2023年桂林山水教案3篇VIP

2023年桂林山水教案3篇桂林山水教案篇1

教学设计说明：

本课教学要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念，语文教案－桂林山水。再重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。

教学目标：

1.学习课文中美丽生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发酷爱祖国山河的情感。

2.学习”从中心句入手”学课文的方法。

3.学习本课生字新词，理解并积累词语。

4.有感情朗读课文背诵课文。

教学重难点：

引导学生感受漓江的水，桂林的山那种独特的美。想象桂林山水的漂亮景象，小学六年级语文教案《语文教案－桂林山水》。

教学课时：

两课时

第一课时

一.启发谈话，导入新课

二.干脆揭示学习课文的方法“从中心入手”学课文。

揭示操作步骤：

1.第一步：找出中心句，理解意思，说说作用。

（学生用喜爱的方式读课文，找划出中心句。）

读后探讨沟通，明确：

（1）中心句是：桂林山水甲天下

（2）抓关键词理解句意

2.其次步：围绕中心句，了解内容，理清思路。

指名读课文，思索；文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步步写的？

读后探讨沟通，明确：

（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。

（2）理清

桂林山水教案篇2

教学模式：

质疑问难，主动求解

围绕课题初悟课文扣重难点总结质疑

产生怀疑解决初疑质疑释难拓宽思维

引疑疏导点拨

教学目标：

1、学会列提纲背诵课文。

2、学会9个生字，理解19个词语的意思。

3、理解作者抓住事物特点进行详细描写的写作方法。

4、感受桂林山水的美景，激发酷爱祖国山河美的思想感情。

重点难点：

了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行详细描写的。

在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。

课前打算：

多媒体课件、实物投影仪。

教学时间：

2课时

教学要点：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行详细描写的写作方法。

3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生酷爱祖国山河美的思想感情。

教学过程

课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？

一、观赏录象，导入新课。

1、同学们去过桂林吗？想去吗？今日老师就带领大家去桂林巡游一番。

出示课件。（桂林山水风光录象）

2、用一句话说说自己的感受。

3、揭示课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）

估计：桂林山水的特点怎样？

课文怎样详细描写桂林山水的特点的？

二、重点学习第2自然段，观赏桂林水美。

1、听录音。思索：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最美，划出来，朗读体会美在哪里？

2、依据学生的发觉，随机学习。

探讨：（1）桂林水的特点：静、清、绿。

（2）学习第1句，水美在哪里？从没望见过漓江这样的水体会水的独特美。

再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很亲密，为什么要写这句话？释疑想象：汹涌澎湃、水平如静的景象。通过对比体会漓江水的独特美。（出示课件：汹涌澎湃的大海、水平如镜的西湖、漓江的水的画面）

（3）学习第2句，水原委美再哪里？指名读，自由说。

A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？

漓江的水静得让你感觉不到它在流淌。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流淌。

探讨，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。

指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。

感情朗读课文第2句话。

B、填空练习，体会写法。

漓江的水真静啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真绿啊，（）。

先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学习？

探讨：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的详细描写。

（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）引读整句话。

C、课堂练习，照第2句样子说句子。

公园里的花香（）

校内里干净（）

树林里的空气清爽（）

3、感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）

4、小结。通过这一自然段的学习，你读懂了什么，怎样读懂的。

三、自主学习第3自然段，观赏桂林山美。

1、自由读第3自然段，看看有什么发觉？把你的发觉用简洁的语言或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。

学生自主学习。

2、沟通探讨。

（1）你有什么发觉？探讨时把练习纸放在实物投影仪上，共同评议。

A、写作方法上：（比较简洁，学生大多能发觉）

泰山桂奇

林秀

香山山险

B、理解词意。（较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。）

如：奇峰林立

拔地而起各不相连

屏障色调明丽（出示课件，屏障的样子与桂林山比较）

危峰兀立怪石嶙峋栽

3、听课文录音，观赏桂林山的画面，感受桂林山的美。

4、配乐有感情齐读第3自然段。

ü总结。质疑问难，开拓思维。

ü再次观赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的漂亮。

四、作业。

1、作业本（1）第4题。

2、依据板书试背2-3自然段。

桂林山水教案篇3

一、导入课文，学习首节

1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水究竟有什么特殊之处呢?下面我们就一同去桂林巡游一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，信任游完后，你会有一个满足的答案的。

二、初步感知桂林的山水

1、先让我们伴着美丽的音乐，来观赏一组精彩的桂林山水图片。

演示：“配乐观赏”。

2、观赏同时老师做以下文字说明：

桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景：

这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊!

象山的夜景多漂亮啊!

这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。

烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，细致看它的眉眼都依稀可辨呢!

绿山绿水，让人觉得似乎走进了仙境。

嗬!一只多么逼真的大骆驼!

漂亮的象山，它可是桂林的象征哟!

三、加深对山水特点的理解

1、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解漂亮的漓江：

⑴介绍漓江：

如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它犹如一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，始终到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。

如诗如画的漓江之所以这么漂亮，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗?

结合学生回答，板书：(静、清、绿)

学生齐读描写三个特点的句子。

⑵静：

①请同学们来看插图：

看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝水纹，简直就像是……，你能不能用一个比方句来形容一下漓江水的静?

演示：“桂林的水”。

(点击略缩图可放大)

让同学们体会漓江不的静。

(漓江的水多静啊，像不像一面镜子?山的影子是那么清楚地投在水中)

②朗读指导：

漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗?朗读指导。

(留意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞美)

③在多次指名读后齐背。

⑶清：

①漓江的水很清，(可以望见江底的沙石)究竟清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍，同学们确定觉得不够形象!想知道漓江的水究竟清到什么程度吗?

②先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”。

(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现具体的说明文字。通过这幅图片的观赏，让学生真实地感受到漓江水的清)

③看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组详细的数字吧?

演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。

④朗读指导：

漓江的水清不清?那么我们该怎样朗读来表现呢?

⑤齐背。

⑷绿：

①“无瑕的翡翠”是什么意思?

②演示：

“半边渡”。

(在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，老师可依据须要展示，让学生深刻地感受到桂林水的'三个特点)

桂林这里的气候暖和潮湿，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠?

⑸连读描写三特点句子。

这是几个句子?一个还是三个?

简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。

⑹本节小结，演示：

连续观赏。

(在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画)

2、了解桂林的山：

⑴过渡：

漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林山的特点是什么呢?

板书：(奇、秀、险)

⑵奇：

①齐读“奇”一句：

演示“桂林的山”：

“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。

观赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字出现，如不想让学生看到，请不要把鼠标放在中间。

语言补充：

朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。

(须要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载)

其实又岂止是这些，桂林奇妙的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊!”

②指导朗读。

⑶结合七幅图片，让学生理解山之“秀、险”。

⑷连读三个特点的句子。

三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水

1、老师接读：

(这样的山……连绵的画卷)

“这样的山、这样的水”指哪样的山、水?(围绕、倒映)再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿?

2、理解“连绵的画卷”：

板书：连绵的画卷

什么是“画卷”，“连绵起伏”是什么意思?

演示：地图。

由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光秀丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧波萦回，真如同一幅百里的画卷。说它是一幅连绵起伏的画卷真是一点也不过份。

3、齐读全段。

4、“舟行碧波上，人在画中游。”

5、再次演示：

“配乐观赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。

四、《桂林山水歌》

桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是闻名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。

演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用敏捷的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。

五、总结升华

1、本文写了什么?表现了作者的什么感情?

2、你游过桂林吗?你游过什么地方?

(让学生畅所欲言，赞美祖国漂亮的