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文档简介

5.1公共生活需要秩序教学设计课题公共生活需要秩序单元第二单元公共生活靠大家学科道德与法律年级五下学习目标1.良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。2.有序的公共生活彰显良好的社会风气，展现人们的文明习惯。3.有序的公共生活是社会文明的重要表现。重点知道公共生活需要良好的秩序来维护。难点初步形成规则意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课古代大学问家孟子说：“不以规矩，不能成方圆。”这句话是说做任何事情，都要遵守一定的规矩，否则就无法成功。不仅做事如此，一个社会的稳定和进步，也需要一定的公共秩序。那么，我们怎么做才能保持良好的公共秩序呢？板书课题阅读资料，思考相关问题。激趣导入讲授新课活动园：公共生活需要秩序课件出示相关资料活动过程：1.观察图片及文字，确定“公共生活秩序单”的内容。认真观察图片，了解每幅图片的内容，然后根据图片下的文字，确定“公共生活秩序单”的内容。2.齐动脑，找出共同点。认真观察这些“公共生活秩序单，”在多份不同的秩序单里面找出共同的规律。3.做设想，认识危害性。设想教材中出现的这三种公共生活，如果大家都不遵守秩序，会有什么样的后果。活动园：建立公共秩序的必要性课件出示相关资料活动过程：1.分组实验在做实验的时候，我们可以采用多种方式取出瓶中的小球，如，五个人同时向外拉动小球；两个人同时向外拉动小球；每个人随意地向外拉动小球；五个人有序地向外拉动小球。活动的时候，我们记录好每次实验所有的时间。2.小组交流3.得出结论阅读角:应急车道就是生命通道课件出示相关资料阅读提示：1.什么是应急车道？2.为什么不能抢占应急车道？为了保障应急车道的正常使用，国家采用了哪些办法？拓展活动：1.搜资料，互交流通过网络搜索、查阅资料等方式，了解由抢占应急车道而出现的事故，进一步认识应急车道的重要生。2.学法规，明事理学习相关的交通法规，了解关于抢占应急车道的处罚条例，在生活中，劝告家人或朋友不要违反此条例。3.讨论：为什么会有人占用应急车道？活动园：认识公共标志课件出示相关资料活动过程：1.认识标志这些标志，我们有的很熟悉，有的很陌生，对于陌生的标志，我们可以通过询问家长、老师或者上网查询的方式，了解其含义。2.了解标志出现的场所我们可以通过实地考察和上网查阅等方式，了解这些标志出现的场所，然后深入其中，观察人们遵守公共秩序的情景是怎样的，你的感受是什么，写下来。3.成果展示4.我的发现活动园：识别不文明行为，采取正确方法劝阻课件出示相关资料活动过程：1.认真观察图片，说说每幅图中的不文明行为。2.小组讨论：如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？3.小组讨论：想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意思，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。对教师所提问题展

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