学生为主体，在教学中区别对待，建立规范的体育锻炼制度，运用合理的锻炼手段来激发学生对体育锻炼的兴趣。我国是从小就开展德、智、体、美、劳全面教育的国家，可是体育并没有得到高度的重视，因而使学生的身体素质整体下降。尽管有些部门采取了相应措施，可实施的效果并不理想。我们要从细节抓起，要切合实际的开展，要杜绝为了应付而应付，要根据学生的基本状况来制定相关制度。参考文献：[1]刘洪俊.天津市普通高校学生课外体育锻炼现状的调查研究[D].天津：天津体育学院，2010.[2]董宇.浅谈影响学生参加体育锻炼的因素[J].教书育人，2010（9）：50-51.[3]宋建洪，李小蓉.对四川大学女学生参加体育锻炼动机的调查、分析[J].西南民族学院学报：哲学社会科学版，2002（S2）：317-319.[4]李善华，付怡虹.构建学生参加体育锻炼的激励机制[J].体育科技