八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院课件

八年级下册第六单元课外古诗词第一课时1.能有感情的朗读背诵诗文。2.理解写法，体会意境。3.品读诗句，体会作者感情。学习目标题破山寺后禅院八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院新课导入

兴福寺位于江苏省常熟市虞山北麓，是国务院确定的汉族地区佛教全国重点寺院，文物保护单位。

南齐延兴至中兴年间，倪德光(曾任郴州刺史)舍宅为寺，初名“大悲寺”。梁大同五年大修并扩建，改名“福寿寺”，因寺在破龙涧旁，故又称“破山寺”。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院

常建，盛唐著名诗人,有《常建集》,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。走近作者你知道怎么读吗?韵脚题/破山寺/后禅院清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。▲▲▲▲整体感知八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。翻译清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。

山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。各种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院品析诗文清晨入古寺，初日照高林。首联首句

“清晨”二字点明出游的时间。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。

“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院曲径通幽处，禅房花木深。颔联

这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清静、祥和、静谧的景色。“曲、幽、深”三字准确形象写出了景物特点。曲径通幽再现了中华文化对曲折美、摇曳美的追求。

“幽”在这曲径之中，“美”在这回转之间。成语“曲径通幽”是人们处理问题常采用的态度和方式。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院

这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。点出纯洁的自然世界可以净化心灵，涤除尘念；暗示回归自然才能保持本真，逍遥自在。颈联山光悦鸟性，潭影空人心。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院万籁此都寂，但余钟磬音。尾联

此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。成语“万籁俱寂”出于此句。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院

本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静，以动衬静表现手法，创造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。课堂小结送友人李白八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院新课导入

古代道路崎岖坎坷，交通工具落后，亲友之间一别多年再会难期，正所谓“归期未有期”所以他们更重别离，因而备酒饯行，折柳相送，以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那麽，李白的是否也是这样？咱们今天就赏析一首送别诗——李白的佳作《送友人》。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪zhé仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。走近作者整体感知青山横北郭，白水绕东城。青山横列在城北，白水绕过了东城。此地一为别,孤蓬万里征。你我在这里分别，就象孤零的蓬草万里远行。翻译八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院浮云游子意,落日故人情。

浮云飘动象是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的深情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。翻译八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院品析诗文青山横北郭，白水绕东城。首联译文：青山横卧在城郭的北面，

白水粼粼地环绕着东城。首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，动静相称。

诗笔挥洒自如，描摹出一幅明快秀丽的图景。一动一静，相映成趣，山的静默和水的远去也暗示了离别的情景。

八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院此地一为别，孤蓬万里征。颔联译文：在此我们一道握手言别，

你象蓬草飘泊万里远征。辨析：船篷【中间两联切题，写离别的深情。】

此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。蓬，比喻即将孤身远行的友人。八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院浮云游子意，落日故人情。颈联译文：游子心思恰似天上浮云，

夕阳余晖可比难舍友情。【中间两联切题，写离别的深情。】颈联写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。

天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的落日徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在山明水秀，红日西照的背景下送别更令人难舍难分，情景交融，动人心扉。【遽，jù①急，仓猝

：～尔（突然）。～死。②惊惧、慌张

：～色。惶～。】八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院挥手自兹去，萧萧班马鸣。尾联译文：频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。辨析：斑马这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。挥手是动作描写，心情呢？诗人没有直说，指向我们描绘了“萧萧班马鸣”的动人场景：那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！

李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。

八下第六单元课外古诗词一送友人和题破山寺后禅院

这首送别