混合式学习理论指导下高一化学校本课程教学设计研究的开题报告_第1页
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混合式学习理论指导下高一化学校本课程教学设计研究的开题报告一、研究背景与意义化学是自然科学中的一门基础学科，学习化学不仅可以促进学生科学素养的提高，还可以培养学生的探究能力、分析问题的能力和解决问题的能力。然而，传统的化学教学方式主要以教师讲授为主，缺乏互动和启发式教学，难以激发学生的学习兴趣，也难以满足现代化学教育的教学目标与要求。因此，为了促进高中化学教学的创新与发展，探究一种新的教学模式是十分必要和迫切的。二、文献综述1.混合式学习理论混合式学习又称“融合式学习”，是种介于传统面授课程和纯在线课程之间的一种组合式的学习模式，它综合了传统面授课程的优势和在线学习的优势，适合于不同学科和不同层次的学生进行学习。混合式学习主要由两部分组成，一部分是在线学习，另一部分是面授课堂教学，通过两部分的互补使得学生可以实现更为灵活和有效的学习。2.校本课程校本课程是根据学校实际情况和教学需求，由学校自主开发，自主制定的课程，与中央和地方政府颁布的教育教学大纲和课程标准相配套，用于提高学生的素养。校本课程更加贴近学生，促进了教育教学的个性化。3.混合式学习在化学教育中的应用许多研究表明，混合式学习在化学教育中有多种应用优势。混合式学习有利于鼓励学生自主参与学习，便于改善课堂氛围，鼓励学生面向未来的思维和学习，促进学生学习兴趣的提高等。三、研究内容和方法本研究以混合式学习理论为指导，以高一化学校本课程为研究对象，围绕如何将混合式学习理论与化学课程相结合，探究化学课程的混合式学习教学模式，并设计相关的教学方案。具体内容包括：1.初步解析高中化学教育的理论基础，介绍相关概念；2.综述化学教育中的混合式学习应用现状；3.结合高一化学校本课程的具体情况，探究如何设计适合化学教育的混合式学习课程；4.就混合式学习教学模式的成效进行研究；5.采用问卷调查法和实验法对教学模式进行评估；6.通过分析评估结果，总结混合式学习在高中化学教育中的优势和不足点，并提出改进意见。四、预期研究成果通过本研究，有望实现以下目标：1.系统研究混合式学习在化学教育中的应用现状，提升实际应用能力；2.探究混合式学习理论在高中化学教学的运用方法，提出一套实用的教学方案；3.探究混合式学习教学模式的优点和缺点，并提出改善措施；4.确认混合式学习的可行性，对于推广混合式教学模式具有指导意义。五、研究实施计划本研究计划从2022年9月开始，至2023年6月结束，包含以下环节：1.研究方法和理论研究的学习和阅读；2.组织开展在线和面授课程的混合式学习教学，设计教学方案；3.评估混合式学习教学成效，收集数据；4.分析数据，输出研究成果，总结混合式学习在高中化学教育中的应用效果，并得出相应结论。六、预期研究预算及申请经费本研究预算为10万元，具体经费申请如下：1.软件平台费用：1万元；2

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