2023年语文教学总结集合6篇

2023年语文教学总结集合6篇语文教学总结篇1

本学期我接着担当二（3）班的语文教学。整个班学生成果较一般，有不少学生聪慧，但基础差，班级学风优良，有正气，但也有十五六位成果偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的详细状况总结如下：

一、主要工作和成果

我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的.作业少做，能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价。

通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在不足与今后准备：

1、班级发展不平衡，二（3）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。

一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。

语文教学总结篇2

惊慌而又充溢的一学期就这样走到了终点，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。本学期我担当高二两个文科班的语文教学工作，这两个班级的学生总体上基础薄弱，没有良好的学习习惯。经过一个学期师生的共同努力，提高了学生学习语文的爱好，也取得了较好的学习效果，可以说完满地完成了教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想方面：

作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。贯彻党的教化方针、政策，在校听从领导支配，和同事共同协作，努力工作。在为人师表方面，严格遵守《中学老师职业道德规范》，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。时时刻刻都向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。酷爱学生，关切学生，对学生严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

二、教学方面

在教化教学工作中，本人主动仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完备的结合，主动、仔细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。在课堂上多提问，多巡察，多辅导,并且在课堂上对学生的点滴进步赐予大力的表扬，严格要求学生，敬重学生，发扬民主精神，使学生学有所得，不断提高，课后多找他们谈心、交挚友，使学生树立起他们的学习信念和激发他们学习语文的爱好。与此同时，主动参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，努力提高自己的教学水平。

三、考勤方面。

我在做好各项教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽搁上课，出满勤，干满点，为他人做了极好的表率。

四、努力方向：

1、进一步提高个人学问实力水平，深化探讨教材、探讨学生，立足现在，注意对学生实力的培育，提高教学效率，主动落实“三段六步教学法”。

2、针对学生的学问和实力状况，实行详细措施，力求使每一个学生都获得长足进步。常常与学生沟通，深化学生内心，发觉问题，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上，努力使学生的'成果在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，使他们养成良好的学习习惯。

4、常常与组内老老师沟通，向他们学习，提高个人的专业水平。

总之,在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

语文教学总结篇3

以下是我的九年级语文老师工作总结，总结我这一年来的不足之处，也希望自己能够更快地成长起来。

(一)做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热忱。

本学期时间紧，任务重，几乎是一个月进行一次考试。每一次考试都对学生们具有很重要的意义。因此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成果也有所上升。

(二)备好课，努力提高驾驭课堂的实力。

依据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的状况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动学生的主动性，上课效果自然就好了。

掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有足够的精神，饱满的'热忱，让学生感受到一种主动向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事情便能事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行合适的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言刚好提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响了教学效果。

(三)面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生了爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。因此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学也很有好处。另外再实行恰当的物质嘉奖。

(四)探讨中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，探讨中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。

经过一个学期的努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。但我信任，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。时间消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，但是更重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教化教学上的不足，使自己在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力。

语文教学总结篇4

自从参与了远程培训后，作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下：

一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培育进取探究习惯，发展求异思维本领。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识本领、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。同时，让学生在感悟的.基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

三、注意课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。

四、培育适合学生自我的学习方法

要培育适合学生自我的学习方法，使学生在探讨解决其学习任务时，表现出来的具有特性特色的方式，那就要变更传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长;也能够先独立思索，再分别说出自我的想法，最终构成团体的看法。在合作学习的资料中，要探讨学生之间不一样的相识，不一样的发觉，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会进取参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。

五、把老师的教学理念贯穿到行动中去

语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教化课程改革的总目标，全面推动素养教化。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导学生依据教材去主动找寻问题。老师教学行为的转变，老师由权威变成合作者，那么老师跟学生是同等关系，在学习中，备课中，能够去参加学生的学习生活，依据学生的学习特性去发觉问题，经过课堂的组织，并引导学生发觉并解决问题，从而让学生产生爱好与特性，这样大大加强了学生的学习本领;我们能够依据学生的特性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，能够同学提，老师提，再一齐解决;还能够经过利用学生最感爱好的字、词、句、画等入手，让学生产生爱好，在发觉问题，并解决问题

六、把学生带到更广袤的社会实践中

新课改课堂教学中，要求老师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中常常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就明白还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到此刻生活中去，而往往老师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在此刻生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，依据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发觉、选取典范语段、观赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自我打算好课文的相关学问、背景资料，条件允许的情景下，学生能自我收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。

此外，我留意学科间的整合。让学生从不一样角度，采纳不一样的途径获得学问，培育本领。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。

语文教学总结篇5

教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教化质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是深化教化改革，提高教化质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次老师教案和学生作业。本组成员都能一如既往，在德育教学工作双肩挑的状况下，抓好语文教学各环节的落实到位，刚好批阅学生的作业，做好学情反馈和爱岗进修。

一、备课与上课。

（一）备课。

1、老师能仔细钻研《课程标准》和教材，制定操作性强的教学方案。能分课时备课，多数老师还能提前备课。

2、每个教案都能包括下列几项内容：

①讲授内容。

②教学目标（学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观）。

③学问的重点和难点。

④教学方法。

⑤教学步骤。

⑥作业题型设计。

⑦教后反思。

3、教案设计依据我校学情，以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注意教学活动的设计，体现学生在学习过程中的学法。

4、每篇课文授课之后都能留意写好教学反思或教学后记。

5、不足：练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还须要加强整改力度。

6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。

（二）上课。

1、老师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打电话等，用心致志于课堂组织教学。

2、老师按教学安排完成课堂教学任务，坚持面对全体学生，敬重学生特性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与探讨。

3、坚持上课铃前老师到位。上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。

4、正确贯彻教学原则，做到驾驭学问与实践实力相结合，智力因素与非智力因素相结合，学问技能、过程方法与情感看法价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

5、留意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段协助教学。

6、老师上课都能坚持运用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理。

7、教学过程组织仔细，支配细致，结构合理，重点突出，难点突破，尽量不出学问性错误，做到精讲精练，广泛采纳小组教学、探讨等方式，让学生成为教学的主子，培育自主学习的意识，独立思索的品行。

8、老师口头表达自然流畅，亲切亲善，教态自然大方，能在课堂活动中加强与学生的沟通、沟通，努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。

9、建议：课堂问题的设计应力求价值意义，努力做到“一石激起千重浪”。借问题激励学生发散思维、创新思维，发扬敢为天下先的精神。教学目标务必细化，教学内容务必详细化，让差生易于理解和接受，以激发他们参加课堂的主动性。授课过程应重视见机行事，擅长运用教学机灵，应对课堂出现的.各种意外情景。为了让学生思维更活跃些，务必重视课堂的多向沟通，拓展探究的深度和广度，以实现预定的教学目的。

二、作业及作业批改。

（一）作业布置。

1、作业格式都规范、要求也统一。

2、课内、课外作业都能精选，有针对性，作业量也适中。大作文每学期不少于8篇。布置学生坚持写日记，能挖掘学生的语文潜能，是件造福学生、功德无量的事情。

（二）作业批改。

1、课堂作业以面批为主，课外作业都全批全改。作业批改刚好，作文一周一次或两周一次，不一样。

2、作业批改细心、工整，不错改、不漏改。

3、多数对学生的作业写上简洁的激励性评语，不能只是简洁推断对错。作文批改要做到详批、略批相结合。

三、学习评价。

1、严格“单元考”，每单元都检测一次。

2、每次检测后老师都刚好批改，并做出成果统计。

3、做好检测后的反馈，检测后要刚好进行评讲，要备好试卷评讲课，并将错题上作业本。

四、教学探讨。

1、老师都能自觉参与联校、学校组织的各项教研活动，不缺席、迟到或早退。

3、老师之间相互学习，坚持随堂听课，每个老师每月听课4节，并做好记录。

4、坚持政治等业务理论，并做好笔记。主动参与校本培训，写好评课稿。

语文教学总结篇6

本学期我以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：

一、仔细备课

依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。刚好写好教学后记。

二、利用语文课堂抓好学生的朗读

1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。

2.由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。

3.调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。

4.我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。

三、多种渠道教识字

在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的`字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。在学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。

如

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小挚友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。多给学生展示的机会。这样