小学语文三年级下册教案 第五单元

第五单元可贵的亲情和友情教材分析第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。教学目标1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。教学时间：12课时——14课时17可贵的沉默教学目标1、正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。2、借助字典、联系上下文的方法解释“神气十足、左顾右盼、寂然无声、不约而同、”等词语的意思。3、抓住文中描写人物神情、动作的重点词句，学会生动描写句子的方法。4、通过合作学习、齐读、男女生赛读、分角色读的学习方式，说出父母对自己的爱，并能用自己的实际行动来关心父母，回报父母之爱。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。教学难点理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学准备课件教学过程【第一课时】创设情境，导入课文1、(放生日快乐歌)。知道这是什么歌吗？那么听到这首《生日快乐》，你想到了什么？的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文可贵的沉默》2、齐读，质疑课题二、初读课文明大概要求：读准字音，读通句子，把课文读流利。读完标出自然段序号；说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？学生自学，圈划检查认读下面词语祝贺、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、稚拙、外婆、不约而同建议、惊喜、表达、烦恼、享受、神气十足、左顾右盼、异口同声填入相应的词语精神饱满，显得十分自信。（）形容很多人说同样的话。（）没有约定而彼此的意见（行动）一致。（）向左右两边看，形容做事精力不集中。（）4、交流课文内容，并引导找到课文中2幅插图的内容。三、合作探究，研读品味1-9节（一）观察课本73页的插图，用自己的话来描述。（二）看看课文是怎么来描写的。请同学自由读1—9自然段，读后交流感受。（三）找出相应的句子描写重点品味，感受语言的秘秒。1、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。比较句子：他们举起了手，有的还左顾右盼。通过动作、神态的描写，写出了孩子们的快乐之情。2、15、16、17，越点越多，越点越兴奋……几乎所有的孩子都在快乐地交谈……抓住“越……越……，几乎、快乐等词语，体会通过动作、神态的描写表达孩子的兴奋之情。3、知道！知道！当然祝贺了！祝贺的！通过朗读发现话语重复，连用感叹号等形式表现孩子的快乐。师小结：文章就是通过动作、神态、语言的描写把孩子的快乐展示在我们眼前的。（四）师生合作朗读对话四、布置作业1、抄写词语2、积累1-9节描写生动的语句【第二课时】复习导入词语默写回顾1-9节内容二、研读10—14节（一）与先前的热闹相比，现在有什么不一样。划找相关的句子。出示：1、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……（1）自由思考：哪里写出了寂然无声？（2）研读交流：“没有人举手”是因为他们中间确实没有人向爸爸妈妈祝贺生日，“没有人说话”是因为什么？2、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”（1）引导学生看图2，此时沉默着的孩子们，神态、动作如何？（2）想象写话。他们心里会想些什么？试着写一写。（3）孩子们做得不够好反而说他们“可爱”是因为3、老师用缓和的语气说：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢！”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”（1）孩子们怎么说的？理解“七嘴八舌“（2）教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。不一样在哪里？（3）请你想想孩子们还会怎么说，补充在横线上，用上正确的标点。（4）练习朗读这段话。（二）男女生朗读10—14节三、自学15—17节交流感受深的句子1、出示：只要你表达了自己的爱……珍贵无比。理解稚拙用虽然……但是；尽管……还是……关联词说话朗读2、出示：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）这一片沉默给了“我”多大的享受啊！因为“我”的学生（）（2）这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（）（3）这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了（）3、小组交流讨论：为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？回读“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”四、总结延伸，感情升华师：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。

2、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：____________

3、除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？（课件示出）填空：

爸爸妈妈下班了，我________________________________。

过节时，我给爸爸妈妈送上_________________________。

平时在家里_______________________________。4、补充短文《妈妈的礼物》同学们，只要你有一份回报父母的心，不管你的方式多么稚拙、朴实，父母都会觉得开心、幸福！来吧，让我们一起把心底里的那句话喊出来吧：爸爸妈妈，我爱您！板书设计：17可贵的沉默感受爱可贵表达爱热闹沉默热闹（骄傲神气十足）（七嘴八舌）附：《妈妈的礼物》。”方崇智有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗?”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”【教学反思】【易错题】全班易错题：学困生易错题：18她是我的朋友教学目标1、正确识字8个生字，会写13个生字，联系上下文理解“迫在眉睫”的意思，通过比较区别“啜泣、呜咽”等词的意思。2、能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情。3、能有感情朗读课文，并进一步提升对“友情”的认识。感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点能借助人物的神情、动作体会他丰富的内心活动，感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情。教学难点在感受课文中小男孩的“愿为朋友奉献出生命”那一份可贵的真情中提升对“友情”的认识。教学准备课件学生课前了解关于抽血输血的知识教学过程【第一课时】一、谈话导入新课，顺势进入文本1、师：小朋友，先允许老师对你们来个短时的采访，好吗？你们有自己朋友吗？（板书“朋友”）为什么你认为他是你的朋友？2、在学生交流完之后，师：看来大家对朋友都有着各自的理解和感受，今天老师与大家一起分享一个有关朋友的故事。这就是今天我们要学的18课《她是我的朋友》。（板书完整课题）二、认真初读课文，整体感知故事师：请大家打开课文认真地读读，把课文读通顺读流利，并想想故事的主要内容是什么。

1、生自由朗读，师巡视学生的朗读情况，适时地点拨指导。2、检查字词：读准相关词语并交流“献血”、“输血”、“血型”的有关知识，明白输血往往是病人伤员遇到紧急情况。①流血血型献血血管抽血(书面语中读xｕè）)所有的血失去的血(口语中单个儿用，读xⅰě)②战争时期孤儿院阮恒休克迫在眉睫输血3、学生交流故事的主要内容：能看着第二组词用几句话把故事的主要内容说清楚吗？（自由准备指生说）看，把故事发生的时间、地点、主要人物和事情说清楚，我们也就能基本了解这个故事的主要内容了。三、研读“迫在眉睫”，感受情况危急1、阮恒多大呢？医学上规定献血者的年龄应满18岁，当时是什么情况需要这些和我们一般大小的孩子献血呢。可以用文中哪个词语来概括？（迫在眉睫）请快速浏览课文，找到有关句子读一读。（根据学生交流情况划线）2、出示第3、4两个自然段，请同学们各自轻声读读这几句话，你想提醒同学们注意哪些词语？通过你的朗读来让大家明白。解释“休克”一词：临床上常见的一种综合病症，因身体受到剧烈损伤、过冷、过于疲劳或精神上受到严重刺激而使中枢神经系统发生抑制，从而导致其他系统机能的紊乱。主要症状是血压下降，血流减慢，四肢发冷，脸色苍白，体温下降，神志淡漠等。文中讲的是谁“休克”，说明当时小女孩的情况十分危急。（立刻、一定、死去，迫在眉睫）3、同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管我们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，那就是我们都感受到了当时情况十分危急。下面，请你们带着这种感受，按照自己的处理方式各自朗读这两段话。4、教师小结：是啊，当时的情况多么危急！输血是迫在眉睫的事，谁愿意献血给小姑娘呢？我们下节去上。四、布置作业1、抄写生字词（难写的字要特别强调）；2、辨字组词。作（）输（）型（）垫（）拳（）酒（）炸（）偷（）形（）热（）卷（）洒（）【第二课时】一、复习导入听写生字词；有感情地朗读第2、3自然段。二、研读重点句子，感受朋友情深细读描写阮恒表情与动作的句子，体会阮恒丰富的内心活动及高尚的友情。1、就在这万分危急的时刻，小阮恒站出来为小女孩献血。（教师范读第5-10自然段）同学们，在这个抽血的过程中，你看到了阮恒的表现吗？你从阮恒的表现里明白了什么吗？请你自己也读一读，等会儿来说说你读懂了什么？2、交流反馈，体会内心活动。在整个抽血过程中，我们发现描写阮恒语言的句子很少，描写较多的是他的神情与动作的句子。从这些句子中，我们感受到什么呢？（神情动作）●感受“害怕、痛苦”。引导学生体会阮恒（输血前）（输血中动作、神情的语句感受小阮恒内心的痛苦在不断加深，并扣课题“她是我的朋友”。指导学生读出自己的体会。预设如下：⊙一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。(启发想象)⊙过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。⊙但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。⊙接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（后面三句比较朗读）（找出句子→出示句子→读通句子→想象阮恒内心→指导朗读）过渡：阮恒想到自己输完血，生命就要结束，想到再也看不到明媚的阳光了，再也看不到昔日的花草，看不到曾朝夕相处的朋友，所以痛苦越来越深。除了读出他的害怕，你们还读懂了什么？●感受“勇敢”与“坚定”（输血中）。找出（如何克制）并体会描写控制自我的词语：“捂住脸”、“掩盖他的痛苦”、“竭力制止”。用具体的动作演示一下这三种不同程度的“自我控制”，从而明白小阮恒的克制也在加剧。指导朗读相关语句，体会小阮恒自我抑制的加剧。扣课题“她是我的朋友”理解阮恒的一切表现。①比较“啜泣”“呜咽”“低场哭泣”，体会阮恒的痛苦越来越深。我们来看看阮恒哭泣背后的举动。请大家试着把它找出来：捂住脸掩盖痛苦竭力制止（板书竖的）②这三个词一个一个入情入境地读下来，你感觉到了什么？(抑制自己的情感越来强烈)③（面对学生）小阮恒呀小阮恒，既然你这么害怕，这么痛苦，为什么还要坚持呢？（启发想象人物内心）小结：同学们，刚才我们通过研读描写阮恒表情、动作的句子，读懂了人物的内心活动。其实文中这样的语句还有很多。让我们一起来读读课文的5—10段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，那个伟大的抉择。

3、后来，医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。让我们联系上下文想想，医生会说些什么？三、总结回归课题，赋予朋友新意1、小结：是啊，同学们，阮恒不会死。可是在他误以为会失去性命的情况下，却心甘情愿为自己的同伴献血，是多么难能可贵的一份真诚啊！为了朋友，他可以舍弃自己那么年少的生命。2、学完了课文，现在你一定对阮恒所说的“她是我的朋友”这一句话有了更深的理解，请你拿起笔来写一写，真正的朋友应该是怎样的。3、总结升华：你们说得多好啊！当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了——（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了————（生接：她是我的朋友）；当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了————（生接：她是我的朋友）；当你的朋友需要你的时候，请伸出你热情的双手，因为—（生接：她是我的朋友）；四、布置作业1、选择“柔”字的正确的解释：①软②柔和（和“刚”相对）③姓⑴在我眼里，我姑姑的性格特别温柔。（）⑵那柔叔叔是个村邮递员，天天为大家送信送报。（）⑶春天一到，这些柔枝嫩叶都该发芽了。（）2、课外搜集并学唱与朋友有关的歌曲，然后唱给你亲爱的朋友听。3、小姑娘康复后，找到阮恒会怎样做？怎样说？【教学反思】【易错题】全班易错题：学困生易错题：19七颗钻石教学目标1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点感受水罐的神奇，感知童话丰富的想象力。抓住小姑娘的表现和心情变化，想象说话，体会爱心的神奇力量。教学难点引导学生想象说话，用心体会爱心的神奇力量。教学准备课件教学过程【第一课时】一、揭示课题学过哪些童话？你喜欢吗？为什么？（可以从童话中人物、故事情节、语言表现手法等发面说。）今天我们来学习俄国作家列夫。托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。（板书课题并齐读）二、创设情境，学习第一自然段出示第一自然段，生自读。注意读准生字词。此时他们最需要的是什么？从哪里看出？你从这段话中读懂了什么？抓住“所有的”、“干涸”引出：地球上已经没有水源。抓住关键词填空：所有的河流和水井都（）了，草木丛林也都（）了，许多人和动物都（）。比较“干涸”和“干枯”的异同。（近义词。“干涸”用于河流水井；“干枯”用于草木丛林。）出示图片，说一说。说话：此时他们最需要的是水，有了水，就有了（）。有了水，人和万物材能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。就请大家带着各自的体会再来读读这几句话。有感情地朗读第一自然段。水，已经成了生存之水，生命之水。6、就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用这灌水呢？请大家朗读课文。启发学生展开各种想象，并适当评价。三、通读课文，整体感知自由朗读课文，读准生字词，读通课文，难读的地方多读几遍。检查生字词。第一组：水罐绊倒一瞬间（“罐”的笔画较多，指导学生书空。）第二组：忍不住咽唾沫（读准轻声，“唾沫”利用偏旁了解意思，记字形。）第三组：匆匆忙忙端端正正喜出望外清澈新鲜（让学生当小老师读，齐读）再读课文。找找文中写到了哪些人和物？写得最具体的是谁或什么？（2）我发觉这是个（）的小姑娘，（）的水罐。四、抓住重点词句品读，感受水罐的神奇这就是童话的魅力。让我们一起去感受水罐的神奇，童话的神奇吧！默读课文，画出描写水罐神奇的地方。全班交流。第一次水罐发生了怎样神奇的变化？（板书）空水罐——满水罐出示句子，抓住“竟”和清澈新鲜“指导朗读，体会神奇。还有哪些神奇变化？指名说并出示水罐变化的句子，引导学生抓住“端端正正”、“还是”、“竟”、“又”、“一瞬间”等词语读出水罐的神奇。完成填空。空水罐——满水罐——（银水罐）——（金水罐）——（七颗钻石）根据填空连起来说说水罐的神奇变化。太神奇了，是什么原因让水罐发生这么神奇的变化？让我们下节课再来学习。五、作业让学生说说还有哪些难记的生字，有什么好办法记住它？（预设：指导“股”和“澈”的书写，“股”的右半部上边第二笔，“澈”右半边是反文，中间“月”第一笔是竖。）形近字组词。抄写生字【第二课时】一、复习上节课内容认读生字并且用“渴”、“罐”、“竟”、“涌”组词。指名说说水罐的神奇变化。（板书：水罐的各种变化）二、研读故事，感悟真情是什么原因让水罐发生这么神奇的变化？（板书：爱心）交流：课文写了哪些爱心？研读第二自然段，感受小姑娘对妈妈的爱：（你从哪些句子感受到她对母亲的爱？）出示句子：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。交流句子，你从哪写词感受到她对妈妈的爱？交流：抓住“一天夜里”、“睡着了”体会她的勇敢和劳累；重点抓住“哪儿”想象她可能去过哪些地方，她所碰到的困难，体会她心里想着母亲，爱着母亲。比较句子：小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。（板书：一天夜里哪儿睡着了）展开想象：小姑娘睡着时，做了一个梦，她会梦见什么呢？（可以是美梦，也可以是噩梦……）教师引读：她爱着母亲，所以当她醒来的时候——出示句子：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家。学生自由朗读，说说你从哪个词看出小姑娘的心情。（板书：喜出望外赶紧真想喝个够抱）说说“喜出望外”是什么意思？小姑娘为什么会喜出望外？读读课文中的句子，说说自己的理解。指导学生朗读，读出小姑娘的心情变化，感受对母亲的爱。哦，原来是小姑娘对妈妈的爱让空水罐变成了满水罐，让我们一起来读读第2自然段。学生自由研读第3自然段，感受小姑娘对小动物的爱和对陌生人无私、博大的爱以及母亲对她的爱。找一找词句，说一说感受，读一读句子。（板书：倒舔净欢喜）让学生通过以上方法感受母亲对她的爱。（板书：又递）同样方法感受她对陌生人无私、博大的爱。结合第1自然段，想象练笔。4、这就是爱心的力量，正是一次又一次的爱心，使水罐一发生神奇的变化，以致最后跳出了钻石，变成了星星。齐读最后一个自然段。师生合作分别读他们动人的行为部分和水罐的神奇变化部分。三、复述故事，感知童话的神奇魅力故事太神奇了，你能选择一个神奇的地方讲给同桌听吗？（可以利用黑板上的关键词）谁能把整个故事连起来完整地说说。四、辨析课题，总结提升课文写小姑娘找水，为什么题目教“七颗钻石”？交流讨论。教师小结。五、作业把这个神奇的故事讲给父母听。用心观察父母，了解他们为你做的事情，并用日记的形式记录；并想一想，自己能为父母做些什么。课后阅读选学课文《七色花》，在神奇的童话中感受人间真情。【教学反思】【易错题】全班易错题：学困生易错题：20妈妈的帐单教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3.培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。教学重点体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学难点体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。教学准备课件教学过程【第一课时】一、巧设悬念，激发兴趣

1、板书“0＞60”

2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？

3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

二、循导自学，整体感受词语检查2、用上“账单、如愿以偿、羞愧万分”说说课文主要讲了一件什么事？三、引导解读，品味真情1、出示表格，师生合作完成小彼得的账单，引导学生进行概括儿子的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼3、学生完成妈妈账单的填写妈妈的账单彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

1、对比两份账单，你读出了什么？2、结合自己的妈妈，想象说话，十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。

3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大。

（1）从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。

（2）指导朗读。

4、领会“0＞60”5、诗歌吟诵《游子吟》四、讨论深化

1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）五、表达感受，抒发情感

作业超市

我想对小彼得说：

我想对彼得的妈妈说：

我想对自己说：

我想对自己的妈妈说：【教学反思】语文园地五教学目标1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2、写父母对自己的爱，要表达真情实感，语句通顺。3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。5、展示综合性学习成果。教学重点写父母对自己的爱，要表达真情实感，语句通顺。教学难点写父母对自己的爱，要表达真情实感，语句通顺。教学准备课件教学过程【第一课时】口语交际一、歌曲导入，规范语言1、丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。2、学生个别发表自己的观点。3、学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。

4、学生规范练说。二、夸夸自己的爸爸、妈妈1、天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。2、小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。3、小组代表发言。提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。4．学生评选，如果让你评出“好爸爸，好妈妈”，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？三、理解父母，体贴父母1、生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《风波》。2、相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后……》。3、师巡视时挑选几组典型镜头。4、学生合作表演，观众发表自己的观点：你想对剧中的父母说些什么？5、请大家回忆自己类似的经历，谈谈自己原先对父母过激行为的看法和现在自己的真实感受。6、生活是七彩的，你能根据自己的体验，挑选一种蔬菜或者水果来表达你与父母之间的关系吗？并说说自己的体验，允许对同一种果蔬有不同的理解。如：（1）父母对自己的爱像苦瓜，因为他们对自己要求太严格，从来没有表扬过自己或给予某一种鼓励。（2）父母对自己的爱虽然像苦瓜那么“苦”，但是正像吃苦瓜那样，先苦后甜，越吃越有味，清凉解毒，有益我的健康成长。四、关爱父母，回报父母1、爱是相互的，我们也应该为父母做些什么？（1）谈谈自己曾经为父母做的事，特别要说说父母的欣喜、感动。（2）如果你还没有做，可以谈谈你想为父母做的事。2、师小结：父母的爱是世界上最无私的爱，只求付出不