安全学原理课件

一、概述安全学原理，就是研究伤亡事故的发生、发展及预防的原理，是安全科学的基础理论之一，是指导安全工作实践的基础理论。1、人们对安全学的认识安全，是人类生存和发展的最基本要求，是生命与健康的基本保障；人类的一切生活、生产活动都源于生命的存在，如果人们失去了生命，也就失去了一切，所以安全就是生命。纵观人类社会的进步与发展历程，安全思想贯穿其始终。早在农业经济时代：人类为了满足自我基本安全生存条件的需要，就已经学会了利用大自然并尽可能逃避各种灾难，形成了最基本的安全观（不自觉的安全认识阶段）。1、人们对安全学的认识到了工业经济时代：人类对自然界有了进一步的了解，发明了能够代替人做工的普通机械和动力机器，进一步改善了自身的安全生存条件和劳动条件，学会了分工协作，开发利用大自然并与各种灾害事故进行斗争，各个行业经过无数血的教训形成了各自较为系统的安全理论与技术（局部的安全认识阶段）。1、人们对安全学的认识知识经济时代：高新技术与产品的生产与高速广泛流通，这就要求知识的传播系统和高新技术与产品本身必须具有高安全可靠性。人类对安全的依赖比以往更加强烈，对安全的需要也将变得更为迫切。人类为了自身的安全生存必须进一步改造自然、控制自然；学会控制和禁止人类自身的发明创造对人类生存环境与条件的破坏。这就要求我们必须起全面的安全观、安全科学理论与工程技术体系，从而适应知识经济发展的要求（系统的、动态的安全认识阶段）。1、人们对安全学的认识正是由于安全与人类所从事的各种活动的不可分性和各种不安全事情的危害性，安全一直是人们重视的话题。各个行业已经形成了基本能适应本行业特点的安全技术与方法。2、为什么学习安全学原理截至目前，人们对事物安全性的认识大多数仍停留在表象阶段，无法对灾害事故进行有效地预测和防治。主要问题表现在：1）揭示事物安全本质规律的研究尚不全面；2）对灾害事故进行准确的预测和有效防治的基本技术和方法研究方面还未取得大的进展。2、为什么学习安全学原理例如:每年在世界各国都时有灾难性的重大事故发生（矿难、工业事故、泥石流、山体滑坡、地震、海啸等），造成严重的人身伤亡和巨大的经济损失。2、为什么学习安全学原理在世界范围内，煤矿重、特大伤亡事故较严重，而中国尤甚。世界煤矿重大事故80%发生在中国，中国煤矿重大事故的80%为瓦斯事故（窒息、突出、爆炸），而瓦斯事故的80%以上为瓦斯爆炸事故。例如:2005年1月17日国家安全生产监督管理局发布的数据显示，2004年我国煤矿事故死亡６０２７人，其中有两起一次死亡百人以上的特别重大事故。2、为什么学习安全学原理2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在20年内第28次飞行返程途中失事，7名宇航员全部丧生。2、为什么学习安全学原理这种安全状态与现代化生产不适应的严重情况，迫使从事安全工作的专家、学者和管理人员探索事故或灾害孕育、发生、发展的规律，去寻求一种对事物的安全性可以进行本质的定性与定量描述，能够对事故发生的可能性进行预测的新的安全科学方法。安全科学正是在这种新形势下应运而生的一门新兴的交叉学科。二、安全基本概念及特征

1、安全的基本概念安全是指人的身心免受外界危害、感到有保障的事物存在与变化状态。理解:1)首先指外界使人的身心处于健康状态;2)也指人的身心处于健康状态的客观保障条件(因素).将人的身心存在的安全状态及其事物保障的安全条件有机结合就构成安全整体。1、安全的基本概念安全分为狭义安全和广义安全。狭义的安全是指某一领域或系统中的安全，具有技术安全的含义。即人们通常所说的某一领域或系统中的技术。如生产安全、机械安全、矿业安全、交通安全等等。广义安全。即大安全。是以某一系统或领域为主的技术安全扩展到生活安全与生存安全领域，形成了生产、生活、生存领域的大安全，是全民、全社会的安全。

2、安全工程中的几个基本概念人的身心安全程度及其事物保障的可靠程度构成安全度（安全量）的概念，确立安全量的概念是确立安全科学的概念的具体表现，也是安全达到科学分析高度的必要前提。2、安全工程中的几个基本概念1)安全指标：所产生的事故损失的可承受水平。2)本质安全化：该系统的安全技术和管理达到本部门当代的基本要求。注意两点：一、本质安全化的相对的，二、生产是一个动态的过程，许多情况事先难以预料。人——机——环境系统日常随机的一般性事故损失并未彻底消除。2、安全工程中的几个基本概念3)危险物质：导致火灾、爆炸、中毒的物质。4)重大事故：工业活动中发生的重大火灾、爆炸或毒物泄漏事故,并人身伤亡，财物严重受，环境严重污染的事故。2002年11月1日起实施的《中华人民共和国安全生产法》中界定：重大事故，死亡三人以上，财物损失；特大事故死亡十人以上，财物损失。2、安全工程中的几个基本概念5）重大危险源：生产，加工，搬运，使用或存储危险物质，其数量大于或等于国家规定的危险物质的单元或设施。6）安全评价：通过对系统危险性的定量定性分析，然后得出其发生危险的可能性及其后果严重程度的评价；分为系统安全评价和随机安全评价两类。7）固有危险度：系统的设备和物料失控时可能造成灾害的严重程度。它用两个衡量参数以确定之：1）设备及物料单位数量具有的致害能力；2）系统中拥有各种设备及物料的容量3、安全的基本特征1)

安全的必要性和普遍性2)安全的随机性3)安全的相对性4)安全的局部稳定性5)安全的经济性6)安全的复杂性7)安全的社会性8）安全的潜隐性三、安全科学的定义与性质

1、

安全科学的定义1）库尔曼阐述：安全科学的主要目的是保持所使用的技术危害作用绝对的最小化，或至少使这种危害作用限制在允许的范围内。为实现这个目标，安全科学的特定功能是获取及总结有关知识，并将有关发现和获取的知识引入到安全工程中来。这些知识包括应用技术系统的安全状况和安全设计，以及预防技术系统内固有危险的各种可能性。1、

安全科学的定义2）J.格森定义：安全科学研究人及技术和环境之间的关系，以建立这三者的平衡共生态（equilibratedsysbiosis）为目的。1、

安全科学的定义3）《中国安全科学学报》的刘潜定义：安全科学是专门研究人们在生产及其活动中的身心安全（含健康、舒适、愉快乃至享受），已达到保护劳动者及其活动能力、保障其活动效率的跨门类、综合性的横断科学。1、

安全科学的定义4）也有学者认为：研究生产中人-机-环境系统，实现本质安全化及进行随机安全控制的技术和管理方法的工程学特指安全科学。1、

安全科学的定义5）课本定义：安全科学是研究事物的安全与危险矛盾运动规律的科学。研究事物安全的本质规律，揭示事物安全相对应的客观因素及转化条件；研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素和转化条件的理论与技术；研究安全的思维方法和知识体系。从以上不同的定义可以看出，随着安全工作的深入，安全理论的不断完善和充实，将来肯定会有一个在内涵和外延上都很恰当的定义。四、安全科学的学科体系

1、安全科学的学科体系（1）构成安全整体的组成部分①人，安全人体，是安全的主题和核心，是研究一切安全问题的出发点和归宿。人既是保护对象，又可能是保障条件或者危害因素，没有人的存在也就根本不存在安全问题。1、安全科学的学科体系②物，安全物质，可能是安全的保障条件，也可能是危害的根源。能够保障或危害人的物质存在的领域极其广泛，形式也很复杂。甚至可以说它散布于人类身心之外的所有客观事物之中。1、安全科学的学科体系③人与物的关系，包括人与人、人与物。安全人与物的关系，广义上讲是人安全与否的纽带。即包括人与物（含人与人、物与物）的存在空间和时间，又包括能量与信息的相互联系。把“安全人与物”的时间、空间与能量联系称为“安全社会”；“安全人与物”的信息与能量联系称为“安全系统”。1、安全科学的学科体系其中安全三要素：安全人体、安全物质、安全社会。若再加上安全的整体性因素——安全系统，构成安全整体的四类不同性质的组成成份，即“安全四因素”。（2）安全科学学科体系中的纵横向的分类层次根据“安全四因素”的不同属性、作用机制以及理论与实践的认知关系，可进行纵、横向分类。A纵向学科分类①安全物质类：自然科学性的安全物质因素。②安全社会类：社会科学性的安全因素，指人与人、人与物，或物与物的时间、空间和能量联系因素。③安全系统类：系统科学性的安全信息与能量的整体联系因素。④安全人体类：人体科学性的安全生理、安全心理等因素。B横向学科层次由实践到认识，由认识再指导实践，从而达到理论升华，可分为四个层次：①工程技术层次——安全工程——解决安全保障条件，把握人的安全状态，直接为实现安全服务。按服务对象不同，又可分为：a安全设备机械工程和安全设备卫生工程；b专业安全工程技术；c行业综合应用安全工程技术；B横向学科层次②技术科学层次——安全工程学——获取和掌握安全工程技术的理论依据，由a、安全技术工程学，b、安全社会工程学，c、安全系统工程学，d、安全人体工程学四类技术科学分支学科构成。根据组成安全因素的不同属性和作用机制，各分支学科又分为四组：a安全技术工程学安全卫生工程学等——根据设备因素对人的身心危害作用的方式不同。b安全社会工程学组（安全管理工程学，安全教育学，安全法学，安全经济学等）——根据调节安全人与人，人与物及物与物联系的不同原理和采取的不同分法。c安全系统工程学组（安全信息论，安全运筹学，安全控制论）——根据安全系统内各因素作用或功能的不同。d安全人体工程学组（安全生理学，安全心理学，安全人机工程学）——根据外界危害因素对人的身心内在作用机制影响的不同，人机联接方式不同而分。B横向学科层次③基础科学层次——安全学——获取和掌握安全工程学的基础理论，根据四因素论可构成四个理论层次，即a安全技术学（安全灾变物理和灾变化学）b安全社会学c安全系统学（安全灾变理论，联接作用学）d安全人体学（安全毒理学）B横向学科层次④哲学层次——安全观——把握安全的本质及其科学思想方法，是安全的最高理论概括，也是安全思想的方法论和认识论。2、安全科学的学科分类（1）国家技术监管局（1992年11月1日）正式颁布的国标GB/T13745-92,即《学科分类与代码》，将“安全科学与技术”列为一级学科，由5个二级学科和27个三级学科组成。2、安全科学的学科分类（2）国务院学位委员会、国家教委（1997年6月颁布，重新调整后）国务院学位办，教育部研究生工作办公室《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》一级学科：矿业工程（0819）二级学科：采矿工程（081901）矿物加工工程（081902）安全技术及工程（081903）无三级学科（科学研究方向）2001年3月，将“安全技术及工程”学科调整为一级学科。2、安全科学的学科分类（3）教育部1998年发布的《中国普通高等学校本科专业设置大全》教育部高等教育司（1998年发布专业目录，2001年发布专业设置大全）11个学科门类：哲学、经济学、法律、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学（下设71个二级类，249个专业）一级：工学门类（08）二级：环境与安全类：（0810）环境工程（081001）安全工程（081002）

3安全科学与其他相关学科的关系由于安全的本质就是人、物、人与物的关系。三大要素和谐、协调并达到预定安全目标。因此，安全科学是一门跨门类、跨学科、综合性很强，体系较完备的多学科、交叉科学。具体体现在：3安全科学与其他相关学科的关系五、安全科学的研究对象及范畴1、安全科学应该重点研究和解决的安全问题《安全生产中长期科技发展纲要（1990-2000-2020）》提出了我国工业安全科学技术的发展战略、奋斗目标、支撑条件和技术政策，确定了四项重点任务：1）工业安全技术——着重于重大恶性事故及多次重复发生事故的预防及控制技术。2）职业卫生工程——着重于危害职工的尘肺病等职业方面的预防及控制技术。3）安全管理4）高新技术及特殊环境中的安全技术2、安全科学研究的主要研究内容1）安全科学的哲学基础——马克思主义哲学2）安全科学的基本理论（基础理论）——在马克思主义直到下应用各学科成就，建立事物共有的安全本质规律3）安全工程应用理论与技术——安全系统工程、安全控制工程、安全管理工程、安全信息工程、安全人机工程、各个专业领域的安全技术与理论4）安全科学的经济规律——基本理论、事故经济损失规律、安全效益评价、安全技术经济管理与决策理论3、安全科学的研究领域：安全科学应该研究人类生存与发展的活动中,外界对人类的危害的产生、传播、作用机理以及控制危害的方法和理论，以达到保护人类的身心安全与健康、财产免遭损失、环境免受破坏。因此，安全科学的研究领域应当包括：生产领域——安全生产、劳动保护生活领域——交通、消防、家庭安全生存领域——污染控制、灾害预防六安全科学的由来和发展1、安全科学的由来1）机器的使用——伤亡和职业病的增多——安全技术应运而生2）现代科技的发展的需要六安全科学的由来和发展2、我国安全科学的发展1）初步建立阶段2）迅猛发展阶段3）新的发展阶段六安全科学的由来和发展3、安全科学的发展趋势——向宏观和微观发展，向高度分化和高度综合发展1）发展事故致因理论、事故控制理论、安全控制技术2）深入研究信息安全、生态安全七本课程的主要学习内容及方法（1）重要意义：通过学习该门课程后，懂得保护人身健康、保护国家财产、保护环境、加强理论与安全新技术的研究。（2）学习要求：a理解并熟悉安全科学、安全观、安全认识论、安全方法论、安全生理及心理、安全社会原理、安全经济原理等内容的基本概念和基本原理，掌握其实质；b从哲学高度领会安全价值观，并从认识论、方法论上分析安全学中遇到的各种问题；c掌握安全工程领域的基本原理，理解制定安全工程技术措施及法律法规的理论依据。第一节安全科学的指导思想Δ哲学与具体科学之间的关系简单说:哲学以具体科学为基础，具体科学又以哲学为指导。①哲学依赖于具体科学，具体科学的进步推动着哲学的发展；②哲学又指导具体科学的世界观和方法论。

第一节安全科学的指导思想Δ马克思主义哲学简介:研究的基本问题是思维和存在的关系问题。实践观点是马克思主义的理论基础；唯物辩证法是马克思主义哲学的灵魂，他们对安全科学具有重要的指导作用。第一节安全科学的指导思想Δ马克思主义哲学有三个基本规律：对立统一规律，质量互变规律，否定之否定规律；五对范畴：原因和结果，必然性和偶然性，可能性和实现性，内容和形式，现象和本质。马克思主义哲学对安全科学的研究与发展起到了重要的推动作用。例如，安全与事故就是对立统一的两个方面，安全是为了不发生事故，有了事故才需要安全；事故有其必然性和偶然性，只要我们掌握了事故的必然性和偶然性，就能够有效的防止事故的发生。

第一节安全科学的指导思想安全科学是研究事物的安全与危险运动规律的科学。是研究事物安全的本质规律，揭示事物安全相对应的客观因素及转化条件；研究预测、清除或控制事物安全与危险影响因素和转化条件的理论与技术；研究安全的思维方法和知识体系。既安全科学是研究安全的本质和运动规律的科学，其指导思想是马克思主义哲学。

第二节安全本质及安全第一原理

一、安全的本质安全是指人的身心免受外界危害、感到有保障的事物存在与变化状态。简而言之安全就是无危则安无损则全。Δ对安全的感性认识：人们对安全的认识的认识难度大——例如:安全和事故相比,事故比较直观，人们容易从其危害中加以认识；而安全给人们的印象是同事故相对存在的，只有社会属性，没有自然属性。因此，最初对安全认识只停留在感性认识上，没有深入到安全本质。人们对安全感性认识概括为五种类型Δ对安全的感性认识：⑴从事故的危害中认识——无危则安无损则全,因此认识到安全是人类生存发展的基本需要之一。⑵从安全与事故的相对存在中认识——安全是无事故。⑶从安全与事故之间的联系中认识——安全是可以接受的危险。⑷从安全内容的扩展中认识——1、安全是身心健康；2、安全的范围可拓展到人类活动的一切领域；3、随着社会的进步,人们对安全需要的水平和质量也不同。⑸从安全的存在中认识

——安全是一种状态。Δ对安全的感性认识不能解决安全本质问题：从不同角度对安全的认识,有一定正确性,但只是感性认识，这种感性认识不能解决安全本质问题。如，用认识2（不受威胁、不发生事故）指导安全工作，必然导致就事论事的认识与解决一些威胁人们生产、生活表面问题，不能从本质上解决如何持续稳定安全局面的问题。用认识3（可以接受的危险）指导安全工作，必然留下隐患（航天事故），从而导致事故的发生。因此对安全的认识不能停留在感性阶段必须深入到本质。才能预防事故实现安全。Δ安全本质随着对安全的逐步认识，人们逐渐总结了安全生产经验并吸取了事故的经验教训，制定了安全规章制度。显然按安全规章制度办事，就是按生产规律办事，按生产规律办事，生产必然安全。因此：按章办事而构成的生产实践符合生产规律（的表现形式），其内在本质所具有安全必然性，即生产实践符合生产规律的规律运动，具有安全必然性——安全的本质。二、安全的规律狭义安全规律，是指某一领域或系统中的安全规律，如生产安全规律、交通安全规律。广义安全规律，是指自然界和人类社会中的安全规律，即大安全的普遍规律。二、安全的规律安全规律的表现形式：联系自然界和人类社会普遍存在的安全现象，安全具有:1、

生存规律，2、

构成规律，

3、

发展变化规律。二、安全的规律1、

生存规律——安全的生存规律是指安全具有与自然界的生态规律和社会的发展规律相依而生的自然属性。安全普遍存在自然界和人类社会活动中，下面分别论述其生存规律，自然界各种物质的安全——是由自然界中各种物质运动（包括动、植物），在其置于的系统中符合自然生态规律的规律运动，具有安全必然性的内在联系。人类社会各种事物的安全——是由人类社会中的各种事物，在其置于的系统中符合客观事物发展规律的规律运动，具有安全必然性的内在本质联系。例如：生产安全——生产实践活动按符合生产规律的规律运动、交通安全、消防安全、环境安全二、安全的规律2、

构成规律——是指由能构成客观事物规律运动的诸因素，各自内在与相互之间同客观规律的本质联系所具有的安全必然性.例1)生产安全构成规律由五个因素构成⑴劳动者的安全构成因素（安全思想、技能、心态、行为、效果）⑵劳动手段的安全构成因素（设备的自身安全结构、外延安全功能、安全运行方式、实际安全效果）⑶劳动对象的安全构成因素⑷劳动时间的安全构成因素⑸劳动空间的安全构成规律2)生产安全的构成规律是由构成生产规律运动的5因素,各自内在与相互之间同生产规律的本质联系所构成的.二、安全的规律安全构成规律与事故构成规律的区别：事故是以异常因素与其他因素异常结合发生质变形成的；安全是以由多种因素各自内在与相互结合的持续规律运动形成的。二、安全的规律3、

发展变化规律——安全从隐患、事故的对立统一中分离出来后，经过理性升华，能变成了符合预防、控制事故规律的产物，并以其具有的规律性促进人类社会和自然界按客观规律发展，这就是安全的发展变化规律。以生产安全为例，在人们认识掌握了安全与事故的运动规律之后，安全就逐渐从生产中分离出来，经过理性升华后，就不再是原来意义的生产实践规律运动的形式了，而是变成了符合预防、控制事故规律的产物。综上所述，通过对安全的本质及其运动规律的探索得知：安全具有社会属性（与事故对立统一），还有自然属性（同隐患、事故一样：是物质的、运动的、有规律的）。三、安全第一原理——安全第一、预防为主为什么提安全第一，预防为主1)美国心理学家Masiluo.A需要层次论把人的需要分为生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要，安全是每个人需要。三、安全第一原理——安全第一、预防为主为什么提安全第一，预防为主2)没有安全就没有生产和生活，因此“安全第一、预防为主”是关系国家发展和社会稳定的安全方针。三、安全第一原理——安全第一、预防为主为什么提安全第一，预防为主3）人类在发展经济时,往往忘了安全因此更应该强调“安全第一、预防为主”。三、安全第一原理——安全第一、预防为主安全第一，预防为主原理的具体含义“安全第一”是在进行工业生产时，时刻把安全工作放在首要位置，当作头等大事来做好。必须正确处理安全与生产的辩证统一关系，明确“生产必须安全，安全促进生产”的道理。三、安全第一原理——安全第一、预防为主安全第一，预防为主原理的具体含义“预防为主”是指就要掌握工业伤亡事故发生和预防规律，针对生产过程中可能出现的不安全因素，预先采取防范措施，消除和控制他们，做到防微杜渐，防患于未然。三、安全第一原理——安全第一、预防为主安全第一，预防为主原理的具体含义安全第一，预防为主二者关系：“安全第一”和“预防为主”两者相辅相成。组织生产时，优先考虑安全，安全和生产矛盾时，须先解决安全问题；一切安全工作需立足于预防，活动初就要考虑安全措施。第三节安全价值观一、研究安全价值的必要性如果安全没有价值指标，它在以经济效益为中心的商品社会的生产经营活动中就没有地位。尽管国家十分重视安全工作，在发展生产时，颁布了各种劳动保护法规，建立了各种专业机构和劳动保护科研机构，拨出大量经费改善劳动条件，并在长期生产建设的实践中总结确立了“安全第一、预防为主”的安全生产指导方针，明确指出：安全生产是全国一切经济部门和生产企业的头等大事，要求各级领导把它放在生产工作的首位。由于商品社会中价值决定其社会地位，所以安全仍然无法脱离没有经济指标的困境，只能成为一般化的宣传内容，“安全第一”也就成了没有权威的口号。因此研究安全价值很有必要二、安全价值的定义及内容Δ安全价值：是一种运用价值工程的理论和方法，依靠集体智慧和有组织的活动，通过对某些安全措施进行安全功能分析，力图用最低的安全寿命周期投资，实现必要的安全功能，从而提高安全价值的安全技术经济方法。二、安全价值的定义及内容Δ安全价值的数学表达式Vs=F/C其中Vs安全价值，F安全功能，C安全投资。提高安全价值的途径：1、F↑C↓2、F↑C不3、F大幅↑C↑稍微（主要途径）4、F不C↓5、F稍微↓C大幅↓（特殊情况下才使用）二、安全价值的定义及内容提高安全价值的主要内容有四点1、

降低安全寿命周期投资

安全寿命周期指：从安全措施的构思、设计、实施、使用、到基本失效的过程。安全寿命周期投资指：整个安全寿命周期各个阶段投资的总和。2、

安全功能分析从研究安全功能入手找出实现所需必要功能的最优方案。安全功能分析的目的是实现必要的安全功能。3、

实现必要的安全功能

必要的安全功能指为确保劳动者安全和健康以及免受才蚕损失，决策人对某项安全投资所需达到安全功能。4、集体智慧和有组织的活动

为实现目标集思广益选最优方案有组织有步骤有计划地开展工作。三、安全价值与生产价值（财富）的关系生产价值的计算公式Vp=ApKbKsAp：生产活动指┅，包括五因素人、机、环、料、法五因素对生产价值的影响1）正作用；2）副作用。Kb：效益系数：生产活动中创造价值的效率，等于生产资本比生产价值。大小取决于五因素的素质三、安全价值与生产价值（财富）的关系Ks：安全系数：生产过程中的安全程度，大小取决于五因素的缺陷Ks=1-Vd/VoVd：事故损失价值，Vo：净产值安全系数等于1，绝对安全，生产价值只随效益系数变化。安全系数等于0，没有安全，生产效率再高，生产效益也不大于0。三、安全价值与生产价值（财富）的关系例如，1994年，8月5日，深圳市清水河安贸危险品公司4号仓库内硫化纳、硝酸铵、高锰酸钾、过硫酸铵等物品混存接触爆炸，死亡15人，受伤873人（重伤136人），直接经济损失2.5亿元。三、安全价值与生产价值（财富）的关系结论1：安全孕育在生产活动中，生产离不开安全的保证结论2：有安全就有效益；没有安全就没有效益结论3：安全与效益又互为矛盾要提高安全，就要投入，影响效益四、安全价值的观念性20世纪80年代以来，我国出现了许多具有时代特色的新价值观，如，时间信息观念，经济效益观念等。常见安全价值观念有1、战略观念——安全的战略观念有两点，即安全第一，预防为主。这是一项具有战略意义的方针，是利国利民企业的大事。它确立了安全的最终目标是使劳动安全成为人民第一需要的必要条件。四、安全价值的观念性2、市场观念——正常的市场经济应该是产品供大于求，即买方市场，人们对产品的采购有众多选择，此时就有产品的安全性要求，且越来越高。产品的安全性不高，就会失去市场。

3、竞争观念——企业的安全状况影响企业的经济效益和竞争中标的机会

。四、安全价值的观念性4、服务观念——做好企业的安全工作，有利于企业的安定团结，是为提高企业效益服务，为企业员工幸福服务，为发展生产力服务。5、素质观念——搞好安全，就必须提高企业各级人员、各个方面的安全意识和素质

，主要有5个方面：领导素质，职工素质，工艺设备素质，产品本身的素质，安全素质，企业的管理素质。四、安全价值的观念性6开发观念——主要指两个方面：人才开发——选拔和培养优秀的安全管理和安全技术人才智力开发——引进新的安全管理理论、安全技术和安全设施7信息观念——信息是生产力，安全信息是预防事故的重要手段。当不安全的信息及时传递时，就可以采取有效措施，防止事故的发生。第四节大安全观一、大安全观的含义及其树立的必要性1、含义：人们习惯将安全技术成为安全。如果将以生产领域为主的技术安全扩展到生活安全与生存安全领域，就形成生产、生活、生存的大安全，将仅由科技人员具备的安全意识提高到全民的安全意识，这就是科学的大安全观。第四节大安全观2、(为什么)树立大安全观的必要性：①人类发展和社会进步、文明的标志安全是人类发展和社会文明的标志。从本质上看，没有人类的安全就没有世界的和平，也就不可能造就人类的幸福乐园。②现实情况的不容乐观九五期间我国出现建国来第四次事故高峰，共夺去50万生命。上述事故的原因主要是由于三违，根本是安全素质低，因此提高全民的安全文化素质，树立科学的大安全观成为当务之急③国家建设和发展的战略之策树立新世纪的大安全观，是推动我国可持续发展的重要保障。此外人类对安全的认识扩展到各个领域第四节大安全观3、大安全观目的：就是动员全社会、全民族、各行各业、上上下下，通过对安全减灾的国家战略和系统工程，不仅要保证国家和企业的安全生产，更为了追求人类的安全生存，社会的和谐、稳定。二、树立科学大安全观的时代背景1、恶性事故层出不穷，特大事故触目惊心。1993年欧共体在奥地利召开的“欧洲共同安全”大会上，代表们强调要重视非职业性伤害事故并公布了一下数字：职业性事故占7%，交通事故占37%，其他事故总和占56%。美国1993年事故数据显示：生产事故为10.%，交通事故为46%，其他（家庭和公共场所）事故之和为43.%。我国1998年伤亡事故统计表明：生产性事故占14.6%，交通事故占83.1%，其他事故之和为2.3%。因此必须重视非生产领域的安全问题,提高全民安全素质,树立大安全观。二、树立科学大安全观的时代背景2、公众安全观的变化，民心所向

随着科技在发展，社会在进步，大众生活水平不断提高，更需要安全、健康、舒适、长寿等。人生观、价值观、安全观发生变化，安全成为文明的象征。二、树立科学大安全观的时代背景3、科学技术的发展，是历史的必然。科学技术的发展已成为控制事故和灾害的根本对策和有效手段。应用安全科技的成果和产品，改善生活环境和条件、保证了人民的生活质量和提高了工业的安全水平、促进了安全工程专业教育的发展、强化了人民的安全意识。二、树立科学大安全观的时代背景4、“安全第一、预防为主”深入人心5、独生子女要求更高标准的安全与健康保障

独生子女的教育、培养和成长过程中的安全健康问题已成为家庭、社会关注的焦点。6、高新科技产品给家庭带来风险高压锅爆炸、手机电磁辐射等7、缺乏安全科普教育和安全文化知识的宣传九五期间有30万人车祸，火灾每年也造成2000－3000人伤亡。分析事故原因主要是没有起码的安全常识和处理事故方法，遇事惊慌失措，导致灾难更大。中小学生的安全教育更为迫切。二、树立科学大安全观的时代背景8、必须采取与国际接轨的安全与健康标准化体制

ISO：InternationalStandardsOrganization.在21世纪初要推行ISO18000或OSHMS(OccupationalSafetyandHealthManagementSystem)，用产品生产的安全健康技术管理标准和安全道德规范来保证大众的安全与健康，并形成全球统一行动。职业安全和健康管理体系如果达不到国际水平，就失去国际竞争的机会。我国于2002年1月1日正式实施了“职业安全健康管理体系指导意见和职业安全健康管理体系审核规范”三、大安全观的基本内容1、树立全民的安全意识就是把“安全第一、预防为主”的观念扩展到全社会、全民族、全社会，树立“人人要安全，安全为人人”全民安全意识。三、大安全观的基本内容2、树立全民安全文化素质的教育观树立大安全观当务之急是树立中小学生的大安全观，因此“大安全教育要从娃娃抓起”使他们具有安全文化知识、职业伦理道德、安全行为规范、自救互救和应急逃生的技能。三、大安全观的基本内容3、坚持科教减灾的科学观

截至2005年9月14日16时统计，今年以来全国各类自然灾害共造成1626人死亡，失踪426人，紧急转移安置1316.1万人；倒塌房屋145.2万间；因灾直接经济损失1571.4亿元，减灾具有迫切性。坚持科教减灾的科学观，就是应用安全科学对灾害进行评估、预测、减灾和防灾。三、大安全观的基本内容4、全力发展科学减灾的信息观就是加强协作和信息交流,是减灾取得成效的重要因素。每年10月4日为“国际减灾日”。1998年“国际减灾日”行动口号是“预防从信息开始”。美国为提高对灾害的预报能力和减轻灾害的影响，采取了多部门之间开展紧密合作和部门间互相协调的方式进行减灾工作。三、大安全观的基本内容5、树立综合减灾的决策管理观综合减灾就是建立“预警与应急”的综合管理模式。四、大安全科学体系（一）怎样构建大安全科学体系的内容1、首先要进一步完善安全科学技术学科目前，安全科学在认识和揭示安全的本质和规律方面还显得不足粗糟，缺乏多层次、多领域、多方位的探索和研究，安全的社会科学部分、安全系统、安全设备等领域都需要补充和发展。四、大安全科学体系（一）怎样构建大安全科学体系的内容2、安全科学技术应考虑自然灾害与人为灾害目前，安全科学的基础学科中物理、化学、毒理因素已经进行了研究，但自然灾害尤其人为灾害科学研究不够四、大安全科学体系（一）怎样构建大安全科学体系的内容3、灾害科学应把自然的和人为的灾害作为研究对象广义灾害是所有危害人类生命、财产和生存条件的各种事件的通称，包括自然灾害和人为灾害。灾害科学是多分支灾害科学的总称，如气象灾害、地质灾害等。由于它以灾害和灾害系统为研究对象，揭示灾害本质和规律，寻求减灾方法和途径，因此它对安全科学和环境科学有重大影响，因此要不断扩大安全探索的视角和领域，就要研究自然和人为灾害的致因，将自然灾害和人为灾害作为研究对象。四、大安全科学体系（一）怎样构建大安全科学体系的内容4、环境科学与安全科学及减灾科学本质上存在着协同和交叉要发挥减灾科学、安全科学和环境科学的巨大威力、保护人类的身心健康，就必须使三者协同、交叉发展。四、大安全科学体系（一）怎样构建大安全科学体系的内容5、安全、减灾、环保的工程技术层次有公用共享的基础

安全、减灾、环保的工程技术层次包括安全工程、卫生工程、安全管理工程等，其理论基础和应用手段基本相同，处理灾害和事故的方法也相同，具有共享的基础。四、大安全科学体系（一）怎样构建大安全科学体系的内容6、保护人类的身心安全与健康是共同的目标灾害科学、安全科学和环境科学是大安全观中的三要素，三者的目标和宗旨都是保护人类的身心安全与健康。（二）安全减灾和环保科学即大安全科学体系的基本框架

自然科学：自然科学总论，数理科学及化学、天文学、地球科学，生物科学，医药卫生，农业科学，工业技术，交通运输，航天航空，环境科学，安全科学等。社会科学：社会学，管理学，心理学，伦理学，形态学，法学等。

第一节安全的属性安全条件与自然科学有关，安全机制与人体科学和思维科学有关，安全管理与系统科学和社会科学有关，因此安全具有自然属性和社会属性。一、安全的自然属性1.安全条件，尤其生产过程的安全条件，与自然科学密切相关2.安全机制，与人体科学有关。3.安全管理，自然科学的基本理论和技术，系统科学的观点和方法4.此外安全的自然属性还反映在安全是人的生理与心理的需要。二、安全的社会属性1.安全机制：与思维科学有关2.安全管理：与社会科学的基本原理相关3.此外安全的社会属性还反映在：自从有了人类社会，进步就是社会追求的目标，而走向进步的标志之一就是安全，这是社会促进安全的主动因素。同时应该注意人类社会活动，例如政治、军事、文化、社交等，有的对社会直接起破坏作用，有的间接影响着安全，人类的经济活动，例如生产（职业）灾害、高技术灾害（化学品致灾、核事故隐患、电磁环境公害、航空事故等）、交通灾害、环境恶化等，则是自人类开展经济活动以来存在的突出的安全问题。第二节安全与事故的关系一．安全与事故的关系对立统一、相互依存安全与事故是对立统一、相互依存的关系，既有了事故发生的可能性，才需要安全，有了安全的保证，才可能避免事故的发生。某一安全性在特定条件下是安全的，但在其他条件下就不一定会是安全的，甚至可能很危险。绝对的安全（100%的安全性）是很难的，甚至不可能达到，但却是社会和人们努力追求的目标。在实践中，人们或社会客观上自觉或不自觉地认可或接受某一安全性（水平），当实际状况达到这一水平，人们就认为是安全的，低与这一水平，则认为是危险的。二.

安全的特点1.安全的极向性三层含义①.安全科学的研究对象是0→∞事件或叫稀少事件（即事故具有以下特点：1、可能性0，但后果却∞；2、作用强度可能很小，但具有累积效应）②描述安全特征的两个参量——安全性与危险性就有互补关系：S=1-H③人从事的安全活动是希望：最小投入获得最大安全二.

安全的特点2.

安全的有限性：避免事故或危险的有限性两层含义：①事故或危害事件是可以避免的，但难以完全避免；②各种事故或危害事件的不良作用、后果及影响可能避免，但难以完全避免。所以安全与事故密切相关，为了安全，就必须了解事故（特征、原理、致因理论、预防原则），与安全的基本特征相对应。第三节事故的基本特征一.

事故的因果性

事故是许多互为因果的因素连续发生的结果。事故的因果性决定了事故的必然性。第三节事故的基本特征二.

事故的偶然性、必然性和规律性

1.

偶然性：随机事件，较难预测（时间、地点、状况、后果）2．必然性：来自于因果性，了解事故的因果关系，可以发现规律。3．规律性：既然有必然性，就有规律可循。由于偶然性，因此规律性较难掌握，但用一定的手段可找出近似规律、主要关系。4．从偶然性中找出必然性，认识事故发生的规律性，变不安全条件为安全条件，把事故消除在萌芽之中。——预防为主的科学依据第三节事故的基本特征三.

事故的潜在性、再现性、预测性和复杂性1．潜在性：隐患或潜在危险是早已经存在的，只是未重视未发现2．再现性：不采取措施，不消除因将再现该结果3．预测性：通过总结、认识，并用先进科学的方法和手段，可预测。4．复杂性：事故的发生取决于人（总体）----机（对象）----环境（条件）的关系，因而具有复杂性。四、预测事故的两种方法1．问题出发型——事故发生后汲取经验，亡羊补牢2．问题发现型——从系统内部出发，研究系统各构成部分存在的联系，检查可能发生事故的危险性和可能途径，通过重新设计或变更操作来减少或消除事故。第四节事故影响因素及其致因理论一.

事故的定义及其类别1．事故是人们在实现其目的的行动过程中，突然发生的、迫使其有目的的行动暂时或永远终止的一种意外事件。理解：1、事故背景；2、随机事件；3、事故后果。事故分生产事故和非生产事故一.

事故的定义及其类别2．生产事故系指企业在生产过程中突然发生的、伤害人体、损坏财物、影响生产正常进行的意外事件。根据后果可分设备事故、人身伤亡事故（工伤事故）、肇事事故（未遂事故）。一.

事故的定义及其类别3.工伤事故又称因工伤亡事故。按照国家的有关规定，其定义为：企业的职工为了生产和工作，在生产时间和生产区域内，由于受生产过程中存在的危险因素之影响，或虽然不在生产和工作岗位上，但由于企业的环境、设备和劳动条件等不良影响，致使身体受到伤害，暂时地或长期地丧失劳动能力的事故，成为工伤事故。1）.

构成工伤事故的三要素（1）伤害部位（2）伤害种类（3）伤害程度：分死亡、重伤、轻伤2）.

工伤事故类别根据国家统计局和原劳动部发出的通知，按照伤害原因和状况，可将工伤事故分为20类：（1）物体打击（指落物、滚石、锤击、碎裂、崩块、击伤等伤害，不包括因爆炸而引起的物体打击）；（2）车辆伤害（包括挤、压、撞、倾覆等）；（3）机器工具伤害（包括绞、碾、碰、割、戮等）；（4）起重伤害（指起重设备或操作过程中所引起的伤害）；（5）触电（包括雷电伤害）；（6）淹溺；（7）灼烫；（8）火灾；（9）刺割（指工具伤害以外的刺害，如钉子扎脚、尖刃物划破等）；(10)高处坠落（包括从架子上、屋顶上坠落以及平地上坠入地坑等）；2）.

工伤事故类别（11）坍塌（包括建筑物、堆置物、土方石倒塌等）；（12）冒顶片帮:冒顶是煤矿常见事故之一，压力高于顶板（支柱）所能承担的极限压力时，顶板（支柱）断裂下沉，发生冒顶事故；（13）透水；（14）放炮；（15）火药爆炸（指生产、运输、储藏过程中发生的爆炸）；（16）瓦斯爆炸（包括煤芬爆炸）；（17）锅炉和受压容器爆炸；（18）其他爆炸（包括化学爆炸、炉膛、钢水爆炸等）；（19）中毒（煤气、汽油、沥青、化学、一氧化碳中毒等）和窒息；（20）其他伤害（扭伤、跌伤、冻伤、野兽咬伤等）。二、工伤事故的主要影响因素简单讲，工伤事故主要有自然因素和非自然因素影响产生。由非自然因素造成的事故也叫人为事故，主要由物的不安全状态和人的不安全行为造成。它是人、物、环境、管理、事故处置等因素共同作用造成的结果（函数）。1）人的原因：人的不安全行为是事故的重要致因。有4种人8种不安全行为7个原因4种人包括操作工人、管理干部、事故现场的在场人员和其他有关人员。1）人的原因：8种不安全行为指：①未经许可进行操作，忽视安全，忽视警告；②冒险作业或高速操作；③人为地使安全装置失效；④使用不安全设备，用手代替工具进行操作或违章作业；⑤不安全地装载、堆放、组合物体；⑥采取不安全的作业姿势或方位；⑦在有危险的运转设备装置上或在移动的设备上进行工作；不停机，边工作边检修；⑧注意力分散，嬉闹、恐吓等。1）人的原因：引起这些不安全行为的主要原因有：①缺乏安全知识和经验，或不知道有危险；②生理缺陷或生病、迟钝、忧伤、体力不足；③过度疲劳、睡眠不足；④注意力不集中，操作时心不在焉；⑤劳动态度不端正；⑥酒醉；⑦不懂装懂，满不在乎。2）物的原因：没有物的不安全状态，就不可能发生事故，物的不安全状态构成生产中的隐患和危险源，因此物的不安全状态是事故的物质基础。有7种物7种不安全状态。7种物包括原料、燃料、动力、设备、工具、成品、半成品等；7种物的不安全状态有：①设备和装置的结构不良，材料强度不够，零部件磨损和老化；②存在危险物和有害物；③工作场所的面积狭小或有其他缺陷；④安全防护装置失灵；⑤缺乏防护用具和服装或防护用具存在缺陷；⑥物质的堆放、整理有缺陷；⑦工艺过程不合理，作业方法不安全。3）管理的原因：管理的缺陷是事故的间接原因，是事故直接原因存在的条件。管理的缺陷主要有6个方面：①技术缺陷。指工业建、构筑物及机械设备、仪器仪表等的设计、选材、安装、布置、维护维修有缺陷，或工艺流程、操作方法方面存在问题；②劳动组织不合理；③对现场工作缺乏检查指导，或检查指导失误；④没有安全操作规程或不健全，挪用安全措施费用，不认真实施事故防范措施，对安全隐患整改不力；⑤教育培训不够，工作人员不懂操作技术知识或经验不足，缺乏安全知识；⑥人员选择和使用不当，生理或身体有缺陷。4）环境的原因：不安全环境是引发事故的物质基础，也是事故的直接原因。环境包括自然环境和生产环境两方面。自然环境的异常，变异；生产环境的不良存在缺陷5）事故的处置情况：事故的处置情况影响事故的后果。事故的处置情况指①对事故前的异常征兆是否能作出正确的判断和反应；②一旦发生事故，是否能迅速地采取有效措施，防止事态恶化和扩大事故；③抢救措施和对负伤人员的急救措施是否妥当。三、事故致因理论（模式理论）为了防止事故，必须弄清事故为什么会发生，造成事故发生的因素—事故致因因素有哪些。在此基础上，研究如何通过消除、控制事故致因因素来防止事故发生，人们建立了事故致因理论。事故致因理论是人们对事故机理所做的逻辑抽象和数学抽象，是描述事故成因、经过和后果的理论，是研究人、物、环境、管理及事故处理这些基本因素如何作用而形成事故、造成损失的理论。

其目的在于：①认识事故本质；②指导事故调查与分析；③提出事故预防措施。三、事故致因理论（模式理论）国内外现有的事故致因理论有10多种，而适合我国情况的主要有：连锁论（事故因果类型）、多米诺骨牌理论（Thedominoestheory）、系统理论、轨迹交叉论，下面先分析事故因果类型。1.事故因果类型三种（1）连锁型（2）集中型（3）复合型（1）连锁型：一个因素促成下一个因素发生,下一个因素又促成再下一个因素发生,彼此互为因果,互相连锁导致事故。A因素→B因素→C因素→D因素→…→事故美国安全工程师海因里希（W.H.Herinrich）将事故原因分为三个层次：直接原因、间接原因、基本原因。例如:天热→空调功率过大→电路中电流过大→电路过载→断路1.事故因果类型（2）集中型(多因致果型)；多种独立的因素在同一时间的共同导致事故的发生。A因素&B因素&C因素&D因素…同时作用→事故例如:B因素C因素A因素事故1.事故因果类型（3）复合型：某些因素连锁、某些因素集中、互相交叉、复合造成事故。例如:电饭堡&电炒锅&热得快同时使用→电流过大→电路失火1.事故因果类型在事故因果连锁中，以事故为中心，事故的结果是伤害（伤亡事故的场合），事故的原因包括3个层次的原因：直接原因、间接原因、基本原因。1.事故因果类型由于对事故的各层次的原因的认识不同，形成了不同的事故致因理论。因此，后来的人们也经常用事故因果连锁的形式来表达某种事故致因理论。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）

海因里希（W.H.Herinrich）认为，伤害事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害的发生可能在某个瞬间，却是一系列互为因果的原因事件相继发生的结果。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）

最初，海因里希把工业伤害事故的发生、发展过程描述为具有如下因果关系的事件的连锁：(1)人员伤亡的发生是事故的结果；(2)事故的发生是由于人的不安全行为或（和）物的不安全状态；(3)人的不安全行为、物的不安全状态是由于人的缺点造成的；(4）人的缺点是由于不良环境诱发的，或者是由先天的遗传因素造成的。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）海因里希的事故因果连锁过程包括5个因素：(1)遗传因素可能造成鲁莽、固执等不良性格；社会环境可能妨碍教育、助长性格上的缺点发展。因此，海因里希认为：遗传因素及社会环境，是造成人的性格上缺点的原因。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）(2)人的缺点，是使人产生不安全行为或造成机械、物质不安全状态的原因，它包括鲁莽、固执、过激、神经质、轻率等性格上的先天的缺点，以及缺乏安全生产知识和技能等后天的缺点。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）(3)人的不安全行为或物的不安全状态，是造成事故的直接原因，它们是指那些曾经引起过事故，或可能引起事故的人的行为，或机械、物质的状态。例如，在起重机的吊荷下停留，不发信号就启动机器，工作时间打闹，或拆除安全防护装置等，都属于人的不安全行为；没有防护的传动齿轮，裸露的带电体，照明不良等，属于物的不安全状态。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）(4)事故是造成伤害的直接原因，它是由于物体、物质、人或放射线的作用或反作用，使人员受到伤害或可能受到伤害的、出乎意料之外的、失去控制的事件。坠落、物体打击等能使人员受到伤害的事件是典型的事故。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）(5)伤害，事故是直接产生的人身伤害的原因。人们用多米诺骨牌来形象地描述这种事故因果连锁关系，得到图1-1所示的多米诺骨牌系列。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）在多米诺骨牌系列中，一颗骨牌被碰倒了，则将发生连锁反应，其余的几颗骨牌相继被碰倒。如果移去连锁中的一颗骨牌，则连锁被破坏，事故过程被中止。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）海因里希认为，企业事故预防工作的中心就是防止人的不安全行为，消除物的不安全状态，中断事故连锁的进程而避免事故的发生。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）用概率理论分析海因里希多米诺骨牌理论：

A0=A1·A2·A3·A4·A5

（与门事件，逻辑乘）其中A0代表伤亡事故事件，A1代表人体本身，A2代表人为过失，A3代表人的不安全行为和无的不安全状态，A4事故，A5伤害2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）伤亡事故的概率P[A0]=P[A1]·P[A2]·P[A3]·P[A4]·P[A5]由于P[A1]&P[A2]&P[A3]&P[A4]&P[A5]<1

所以P[A0]=<<1若抽去一张牌,例A3=0，则P[A0]=P[A1]·P[A2]·0·P[A4]·P[A5]=0既A0则为不可能事件，伤亡事故就不可能发生。2、多米诺骨牌理论

（Thedominoestheory）多米诺骨牌理论的不足之处在于：它把事故致因的事件链过于绝对化了。事实上，各块骨牌之间的连锁不是绝对的，而是随机的。前面的牌倒下，后面的牌可能倒下，也可能不倒下。可见，这一理论对于全面的解释事故致因过于简单化。3、系统理论系统理论把人、机和环境作为一个系统（整体），研究之间相互作用、反馈和调整，从而找出事故致因、揭示预防途径。3、系统理论系统理论主要研究内容：机械的运行情况和环境的状况如何，是否正常；人的特性（生理、心理、知识技能）如何，是否正常；人对系统中危险信号的感知，认识理解和行为响应如何；机械的特性与人的特性是否相配；人的行为响应时间与系统允许的响应时间是否相容等。其中特别关注人的特性研究包括：人对机械和环境状态变化信息的感觉和察觉怎样；对这些信息的认识怎样；对起理解怎样；采取适当响应行动的知识怎样；面临危险时的决策怎样；响应行动的速度和准确性怎样等。3、系统理论系统理论典型的模型主要有两种，它们都认为：事故的发生是来自人的行为与机械特性失配和不协调，是多种因素互相作用的结果。１）瑟利模型瑟利把事故的发生过程分为危险出现（危险构成，是否将要产生危险）和危险释放（出现危险的紧急时期）两个阶段，这两个阶段各自包括一组类似的人的信息处理过程，即感觉、认识和行为响应过程。在危险出现阶段，如果人的信息处理的每个环节都正确，危险就能被消除或得到控制；反之，只要任何环节出现问题，就会使操作者直接面临危险。在危险释放阶段，如果人的信息处理过程的各个环节都是正确的，则虽然面临着已经显现的危险，但仍然可以避免危险释放出来，不会带来伤害或损坏；反之，只要任何一个环节出错，危险就会转化成伤害或损害。瑟利模型如图所示。N—No,Y—Yes.由图可以看出，两个阶段具有类似的信息处理过程，每个过程均可分解为六个方面的问题。下面以危险出现阶段为例，分别介绍这六个方面问题的含义。以地震为例解释与人的感觉有关的问题（１）对危险的出现有警告吗？这里警告的意思是指工作环境中是否存在安全运行状态之间可被感觉到的差异。如果危险没有带来可被感知的差异，则会使人直接面临该危险。在生产实际中，危险即使存在，也并不一定直接显现出来。这一问题给我们的启示，就是要让不明显的危险状态充分显示出来，这往往要采取一定的技术手段和方法来实现。与人的感觉有关的问题（２）感觉到了这警告吗？这个问题有两个方面的含义：一是人的感觉能力如何，如果人的感觉能力差，或者注意力在别处，那么即使有足够明显的警告信号，也可能未被察觉；二是环境对警告信号的“干扰”如何，如果干扰严重，则可能妨碍对危险信息的察觉和接受。根据这个问题得到的启示是：感觉能力存在个体差异，提高感觉能力要依靠经验和训练，同时训练也可以提高操作者抗干扰的能力；在干扰严重的场合，要采用能避开干扰的警告方式（如在噪声大的场所使用光信号或与噪声频率差别较大的声信号）或加大警告信号的强度。与人的认识有关的问题（３）认识到了这警告吗？这个问题问的是操作者在感觉到警告之后，是否理解了警告所包含的意义，即操作者将警告信息与自己头脑中已有的知识进行对比，从而识别危险的存在。与人的认识有关的问题（４）知道如何避免危险吗？问的是操作者是否具备避免危险的行为响应的知识与技能。为了使这种知识和技能变得完善和系统，从而更有利于采取正确的行动，操作者应该接受相应的训练。与人的认识有关的问题（５）决定采取行动吗？表面上看，这个问题毋庸置疑，既然有危险，当然要采取行动。但是，在实际情况下，人们的行动是受各种动机中的主导动机驱使的，采取行动回避风险的“避险”动机往往与“趋利”动机（如省时、省力、多挣钱、享乐等）交织在一起。当趋利动机成为主导动机时，尽管认识到危险的存在，并且也知道如何避免危险，但操作者仍然会“心存侥幸”而不采取避险行动。与人的行为响应有关的问题（６）能够避免危险吗？问的是操作者在做出采取行动的决定后，是否能迅速、敏捷、正确地做出行动上的反应。上述六个问题中，前两个问题都是与人对信息的感觉有关的，第三个至第五个问题是与人的认识有关的。瑟利模型的优点和不足优点:这六个问题涵盖了人的信息处理全过程，并且反映了在此过程中有很多发生失误进而导致事故的机会。瑟利模型适用于描述危险局面出现得较慢，如不及时改正则有可能发生事故的情况，对描述迅速的事故，也具有一定的参考价值。缺点:瑟利模型研究的是客观已经存在的潜在危险，没有探索为什么会产生潜在危险，没有涉及机械及周围环境的运行过程。2)安德森模型为解决为什么会产生潜在危险,安德森在瑟利模型的基础上增加了一组问题，即：危险的来源及可观察性，运行系统内的波动，以及控制或减少这些波动使之与人的行为的波动相一致。提出了安德森模型2)安德森模型企业的经营目标、策略受到市场、法律、国家政策的制约，这些因素决定了工作过程，对企业的安全状况产生影响。1.过程是可以控制的吗?N则产生危险。2.过程是可以观察的吗?N则产生危险。3.察觉是可能的吗?噪声、照明等是否影响观察了解4.对信息的理智处理可能吗?1）操作者是否知道系统怎样工作；2）是否妨碍观察了解系统的工作状态。5.系统产生行为波动吗?N则回答86.系统对行为波动给出足够的时间空间吗?Y则系统安全，N则回答77.能把系统修改成另一个更安全的等价系统吗?8.属于人的决策范围吗?4.轨迹交叉论轨迹交叉论的基本思想是：伤害事故是许多相互联系的事件顺序发展的结果。这些事件概括起来不外乎人和物（包括环境）两大发展系列。当人的不安全行为和物的不安全状态在各自发展过程中（轨迹），在一定时间、空间发生了接触（交叉），能量转移于人体时，伤害事故就会发生。而人的不安全行为和物的不安全状态之所以产生和发展，又是受多种因素作用的结果。轨迹交叉理论的示意图如图。图中的起因物与致害物可能是不同的物体，也可能是同一物体；同样，肇事者和受害者可能是不同的人，也可能是同一个人。4.轨迹交叉论4.轨迹交叉论轨迹交叉理论反映了绝大多数事故的情况。在实际生产过程中，只有少量的事故仅仅由人的不安全行为或物的不安全状态引起，绝大多数的事故是与二者同时相关的。例如：日本劳动省通过对５０万起工伤事故调查发现，只有约４％的事故与人的不安全行为无关，只有约９％的事故与物的不安全状态无关。4.轨迹交叉论在人和物两大系列的运动中，二者往往是相互关联、互为因果、相互转换的。有时，人的不安全行为促进了物的不安全状态的发展，或导致新的不安全状态的出现；而物的不安全状态可以引发人的不安全行为。因此，事故的发生可能并不是如图所示的那样简单地按照人、物两条轨迹独立地运行，而是呈现较为复杂的因果4.轨迹交叉论人的不安全行为和物的不安全状态是造成事故的表面的直接原因，如果对它们进行更进一步的考虑，则有背后深层次的原因。遗传、社会环境影响、教育培训→身体、心理、技能→人的不安全行为设计→设备制造、物料选择、环境配置情况→维修、养护、保管使用情况→物的不安全状态4.轨迹交叉论轨迹交叉理论作为一种事故致因理论，强调人的因素和物的因素在事故致因中占有同样重要的地位。按照该理论，可以通过避免人与物两种因素运动轨迹交叉，来预防事故的发生。同时，该理论对于调查事故发生的原因，也是一种较好的工具。第四节事故的预防原则

一、事故的发展规律事故发展的三个阶段:1)孕育阶段——最初阶段，处于无形状态，能感觉事故存在，但不知具体形式。2)生长阶段——隐患阶段，由于基础原因的存在，出现管理缺陷，不安全状态和不安全行为得以发生，但仍然处于萌芽状态，能感觉事故的具体形式。3)损失阶段——伤亡和损失阶段，危险因素被偶然事件触发。一、事故的发展规律由于事故有发展过程，并且有规律性，因此可以预防。要达到安全的目的，就要将事故消灭在孕育和生长阶段，因此要进行分析和评价，达到识别事故的目的。二、事故法则又称事故统计规律，或1:29:300法则。是美国工程师海因里希（W.H.Herinrich）统计55万起事故提出的——在每330起事故中会造成死亡重伤事故1起，轻伤微伤事故29起，无伤事故300起。因此，要消除1次死亡事故，必须首先消除30起有伤事故，要消除30次有伤事故，必须消除330起事故。既防止灾害的关键，不在于防止伤害，而是要从根本上防止事故。三、事故的预防原则1、技术原则隐患是事故的前提，要预防事故就要对隐患采取技术措施。1）消除潜在危险原则即从本质上消除隐患，基本方法是，新技术、新工艺、新系统代替旧的不安全的技术、工艺、系统。2）降低潜在危险严重度的原则无法彻底消除危险源的情况下，最大限度地限制和降低危险程度。三、事故的预防原则3）闭锁原则在系统中采用连锁或互锁作为保证安全的条件。4）能量屏蔽原则在人、物和危险源间设置屏障，防止意外能量作用到人和物。5）距离保护原则在人、物和危险源间的距离大于安全距离。三、事故的预防原则6）个体保护原则根据作业性质，配备必要的安全保护用品和用具。7）警告禁止原则用声、光、色提示、传递安全信息。此外，时间保护原则、薄弱环节原则、坚固性原则、代替作业人员原则。三、事故的预防原则2、组织管理原则通过有效的组织管理措施，才能最大限度预防事故。1）系统整体性原则系统整体地管理安全工作。即有明确的目标，综合考虑问题的原因，有主次；动态地认识安全状况，有效抓好每个环节，能够应对变化。2）计划性原则有计划地进行安全工作，对工作方案、人财物的使用按规划进行。三、事故的预防原则3）效果性原则通过效果来检验安全工作。4）党团协调安全工作原则党团通过制定安全方针政策和教育、沟通工人思想，把不安全行为变为安全行为。5）责任制原则通过责任追究保障安全工作的实施。总之，事故的预防应该从技术和组织管理上多方面采取措施。第一节本质安全化方法现阶段，人类对安全事故的预测、预报、评价、辨识、控制措施等使用的主要方法有七种：1、本质安全化方法、2、人机匹配方法、3、生产安全管理一体化方法系统方法、4、系统方法、5、安全教育方法、6、安全经济方法、7、高技术系统安全管理方法。第一节本质安全化方法本质安全化：该系统的安全技术和管理达到本部门当代的基本要求。本质安全化方法，指为达到本部门安全的基本要求从安全技术和管理上采取的措施方法。主要从物的方面（设备、能量）考虑。包括降低事故发生概率和降低事故严重程度。一、降低事故发生概率的措施

事故能不能发生，不仅取决于系统中各个要素的可靠性，还取决于企业的管理水平和物质条件的限制，因此降低事故发生概率的最根本措施是：设法使系统达到本质安全化，使系统中的人、物、环境和管理安全化。一、降低事故发生概率的措施

要达到系统的本质安全化，可采取以下综合措施:1．提高设备的可靠性;2．选用可靠的工艺技术,降低危险因素的感度;3．提高系统抗灾能力;4．减少人为失误;

5．加强监督及检查.一、降低事故发生概率的措施1．提高设备的可靠性要控制事故发生的概率，就要提高设备的可靠性,可采取的方法：1）提高元件的可靠性——设备的可靠性取决于元件的可靠性。①选用结构性能好、可靠性高的元器件。②严格检修、合理规定元件的使用周期、定期更换元器件。1．提高设备的可靠性2）增加备用系统规定时间内，多台设备同时发生故障的概率等于每台设备单独发生故障概率的乘积。例：设备A发生故障的概率为0.05,则用两套A设备分别作为主用和备用,那么两套设备同时发生故障的概率为:0.05x0.05=0.0025大大提高了可靠性。这样一旦其中一台发生故障，系统仍然可以正常运转。某些关键性的重要设备例如:通信设备和手术室的电源、传输设备、中心处理器等都应该做到瞬时、自动切换到备用设备上。1．提高设备的可靠性3）对于恶劣环境下运行的设备采取安全保护措施例如：对摩擦、腐蚀、浸蚀条件下的设备采取相应的防护措施，对震动大的设备采取减震隔震措施。1．提高设备的可靠性4）加强预防性维修预防性维修是排除事故和潜在性隐患，提高设备的可靠性的主要手段。一、降低事故发生概率的措施2．选用可靠的工艺技术,降低危险因素的感度危险因素的感度——危险因素转换为事故的难易程度。选用可靠的工艺技术可以降低危险因素的感度，例如：普通炸药通过改进工艺技术可以变成安全炸药。一、降低事故发生概率的措施3．提高系统抗灾能力抗灾能力——当系统受到自然灾害和外界事物的干扰时,自动抵抗而不发生事故的能力或指系统中出现某危险事件时,系统自动将事态控制在一定范围内的能力。例如：漏电保护装置、提升保护装置、安全监测、监控装置。一、降低事故发生概率的措施4．减少人为失误人的可靠性比机械差，要降低事故发生概率，必须减少人为失误。1）加强安全知识,安全技能,安全态度等方面的教育和训练。2）以人为中心,改善工作环境。3）提高机械化程度，用机械代替人工操作，减少现场人员。4）注意按照人机工程学原理设计，人机功能分配，改善人机接口的安全状态。一、降低事故发生概率的措施5．加强监督及检查建立健全各种机制、制度,只有加强安全检查工作，才能保障安全二、减低事故严重度的措施事故严重度——事