教师寒假培训心得(7篇)

第页共页老师寒假培训心得(7篇)老师寒假培训心得篇一这次培训，学校邀请到的都是在一线辛勤工作的老师，他们没有什么头衔，也没有轰轰烈烈的行动，但他们都扎扎实实在地工作，默默为他们所爱的孩子们全身心地奉献着。虽然名不见经传，但和他们相遇的孩子是幸运的，因为这些老师都是学生生命中的贵人。培训中，老师们朴实的语言，鲜活生动的实例分析^p，让我在反思中与他们产生了共鸣。是的！所有老师的目的应该都是做学生喜欢的名师。虽然小学生的年龄很小，也许人们觉得他们并不知道什么，但实际上从我自己的经历和调查来看，学生喜欢的老师主要有几个共同的特点：学识渊博、幽默、公正、尊重别人等。首先，积极面对现实，保持良好心态。享受幸福快乐，应该先从心态开场，端正心态是根底，因为毕竟学生来自不同的家庭环境和社会环境，生长的环境或多或少影响一个人的开展和习惯养成，所以我们不可以要求所有孩子一开场就按照老师定的要求一一照做，那是妄想！当然，更不可能要求所有家长都尽心尽力按照老师的要请教育和辅导孩子的习惯和学习，毕竟家长也有自己的事情需要处理。假如家长配合老师的教育教学工作，我们要学会感恩；但假如家长有些将自己的一切放在第一位的话，我们也要学会理解。这样的话，无论遇到什么样的学生和家长，我们都可以有一个平和的心态去面对和处理。保持良好心态，多换位考虑，进步自身的情绪管理才能，这样才可以让自己更加积极面对现实，才可以享受到更多幸福快乐的光阴。其次，不断修炼自身各个方面，进步自身专业化开展。修炼自己，应该先明确自己的奋斗目的以及正确认识自己目前存在的问题。确立好目的之后，还应该根据自身目前情况，确立阶段性目的，从点滴做起，实现阶段性目的才可以实现最终目的——学生喜欢的名师。当然，修炼自己，最好、最快的途径就是不断研修、学习。这包括很多方面，其中读书时必不可少的一项。读书万卷，教学有神。这句话是有一定根据的！潜心、精心阅读，读教育教学理论专著，读教育教学杂志，读学生喜欢的儿童文学作品或者故事等等，广泛阅读，才可以让自己符合现代老师的根本要求，不但有丰富的专业知识，还具有广泛的其他方面的知识，这才是一个目光长远的教育者。不过，光读书、学习还是不够的。学习之余要学会反思，反思从文章得到的启发和收获，以及存在的问题，还要结合课堂教学实际进展不断反思，及时撰写自己的反思心得，哪怕每天记一两句经典心得，日积月累，也将会有很大、很丰富的收获！长期坚持，不断反思自己的缺乏，不断修炼自己，如此才可以促进自身的专业化开展。总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好老师的重要性。要做到这些，要从端正心态开场，从细节之处入手，在学习和反思中不断成长，以和谐的师师、师生关系、老师与家长关系为着手点开场做起。老师寒假培训心得篇二通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位老师的讲座，使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深入的理解和认识，几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步进步，可谓收益非浅，进一步增强了我战胜困难，抓好教育教学和进步自身业务程度的信心和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新通过这次培训，使我认识到，随着新的根底教育课程改革的施行，对老师提出的要求更高，这对于我们老师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为老师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。二、教育教学理论要加强过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修终究是什么？这次培训，听了陈大勇老师《中小学老师校本研修的根本方法与策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是进步老师专业素质，促进老师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特别是在课堂教学中面对的各种详细问题；建立优势互补、资共享、合作交流、勇于探究的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、理论反思”，能促进老师自主成长、带动学生全面开展。通过校本研修，能进步教研组活动的“含金量”；能以文化的力量推动老师专业成长。能让磨课真正成为老师的“练功场。能使教学反思追求有效性三、追求有效的课堂教学是我永远的追求有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大勇老师《探究有效课堂教学形式，学生学习》的讲座，使我更深入地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学形式，掌握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。努力进步自己的专业素质和业务才能，做一名研究型、专家型、学者型的老师。四、教学设计程度得到进步过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军老师《课堂教学设计》讲座后，又通过自己动手进展教学设计。使我对教学设计有了新的认识。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的根底之上，加了一些学情分析^p、教学环境分析^p、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进展教学设计，我真正领会了教学设计的方法。五、教研活动才能得到进步。作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比拟好？甚至，很多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋老师《教研组活动的有效性》的讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，掌握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发现了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目的和方向，极大地促进了我继续搞好教研组工作的信心和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重点、没有目的，随心所欲，想到哪就说到哪，没有起到通过活动，进步教学程度的目的。这次培训通过听了陈自群老师《听课与评课技巧》的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能进步讲课老师的教学程度，又能促____课老师改良自己教学工作存在的缺点和缺乏；同时能进步整个教研组的教研程度。也极大地丰富了教研组活动的内容。总之，此次校本研修骨干老师培训的学习，犹如为我翻开了一扇窗，进展了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明了方向。今后我一定与教研组全体老师共同致力于新课改的研究和探究中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新才能的合格人才作出奉献！老师寒假培训心得篇三寒假，我参加了学校的政治学习。经过四天的学习，感受颇多，而令我感触最深的那么是师德中的爱与职责。在此谈谈自我的感受。师德是老师人格的重要组成局部，而师德中爱与职责那么是师德的灵魂。我们的爱，首先是要爱岗敬业。所谓爱岗敬业就是人们对所从事的职业的一种忠诚、一种执着、一种深情的`眷恋，从而进展孜孜不倦的工作。优秀老师无不把教育事业看作是自我的生命。也许正是以这种爱与职责为出发点，他们才能不停地教育自我，完善自我，才能更靠近学生。我们的的爱，其次是要爱学生。师爱应当是一种真正纯洁的爱，是只讲付出不计回报的爱。师爱应当是一种平等的爱，是无私广泛没有血缘的爱。师爱的根底是平等以感情赢得感情，以心灵去感受他们的感受。师爱应当是一种公正公平的爱，是惠及全体而没有差异的爱。对每一个学生老师应公平、公正，经常与学生谈心，使他们感到老师在意、关心他们。可是关爱是有条件的，有限制的，老师要做到爱而有度，爱而有格。过了度，出了格，师生关系就会出现偏颇，导致教育的失败。故老师要严爱相济，不迁就姑息，甚至放任自流。仅有这样，学生才会感到老师严而可亲，威而可敬。爱与职责是师德的灵魂。其实，职责也是一种爱，是对自我要求去做的事情有一种爱。老师的职责同样也来自于爱岗敬业。可以说，任何一个成功的教育工作者，都有一部爱岗敬业的奋斗史。老师的爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条根本准那么。爱是我们事业成功的根底，是我们创新工作的动力；爱是我们事业成功的基石，是战胜一切困难，不断走向辉煌的保证。让我们用爱去点燃那期望之灯，使之迸发创造力和想象力的光辉。所以，我们要严格标准自我的言行，负起自我的职责。努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教；努力做到“让社会满意，让家长放心，让学生成材。仅有这样，才能无愧于人民老师的荣耀称号。老师寒假培训心得篇四通过五天紧张而充实的学习，聆听了师训中心四位老师的讲座，使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，特别是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深入的理解和认识，几位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步进步，可谓收益非浅，进一步增强了我战胜困难，抓好教育教学和进步自身业务程度的信心和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教育观念要更新通过这次培训，使我认识到，随着新的根底教育课程改革的施行，对老师提出的要求更高，这对于我们老师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为老师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。二、教育教学理论要加强过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修终究是什么？这次培训，听了陈大勇老师《中小学老师校本研修的根本方法与策略》，我才恍然大悟。校本研修的目的是进步老师专业素质，促进老师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特别是在课堂教学中面对的各种详细问题；建立优势互补、资共享、合作交流、勇于探究的学习型校本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、理论反思”，能促进老师自主成长、带动学生全面开展。通过校本研修，能进步教研组活动的“含金量”；能以文化的力量推动老师专业成长。能让磨课真正成为老师的“练功场。能使教学反思追求有效性三、追求有效的课堂教学是我永远的追求有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或开展。学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大勇老师《探究有效课堂教学形式，学生学习》的讲座，使我更深入地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学形式，掌握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永远的追求。努力进步自己的专业素质和业务才能，做一名研究型、专家型、学者型的老师。四、教学设计程度得到进步过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军老师《课堂教学设计》讲座后，又通过自己动手进展教学设计。使我对教学设计有了新的认识。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的根底之上，加了一些学情分析^p、教学环境分析^p、设计的教学思想理念、课后说课反思等栏目。通过进展教学设计，我真正领会了教学设计的方法。五、教研活动才能得到进步。作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比拟好？甚至，很多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋老师《教研组活动的有效性》的讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，掌握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发现了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目的和方向，极大地促进了我继续搞好教研组工作的信心和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重点、没有目的，随心所欲，想到哪就说到哪，没有起到通过活动，进步教学程度的目的。这次培训通过听了陈自群老师《听课与评课技巧》的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能进步讲课老师的教学程度，又能促____课老师改良自己教学工作存在的缺点和缺乏；同时能进步整个教研组的教研程度。也极大地丰富了教研组活动的内容。总之，此次校本研修骨干老师培训的学习，犹如为我翻开了一扇窗，进展了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明了方向。今后我一定与教研组全体老师共同致力于新课改的研究和探究中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新才能的合格人才作出奉献！老师寒假培训心得篇五寒假期间，参加了区教体局组织的“高效课堂研讨会”，聆听了三位专家的精彩报告，我受益匪浅，感触至深。又在学校的领导下，学习了《中小学老师职业道德标准》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，通过听报告、学习政策法规，我对课堂教学的高效率和师德师风教育的重要意义有了较明确的认识，对学校老师职业道德标准内容也更熟悉了。处在新世纪的当代中国教育，终究需要具备怎样素质的老师队伍？我认为：首先必须进步老师的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧的教学形式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。对照专家的讲座和中学老师职业道德标准的要求，结合自己教育教学生涯，作如下分析^p：一、教育要有大爱情怀热爱老师的职业是做好教学工作的前提。这里借用高万祥引用的“一个老禅师和小偷”的故事：一位老禅师晚上外出，发现一个小偷光临茅屋，为了不惊动小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷肯定是一无所获了，就把衣服脱下来，走到屋门口遇上小偷，小偷很害怕，他握着小偷的手说：‘你走很远的路来看望我，我很感谢，天冷你披着衣服走吧。’小偷连忙走了，看着小偷远去的背影，老禅师说‘但愿我送他的是一轮明月。’第二天一早，老禅师惊喜地看到衣服又被还回来了，叠的很整齐的放在门口，老禅师又说：‘我终于送给他一轮明月。”这个故事中希望我们老师送给学生一轮人性化的、爱心的明月，老师要和学生互相理解，要相信学生，爱每一位学生。他说老师爱学生可以把一个民族爱兴旺了！老师只有通过长期教育工作，逐步地对教育工作产生感情，看到自己的劳动使一批又一批的青少年学生得到了较多的知识，这时内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义。就会更加热爱教育事业，忠于职业道德，才会充满爱心、信心地去承当我国的教育事业。二、高效课堂的关键是要改变教学观念和教学方法。李老师说：“学校就如一座工厂，它的产品应该是课堂。打造高效课堂才是唯一的出路。”仔细考虑，确实如此。我们的教学如今是班级授课制，孩子们汲取课本上的知识多是在课堂上，所以我们要想法设法的让我们的课堂更合适孩子的学习和开展，让我们的学生活起来、动起来，让课堂充满灵气和创造。这样，我们的课堂才能有效。而不是和以往一样老师只是个传话筒的角色，只教学生会的东西，而不会的不再去探究，这不是教育的目的。但是，活、动不应该是我们的目的，而应该是一个实现过程的手段，有效发言才是目的。李老师讲到：“素质教育的素质就是指学习才能，也就是学生的课堂适应才能。课堂上，要让学生会考虑、会总结、会表达。要让学生经历学习的全过程，这样才能由‘动起来’到‘学进来’。”他讲到，杜郎口的教育教学之所以成功是采取小组合作的形式，让每个孩子都参与到学习中来。他们先把目的分解下放给学生，以小组为单位进展‘自学’、对学’、群学’，探究合作，进展预习，再展示、表达、交流，最后反应，当堂达标测评。老师对课堂中问题进展总结、提升。高效取决于小组合作！在小组合作中，老师做什么呢？李老师一语中的：“老师退居‘二线’，找不到老师的课堂才是最好的课堂！只要有一个人会，老师就要闭嘴，老师‘闭嘴’才能让学生‘张嘴说，动手写’。”听到这儿，给我的震撼性是最强的。虽然此话有些绝对，未必合适我们的班情、校情，但是对于一味教书，却不见成绩进步、学生越来越厌学这一现象，我们不妨改路子，学会变通，重新找到一条合适学生又不让老师精疲力竭却不见回报的路。想想，确实如此，课堂上我们讲的越多，占用的时间就越多，学生自己动手动脑的时间、合作交流的时间相应就会减少。学生就无法自己在经历中体验学习的快乐，学习就变成一种被动的承受，渐渐的就会让学生倦怠、厌烦。所以为了学生的成长，我们适当“退居二线”，但是这“二线”背后，那么是一种更繁忙、更繁杂的工作，我们要精心备好学案、备好学生、也备好自己。三、改变旧的教学形式迫切需要考虑李老师所说的，传统课堂的最大问题是：在剥夺了学习权利之后，“学习才能”根本退化殆尽。教学设计“乱”：缺失目的，胡言乱语；教学节奏“紧”：45分钟紧揪不放；教学形式老“套”：囚禁学生思维。老师只是给学生嘴上贴封条的。“45分钟你们讲的是什么？全是废话！”这样的课堂不仅浪费了学生的时间，而且还扼杀了学生学习的热情，导致了厌学和辍学，这样的课堂简直比坐牢还折磨，还有什么保存的价值吗？仔细一想，我们似乎比这个好不到那儿去，确实要好好反思自己，改变这种旧的形式。学校的产品是“课堂”。“改变形式”的途径在“开放”。老师只是课堂的组织者，我们必须明白：教育的出路在于创出课堂形式！“改变形式”是为了让局部课堂不过关的老师消费出“合格课堂”，“改变形式”为了让学生形成“条件反射”，培养学习的才能。开放的程度决定了教育的高度！开放就是回归“主权”，就是“港人治港”，就是“放生”！四、改变老师观念是关键我们始终认为为师就好似高人一等，其实不是这样，学会老师不会的才是关键。一杯水与一桶水昭示的是“注水”排挤的是“找水”。老师的专业化开展会提升质量吗？对孙海平的要求是比刘翔跑得更快吗？能比刘翔跑得快的教练才是好教练？头撞南墙要回头？结合杜郎口可以概括：不讲的也可以是好老师，让学生“张口说、动手写”，放下教鞭，立地成佛；放下空桶，立地成师。罗曼罗兰所言：“痛苦这利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水。”时至今日，作为老师，我们要主动求变。才可被学生承受、家长承受，我们才不会在竞争中被淘汰。我们要“变”，在变革中生存，在生存中创造；我们要“学”，在学习中进步，在进步中完善；我们要“习”，在反思中行动，在行动中成功！课改之路是困难的但又无法回避，必须走下去。一个人的力量是有限的，可是一个备课组的力量是无穷无尽的，让我们以备课组为力量努力打造一个开放而又高效的课堂！尽最大努力让新发学子焕发朝气。老师寒假培训心得篇六校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出以下几点体会：一、树立学习意识和研究意识。我们知道，老师专业素质和专业才能的上下直接影响到学校的办学质量和开展，而校本研修是促进老师专业开展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对老师提出了更高的要求，老师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同开展的主体。老师要以学习者和研究者的角色参与到教育教学中，真正将教、学、研三者结合起来，苦练内功，进步老师的教研才能和教学程度，从而促进师生的共同开展。二、学校实在要加强对校本研修的领导、组织和管理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和鼓励机制，以此作为老师评优评模晋职的重要根据，从而促进老师专业化素质的普遍提升。三、老师要将校本研修与平时的教育教学教研理论严密结合起来。任课老师结合自身实际和教育教学中存在的问题，找到师生开展的障碍点，制定实在可行的研修方案，并认真施行，要将校本研修常态化。老师可以通过开展教、学、研活动，注重理论经历的积累和提炼，通过“自我反思—同伴互助—专家引领”，循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。四、有利于促进老师开展。校本研修只有转化为老师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的施行。只有老师自己才能改变自己。只有老师意识到自己的教学经历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。五、“老师需要终身学习”。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓重的学习气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从如今开场，坚持理论学习，进步自己的理论程度，在学习和研究中注意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。六、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经历，擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。总之，校本研修既是学校开展的重要保障，也是老师个人成长的有效途径，那么老师需要将校本研修落到实处，最大限度地发挥它的有效性。老师寒假培训心得篇七校本研修的组织形式、研究内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。通过本专题学习，结合我校和个人实际情况，得出以下几点体会：一、树立学习意识和研究意识。我们知道，老师专业素质和专业才能的上下直接影响到学校的办学质量和开展，而校本研修是促进老师专业开展的重要途径。在新课程改革背景