浅谈小学数学课堂教学中学生发散思维的培养

浅谈小学数学课堂教学中学生发散思维的培养一、引言数学是一门哲学性很强的学科，它要求学生具备发散思维能力。发散思维是人们在认识事物的过程中，根据已有的知识和经验，拓展思维的边界、探索新的途径和解题方法的能力。然而，目前小学数学教学往往侧重于知识的传授和能力的培养，忽视了学生发散思维的培养。因此，在小学数学课堂教学中如何培养学生的发散思维成为一个亟待解决的问题。本文将从教师角度出发，探讨如何在小学数学课堂教学中培养学生的发散思维。二、了解发散思维的基本特点发散思维是指人们根据已有的知识和经验，拓展思维的边界、探索新的途径和解题方法的能力。它具有以下特点：1.开放性：发散思维是一种开放性的思维，能够根据不同的情境和问题，灵活运用已有的知识和经验，寻找多种可能的答案。2.冒险性：发散思维要求学生勇于冒险、敢于创新，不怕失败和困难，积极尝试各种解决问题的方法。3.超越性：发散思维能够超越常规、创造性地思考问题，发现新的解题思路和解题方法。4.综合性：发散思维能够将不同领域的知识进行综合，从不同角度思考问题，找到更全面和深入的解决方案。三、培养学生的发散思维需要注意的问题要培养学生的发散思维，教师应注意以下几个方面：1.营造积极的学习氛围教师应通过丰富多样的教学活动，营造积极的学习氛围。比如，引导学生主动提出问题、勇于质疑、敢于提出自己的想法和见解。同时，教师要充分肯定学生的努力和创造性的想法，鼓励学生敢于尝试和探索新的解题方法。2.提供鲜活的教学材料教师应根据学生的认知特点和兴趣爱好，选择鲜活的教学材料。比如，通过引入有趣的故事、实际问题、实物模型等，激发学生的兴趣，激活他们的思维，拓展他们的思维边界。3.开展情景化教学教师应设计情景化的教学活动，鼓励学生在真实的问题情境中运用发散思维解决问题。比如，在生活中遇到的实际问题中，鼓励学生通过思考和探究，寻找各种可能的解决方法，培养他们的发散思维。4.注重培养学生的解决问题能力教师应通过教学活动，注重培养学生的解决问题能力。比如，引导学生灵活运用已有的知识和经验，尝试各种解决问题的方法，鼓励学生勇于尝试和创新，培养他们的发散思维。5.注重培养学生的批判性思维教师应注重培养学生的批判性思维，帮助他们学会分析问题、评估解决方法的优劣，并提出合理的建议。通过培养学生的批判性思维，可以激发他们的创造性思维，培养他们的发散思维。四、小学数学课堂教学中的发散思维培养策略在小学数学课堂教学中，教师可以采用以下策略培养学生的发散思维：1.启发性问题引导教师可以通过提出启发性问题，引导学生进行逐步思考和探索。比如，在学习形状和空间关系时，教师可以提出如下问题：“把一张纸剪成任意形状，然后折叠成一个盒子，你能找到多少种方法？”这样的问题能够激发学生的兴趣，培养他们的发散思维。2.多样化的解题方法指导教师应鼓励学生使用多种解题方法，比较它们的优劣，并帮助学生总结出最有效的解题方法。比如，在学习算术运算时，教师可以引导学生使用不同的计算方法，如手工计算、心算、估算等，培养学生的发散思维。3.鼓励学生互动合作教师应鼓励学生之间的互动合作，通过小组活动、合作探究等方式，培养学生的发散思维。在合作中，学生可以互相启发、交流和分享自己的思维过程和解题方法，从而拓展彼此的思维边界。4.设计开放性的实践任务教师可以设计开放性的实践任务，鼓励学生在实践中运用发散思维解决问题。比如，在学习长度单位时，教师可以设计一个实践任务：学生需要利用尺子和其他工具，量取校园中各种不规则形状的长度，并总结出高效和准确的测量方法。通过这样的任务，学生能够锻炼发散思维，培养创新意识。五、小结小学数学课堂教学中，培养学生的发散思维是一个重要的目标。教师应通过创设积极的学习氛围、提供鲜活的教学材料、开展情景化教学、注重培养学生的解决问题能力和批判性思维等策略，培养学生的发散思维。同时，教师还可以采用启发性问题引导、多样化的解题方法指导、鼓励学生互动合作和设计开放性的实践任务等措施，引导学生发展其发散思维，培养创新能力。总之，培养学生的发散思维是小学数学