郑大教育伦理学期末考试

试述教师职业荣誉的作用。预览答：教师职业荣誉是教师职业道德的基本范畴之一。树立正确的职业荣誉感是社会对教师职业生活规定的基本的道德行为标准，在今天，教师是否守住清贫，甘于寂寞，依然如春蚕和蜡烛那样，无怨无悔；能否坚持崇高的理想和信念，保心灵的一方净土而不受金钱和名利的腐蚀呢？这就不可避免地涉及到教师的职业荣誉问题。所以有必要研究教师的职业荣誉。教师职业荣誉是指对教师职业道德行为的社会价值所作出的肯定评价和教师本人对这种评价的自我意识，它包括两个方面：一方面是指教师履行了社会义务，对社会作出一定项献后，社会舆论所给予的赞许和褒奖。它是一定社会和阶级评价教师道德行为的社会价值尺度，是教师道德行为的价值标准和价值体现，其客观基础是社会舆论，另一面是指教师对自己行为的社会价值所产生的自我意识，即由于自己履行了社会义务而产生的自我道德情感上的满足和自豪，教师意识中的这些荣誉意识，是对社会评价的主观感受和自我评价，是教师在履行社会义务的过程中逐步发展起来的道德责任感和道德的自我评价能力，它能够激励教师自觉地按照社会所崇尚和倡导的价值尺度去从事职业行为，履行社会义务。题型描述:简答题

本题分值:5.0简述为人民服务的基本内容和要求。预览答：一，共产党的宗旨就是，为人民的利益而奋斗。（党的宗旨）二，树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。（死的意义）三，正确对待批评，为人民利益坚持好处改正错误的精神。（是非判断）四，互相关心，互相爱护，互相帮助。（具体做法）五，用开追悼会的方式使整个人民团结在一起。（形成制度）题型描述:简答题

本题分值:5.0试述教育伦理学的使命。预览答：伦理学的独特价值由伦理学所肩负的使命和具有的意义体现。伦理学的基本使命在于认知各种道德问题，最终使命则是通过认知各种道德问题而改善人类社会的道德生活。如果说伦理学的使命关乎伦理学“要为什么而做”的问题，那伦理学的意义则关乎“伦理学有什么用途”的问题。意义总是相对一定主体而言的，因而伦理学的意义可以从社会和个人这两个方面进行阐释。题型描述:简答题

本题分值:5.0简述教师劳动对象的特殊性。预览答：一，复杂性和繁重性。二，创造性和灵活性。三，主体性和示范性。四，长期性和长效性。五，个体性和集体性。题型描述:名词解释

本题分值:5.0教育目标

预览答：教育目标亦称“教育目的”。培养受教育者的总目标。如中国现阶段的教育目标是培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才。题型描述:名词解释

本题分值:5.0教师道德认知

预览答：教师职业道德又称“师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。题型描述:名词解释

本题分值:5.0教师修养预览答：教师修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。题型描述:名词解释

本题分值:5.0道德预览答：道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。题型描述:名词解释

本题分值:5.0社会主义教师道德品质预览答：主要包含政治素质、业务素质和心理素质。一，政治素质。政治素质是教师整个素质结构中的统帅，在很大程度上支配着教师职业活动的目的、方向和动力。教师要有坚定正确的政治方向。二，业务素质。扎实的知识功底，良好的学业修养，是教师必备的基础。学识浅薄，教起课来必然乏味，捉襟见肘；学识丰富，教学就会有声有色，游刃有余。三，心理素质。由于教师的职业特点及其在社会中扮演的角色和作用，决定了教师必须具备良好的心理素质。大量研究结果证明，教师的心理素质尤其是个性品质和个性心特征，对学生心理品质的形成和性格的塑造具有深刻的影响。题型描述:名词解释

本题分值:5.0教师的学生观预览答：学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。传统学生观把学生视为被动的客体，是教育者管辖的对象，是装知识的容器；而现代学生观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育的目的就是育人。题型描述:论述题

本题分值:10.0试论教师个性心理品质的特点及道德教育意义。预览答：1、教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师，必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。2、教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。3、教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。4、良好的性格特