PEP五上Unit5Thereisabigbed作业设计

PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表单元话题PEP教材小学英语五年级上册Unit5Thereisabigbed单元内容分析本单元学习的话题是在家。主要内容是谈论家里的家具、物品摆设及位置。共分为主情景图、PartA、PartB和PartC四个部分。主情景图Mainscene是本单元的航标。它以同学们来到ZhangPeng家做客，在ZhangPeng家参观为场景串联起整个单元的内容，向学生整体呈现出一个整洁、美观的家的完整画面，同时也展示出生动活泼的内容情节，汇聚了整个单元的重点词汇和句型,整体把握了单元的主题。【PartA】由Let'stry、Let’stalk、Let’slearn、Let'splay、Let’sspell五个教学板块组成。借助同学们参观ZhangPeng的睡房，以聊天、接龙游戏等方式谈论睡房摆设的情境，学习重点句型Thereis...，核心词汇clock,photo,plant,waterbottle,bike。【PartB】由Let'stry、Let’stalk、Let’slearn、Findandplay、Readandwrite、Let'scheck、Let'swrapitup七个教学板块组成。借助情景一同学们参观ZhangPeng家的客厅，谈论客厅摆设，学习重点句型Thereare...，核心词汇方位介词infrontof,beside,between,behind,above,在情境中进一步学习用方位介词详细描述房间物品的摆设；借助情景二孩子们的美术老师Jones给机器人Robin的一份求助email，描述一间新租房间的脏和乱，综合运用本单元核心词汇和句型，同时培养学生阅读能力和口头表达能力，并渗透tidytheroom的情感教育。【PartC】Storytime教学板块，讲述Zip和Zoom帮助一个易拉罐can回到垃圾回收站的故事。故事在语言上没有新的拓展了，而是通过故事学习、故事阅读、故事表演等方式，培养学生的环保意识。通过深入分析教材，分析单元内不同语篇背后的深层意义，联系单元主题、课时语用任务、课时教学内容，确定本单元的主题语境为“整洁美好家居的重要性”。学情分析经五年级是一个承上启下的重要阶段。过两年的英语学习，五年级学生具备丰富的听说实践和初步的读写训练，能够积极运用所学知识完成教学任务。在语言知识储备上，他们对身边的人、居住环境、日常生活等内容十分熟悉。学生在之前的学习中已经掌握了“livingroom,bedroom,kitchen,bathroom”等单词。同时，他们也在以往的学习中掌握了“Ilike…，Ican…”等相关话题对话。从心理认知特点看，五年级的学生充满活力，对未知充满好奇，初步具备抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，老师要善于激发和利用学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，通过设置真实语境，在语境中以多样化教学活动推动课堂教学，引导学生进行语言学习和综合运用，引导学生，帮助他们把主观能动性和创造力导向知识的学习与实际应用。单元教学目标1.能在图片或实物的提示下，正确读出核心词汇物品名词clock,photo,plant,waterbottle,bike以及方位介词infrontof,beside,between,behind,above，并能运用这些词汇进行相应话题的表达；

Thereis/are...描述居家内部结构和摆设；3.能在视频或图片等的帮助下，听懂、理解对话或语篇，并能围绕居家内部摆设和结构的介绍进行口头交际和书面表达；4.能在本单元学习过程中，明白整洁是美好家居的前提，意识到和美家居，是家人共同努力的结果。整体设计思路本单元的整体设计理念是围绕学生的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等英语学科核心素养进行作业设计。通过对本单元内容进行系统规划，整合设计，通过层层推进的作业任务，有机融合生活情境，提升学生语用能力；灵活利用多种途径，锤炼学生思维品质；合理补充课程资源，培育学生文化意识；切实改变传统作业的形式，让学生独立思考、自主探究、合作学习、实践体验，促成学生核心素养的全面发展。本单元的作业设计注重任务型的实践性作业，围绕“Thereisabigbed”这个单元主题，设计出一系列整体性、螺旋递进性的作业，体现单元整体作业。单元作业设计分为4个部分。PartA：Thereisabigbedinthebedroom.PartB：Therearemanyplantsinthelivingroom.PartC:Whatamessyroom!PartD:Myhomeiscleanandnice.PartA：Thereisabigbedinthebedroom.对应课文版块PEP五年级上册Unit5ThereisabigbedALet’stalk&ALet’slearn目标语言为：

词汇：clock,photo,plant,waterbottle,bike。句型：Thereis...作业目标1.学生能在真实语境中运用本课语言描述动物的整体外形特征;2.能在视频或图片等的帮助下，并能围绕动物的介绍进行口头交际；作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听说读√写√演√思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成亲子互动完成时间14分钟必做作业作业情境：住在中国广州的ZhangWei介绍自己的居家。序号作业设计设计意图与时长1Lookandchoose.跟随ZhangWei这个形象，展开居家环境的介绍。在创设的情景中，根据学生的特点，通过听、说、读、写等多种形式，复现知识。也通过介绍自己的睡房这个任务，综合运用所学。作业时长：4分钟参考答案2Look,writeandsay.通过帮助ZhangWei介绍睡房的方式，以完整语篇的形式对相关语言进行复现。作业时长：5分钟参考答案1.plant2.waterbottle3.picture4.clock5.bike选做作业序号作业设计设计意图与时长Lookandsay.在上一个作业的基础上，进一步综合运用PartA部分的核心词汇和语言，介绍一个全新的房间，在学习理解的基础上，进一步实践运用。作业时长：5分钟参考答案openended2Choseandsay.通过对比不同国家的传统睡房，拓展学生的视野，进行文化拓展学习，也通过描述自己的喜欢的一间睡房，重组已学语言进行表达，学以致用。参考答案openended3Listen，readandcirclethewordscontainayoraiwhichsound/ei/.通过创编一首节奏明快的的chant，把本单元的语音知识融入其中。同时，整首chant营造了FamilyDay这一美好的单元主题寓意。参考答案today,Monday,rainy,day,birthday,way,waits,paint,rainbow,sayPartB:Therearemanyplantsinthelivingroom.对应课文版块PEP五年级上册Unit5ThereisabigbedBLet’stalk&Let’slearn作业目标infrontof,beside,between,behind,above方位介词，并能在正确的语境中使用;2.学生能运用句型Thereare..和方位介词进一步具体描述房间的物品摆设。3.学生能够综合运用所学举行和词汇，对整个居家环境进行综合描述。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听说读√写√演√思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成亲子互动完成时间15分钟必做作业作业情境：住在英国伦敦的男孩Peter介绍具有英伦特色的起居室。序号作业设计设计意图与时长1本项作业突破本课时的重点句型therebe的单复数区别表达这一语法点，通过方位词进一步描述起居室的家具摆设，复现重点句型的同事，为下一个作业描述自己的起居室做铺垫。作业时长：3分钟参考答案Thereare(2)Thereis(3)Thereare(4)Thereis(5)Thereare(6)Thereis2Read,chooseandsay.PrincessJe通过看图读句相结合，选择方位介词补充句子，让学生综合运用所学重点句型和词汇，对起居室的家具、物品摆设细节进行描述。也进一步沿用语境，通过问答，运用重点词句进行初步的输出表达。作业时长：5分钟参考答案B(2)C(3)A(4)D(5)E选做作业题号作业设计设计意图与时长1Read,underlineandfinishthetable.阅读Peter介绍自家起居室的短文，通过完善表格信息的形式，让学生学会在阅读中归纳、提取重点信息。另外，通过阅读完整的描写起居室的短文，提取信息，也会下一个作业描述自己家的起居室做好整体语篇输入。作业时长：5分钟参考答案2在上一作业的基础上，通过分解作业步骤，从图、到表格信息补充，再到完整的介绍起居室的完整语篇输出，一步步为学生搭建语言输出的脚手架，做足铺垫，以促进学生更好的表达。参考答案openendedPartC:Whatamessyroom!对应课文版块PEP四年级上册Unit4MyhomePartB:ReadandwriteWhere…?The...isinthe...和The...areinthe...句型的单复数形式。作业目标听懂描述居家环境的小短文，并能熟练运用词汇和句型Therebe句型综合描述居家环境情况；理解感知句型并完成相应任务;2学生能通过作业的完成，体验保持整理习惯、保持居住环境整洁是美好家居的前提。并在此基础上进行语言的综合运用和表达。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听√说√读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成亲子互动完成时间15分钟必做作业作业情境：创设Tim的房间太过凌乱，导致不到重要物品的故事情景。序号作业设计设计意图与时长1通过描述Tim凌乱的房间导致找不到钥匙的情景。让学生体验到随手乱放给日常生活造成的困扰，意识到It'sgoodtoputthingsinorder，帮助学生养成及时归纳整理并物放有序的好习惯。作业时长：3分钟参考答案openended2听力内容：Hello.I’mTim.Thisismybedroom.Look,thereisaclockontheshelf.It’s4o’clock.Let’sgototheparkandrideabike.Canyouseemybike?Yes,itisbehindthedoor.Oh,no!Whereisthekeyofmybike?Ilookatthebed.Thereisaputerandapairofpantsonit.Ican’tseethekey.Thereisatoyboxbetweenthebedandthechair.Ilookinthetoybox.Therearemanytoysinit.Butnotthekey.Thereisadeskbesidethebed.Ilookatthedesk.Therearesomepensandbooksonit.Myschoolbagisunderthedesk,andawaterbottle,too.ButIcannotseethekey.Therearemanyclothesinthewardrobe,isthekeyinit?No!Oh,thereisaplantontopofthewardrobe.Isitthere?No.Whataboutthechairinfrontofthewardrobe?Isthekeyonthechair?No!Whereisthekey?Canyouseeit?通过给WuYifan提建议，引导学生自由表达个人观点，培养学生批判性思维，帮助学生养成及时归纳整理并物放有序的好习惯。作业时长：2分钟参考答案选做作业序号作业设计设计意图与时长1进一步沿用故事情景，具体描述Tim凌乱的房间，滚动运用之前所学的活动词组，进一步综合运用语言，提升语用运用的能力。作业时长：4分钟2通过在上一个作业整体语篇输入的基础上，描写自己的睡房，加深学生对语言的内化和运用。作业时长：6分钟参考答案openendedPartD:Myhomeiscleanandnice.对应课文版块Storytime作业目标1.学生能熟练运用本单元重点句型therebe句型及所学的名词、方位介词，对的居家环境进行描述。2.学生能通查找不同家务的表达，完成HomeHelper一周家务任务卡记录并进行表达输出，学会自主学习方式，拓展视野。3.学生能在本课时的作业完成过程中，明白整洁是美好家居的前提，意识到和美家居，是每一个家庭成员共同努力的结果。作业类型预习巩固√复习拓展√实践√创作√技能项目听说读√写√演思维水平记忆与理解√分析与应用√评价与创造√完成方式独立完成√合作完成亲子互动完成时间10分钟必做作业作业情景：序号作业设计设计意图与时长1把学习的主动权交给学生，引导学生查找多种家务的表达，体验劳动对家居环境整洁的重要性，同时拓展语言学习。作业时长：5分钟参考答案cleanthefloor(2)walkthedog(3)cooknicefood(4)washtheclothes2学生能通查找不同家务的表达，完成HomeHelper一周家务任务卡记录并进行表达输出，渗透劳动教育，意识美好家居